1、浅析学科竞赛与应用型人才培养摘 要：无论从办学定位、人才培养目标、本科教学评估，还是从专业调整、教学改革深化、教学计划修订等角度，上海海关学院都亟待建立学科竞赛长效保障机制，以践行“教学以学生为本”的理念，提高人才培养质量。鉴于此，上海海关学院应借鉴国内外高校经验，从制度保障、组织保障、信息保障、激励机制、经费支持、实验室建设、多方联动等方面探索构建学科竞赛长效保障机制。 关键词：学科竞赛；人才培养质量；长效保障机制 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2012）12-102 -05 伴随着竞争的日益加剧，社会对就业人才的要求不断提高，培养具有丰富基础知识、熟练
2、的实际操作能力、独特的创新能力、良好的综合素质的应用型人才成为目前高等教育的主要任务。学科竞赛是在紧密结合课堂教学或新技术应用的基础上，以竞赛的方法培养学生综合能力，引导学生通过完成竞赛任务来发现问题、解决问题，并增强学生学习兴趣及研究的主动性，培养学生的团队协作意识和创新精神的系列化活动1，主要包括专业技能竞赛、创新创业大赛、数学建模竞赛、英语竞赛等。因此，可通过大力开展学科竞赛来激励学生学习专业知识的积极性，提高学生在相应学科领域中运用基础知识来解决实际问题的能力，培养创新思维和实践动手能力，以提高人才培养质量。 一、上海海关学院大力开展学科竞赛的必要性分析 2007 年 3 月，教育部批
3、准在上海海关高等专科学校的基础上设立上海海关学院，共设置海关管理、行政管理、物流管理、审计学、国际商务、税务、法学、英语等 8 个本科专业。 “升本”以来，特别是 2009 年以来，上海海关学院在学生学科竞赛方面开始探索，付诸实践，并取得一些成就，但相比于其他高校而言，上海海关学院学科竞赛还处于起步阶段，亟待构建长效保障机制。 （一）大力开展学科竞赛是教学型办学定位的需要 上海市高等教育改革和发展“十二五”规划明确提出：牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，把本科教学作为高校最基础、最根本的工作，把教学工作作为教师考核的首要内容和重要指标，即高校应注重教学工作的开展。 上海海关学院作为新建本
4、科院校，提出坚持以教学为中心，走内涵发展、质量至上、特色明显的办学之路，即明确确立教学型大学的办学定位。 教学型大学指以本科教育为主体的全日制大学，即以招收本科层次的学生为主体，主要履行人才培养和教育教学研究的职能。与研究型大学相比，教学型大学具有鲜明个性特征：以本科教育为主体，主要承担高等教育大众化的任务。2 因此，上海海关学院更应注重本科教学，大力提高教学水平和质量。目前，高校教学主要分为第一课堂教学和第二课堂教学。第二课堂教学是指按教学计划在教室进行的常规性集中教学（第一课堂教学）之外的多种形式的教学活动，在拓展学生知识结构、提升实践能力、完善综合素质等方面具有重要意义，即开展第二课堂教
5、学是加强本科教学的内在需求和必要要件。学科竞赛正是一条较为有效的科学化、系统化、规范化开展第二课堂教学的重要路径。3 （二）大力开展学科竞赛是应用型人才培养目标的需要 随着社会经济的发展和高校教育教学改革的不断深化，对学生实践能力、创新能力和综合素质的提高提出新的要求，进而要求高校转变观念，建立以素质教育、创新教育为核心，遵循知识、能力、素质协调发展的原则，积极探索和构建科学合理的应用型人才培养模式。据此，上海海关学院明确以建设海关特色鲜明的应用型本科学院和培养高素质复合型、应用型人才为根本目的。 众所周知，应用型人才的创新意识、创新思维、创新能力的培养需要通过有效的途径来实施和贯彻，学科竞赛
6、是培养应用型人才的重要平台和有效途径。因为学科竞赛主要在于通过整合和加强校内外实践教学的主要环节，强化学生根据实际情况分析和解决问题的能力，提高大学生综合素质、培养大学生创新能力、构建大学生解决实际问题的思维能力和实践能力。通过参加学科竞赛，可显著提高学生的分析判断能力、团结协作能力、适应应变能力等。因此，唯有将学科竞赛能力训练项目纳入人才培养计划，才能实现高素质应用型人才培养的目标。 （三）大力开展学科竞赛是践行“入主流”办学思路的需要 上海海关学院已明确“入主流、办特色”的办学思路。所谓“入主流” ，就是通过上海市教委和国家教育部一系列评估，如新专业检查、学士学位授予能力检查、本科教学质量
7、水平检查等，将学校办成一所合格的本科院校。 但须注意，国家和省市已将实践教学作为合格本科院校的重要内容之一，如上海市高等教育改革和发展“十二五”规划明确“推动大学生创新创业训练融入培养方案” ；教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见 （教高20071 号） ，明确把加强学科竞赛工作纳入“实践教学与人才培养模式改革创新”的重要建设内容；教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见（教高20072 号）明确“要努力提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力” ，并通过主办“大学生数学建模大赛”“大学生电子设计大赛” “大学生机械设计大赛”
8、等六大赛事来切实推动学科竞赛的开展和普及。此外，教育部还鼓励将学科竞赛作为各类各级高校横向比较和主管部门对所属学校绩效考核、质量评估的重要指标之一，如承办由教育部高等教育教学评估中心主办的 2012 年“深入学习评估新方案、努力做好应用型人才培养”研讨会的合肥学院、承办由中国高等教育学会举办的“全国高校创新创业教育实践教学交流会江西现场会”的江西师范大学、江西财经大学、江西科技师范大学等高校之所以能在教育部本科教学评估中能取得优异成绩，很大程度上归功于这些学校学科竞赛的普及性和竞赛效果的有异性。 因此，上海海关学院要真正“入主流” ，提高办学层次，提升社会知名度，必须大力开展学科竞赛，通过建立
9、学科竞赛长效保障机制，促进学生更多地获得国家级、省级学科竞赛大奖，为学校顺利通过评估锦上添花，增强竞争力。 （四）大力开展学科竞赛是促进学生就业的需要 上海海关学院长期依托海关实行行业办学，80%以上的毕业生被海关或其他政府机构录用为公务员，使得毕业生就业率始终连续多年稳定在95%左右，但存在培养模式和毕业生就业去向较为单一的问题。 2010 年 1 月 22 日，上海海关学院获得教育部正式批准设置目录外“海关管理”专业，而国际商务、税务、审计学等七个专业转为非海关专业（即社会性专业） ，毕业生就业面向社会。在就业竞争中，用人单位的需求是多层面、多规格的，单一模式培养出的毕业生竞争力大大降低，
10、很难满足社会的需要。因此，如不改革既有的单一培养模式，上海海关学院非海关专业毕业生就业压力将骤增。 相关调查表明，专业知识面窄、实践技能缺乏、沟通能力不强已成为当前制约本科生就业的主要因素，如有统计显示不少大学生被跨国公司拒录的主要原因是综合分析能力欠佳、商务英语不够前沿系统、跨文化交际能力弱、实践技能和创新缺乏等4。学生参与学科竞赛，可在一定程度上发展多元化培养模式，扩展学生知识面、培养实践技能和创新思维、提高沟通交际能力、提升综合分析能力等，使毕业生越来越受到用人单位的欢迎，特别是在学科竞赛中获得好成绩的同学，更容易受到公司青睐，从而提高就业竞争力和就业率。 特别是部分学科竞赛还为优胜者提
11、供实习和就业机会、创业基金等，如上海大学生理财策划暨主持人大赛所有入围决赛的选手均有机会到第一财经实习、 “诺基亚青年创意？创业计划大赛”金奖获得团队可获得310 万创业基金、中国大学生公益创业挑战赛最终获得冠军的前十名团队可获得 510 万元的种子基金、全国大学生职业生涯规划大赛旨在通过竞赛为企业挑选并测评潜在优良人才和量身定制人力资源等、诺基亚青年创业教育计划对每个优秀创业项目提供 5 万元的资金资助以及持续的创业指导和培训。因此，学院学生如能在这些学科竞赛中获得佳绩，对其成长和就业裨益匪浅。 此外，诸多学科竞赛都受到新闻媒体关注和报道，如果学院学子的身影能频繁出现在省市及国家级各类学科大
12、赛的新闻报道中，将极大地提升学校声誉和知名度，从而提升就业率，进而能吸引好的生源，而好的生源将进一步推动学科竞赛成绩的提升，又将有助于就业率的提升，从而达到良性循环。 （五）大力开展学科竞赛是深化教学改革的需要 随着高等教育大众化、普及化时代的到来，高校规模不断扩大，教育教学质量已成为社会普遍关注的焦点，也成为各高校工作的中心，即深化教学改革，提高本科教学质量也成为高校一项常抓不懈的工作。教育部倡导的学科竞赛，正是以促进高等学校实施素质教育，培养创新人才，促进高校教育教学改革，切实提高教学质量为目的。 上海海关学院“十二五”规划也指出：学院教育教学改革尚待进一步深化，特别是更新教育观念、转变教
13、学模式和管理方式、创新教学技术和手段、增强学生的创新创业意识和实践能力等问题亟待研究解决。 因此，为契合教育部的倡导、解决学院发展面临的现实问题，上海海关学院须通过大力开展学科竞赛来推动课程体系与内容以及教学方法的改革。 首先，为促进学科竞赛的开展，要求构建注重基础、突出实践的课程体系、教学内容，并要求给予学生更多独立思考和学习的空间，而此就需要相应的教学方法和考核方式与之适应，以达到理想的教学效果。5其次，大力开展学科竞赛还可推进实验室改革、实验室建设、实验室开放，提升实验实践教学效果。最后，学科竞赛有助于提升教师科研、教学和实验指导水平，从而深化教学改革。因此，教学计划外的学科竞赛可以其独
14、有的特点而成为高校促进应用型人才培养的一种较为有效的实践教学环节，将有效推动教学改革的深化。 （六）大力开展学科竞赛是实施“质量工程”的需要 教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见 （教高20071 号）提出“继续开展大学生竞赛活动，重点资助在全国具有较大影响和广泛参与面的大学生竞赛活动，激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生的团体协作意识和创新精神” ，更加明确学科竞赛在教学质量提升中的重要意义。 上海海关学院十二五规划提出：切实把提高教学质量作为学院改革发展最核心最紧迫的任务，始终坚持本科教学是学院的立校之本，教学质量是学院的生命线。重点抓教学质量的提高，采取切实可行的
15、措施继续推进教学质量工程建设。 因此，大力开展学科竞赛符合教育主管部门全面实施教学“质量工程”的要求，也是实现上海海关学院“十二五”规划目标的重要路径。 （七）大力开展学科竞赛是推进“减时增效”工程的需要 为推动复合型人才培养，上海海关学院鼓励学生校内跨学科辅修第二专业和跨校辅修第二学位，并实施“减时增效”工程，即在保持第一专业培养质量的前提下，通过课程与教学内容整合，大幅削减第一专业的课时数。但由于教师工作量问题，该工程进展缓慢，并导致各专业大幅削减对本专业人才培养质量至关重要的其他专业的课程，而最大限度保留本专业课程，以满足本专业教师工作量需求，从而导致课程重复度高、学生知识面窄等问题，难
16、以满足复合型人才培养目标的实现。如果大力开展学科竞赛，并将教师指导学科竞赛的时间折算为课时，将有效降低第一课堂教学工作量的压力，从而有效推动“减时增效”工程的开展，在实现专业人才培养目标的基础上推动复合型人才的培养，提高人才培养质量。 二、上海海关学院大力开展学科竞赛的措施建议 以学科竞赛推动高素质应用型、复合型、创新型人才培养，难在长期坚持、广泛参与、经常开展。因此，上海海关学院须尽快建立科学、规范和系统化的学科竞赛工作机制，通过构建制度规范、经费投入、硬件配套、人员激励等保障措施，保证学科竞赛深入持久开展，使之成为应用型人才培养的一个重要举措。 （一）构建规范科学的制度保障 要组织好学科竞
17、赛，须有一个完整的管理体系，须建立一套长效的管理制度。目前，各级各类高校均积极构建学科竞赛管理制度，如中国农业大学大学生学科竞赛管理暂行规定 湖南大学大学生学科竞赛管理办法 西北工业大学大学生学科竞赛管理办法 福州大学大学生学科竞赛管理办法 温州大学大学生学科竞赛管理办法等。因此，上海海关学院须借鉴其他高校经验、结合自身实际情况、以“实践教学中心”成立为契机、以“本科教学评估”为动力，尽快制定出台大学生参加省级及以上各类科技文化竞赛活动、学科竞赛活动管理办法及实施细则；学科竞赛学分认定办法；实验室开放管理办法等一系列规章制度，逐步规范学科竞赛的管理，为学科竞赛的持续开展提供制度保障。 （二）构
18、建有力有序的组织保障 完善的组织机构和健全的运行机制，是深入开展学科竞赛活动的重要保障。借鉴其他高校经验，为从组织上保证学科竞赛的持续开展，上海海关学院应确立“一把手”负责、层层推进、专人负责的组织体系：即由主管教学的副院长担任领导小组组长，教务处和学生处（或团委）相关领导担任副主任、各系部负责团学联工作的辅导员担任专职成员的管理队伍，并明确分工、责任到人，全面负责学生科技创新活动的组织、协调与规划，以提高学生竞赛在全校工作中的地位，为学科竞赛长效开展创造良好前提条件；并积极利用信息平台、关苑报、主题班会、学科竞赛动员会、学科竞赛总结表彰会等多种途径和形式加大宣传力度，提升学生对学科竞赛的知晓
19、率，努力营造积极健康向上的校园创新文化和学术氛围，激发学生参与学科竞赛的积极性和主动性。 （三）构建及时便捷的信息通道 当前，上海海关学院在学生学科竞赛方面刚刚起步，虽取得些许成绩，但问题多多，其中最为紧迫和突出的是信息渠道缺乏，信息非常滞后，仅靠个别教师依赖以前的途径获取与其自身专业相关的学科竞赛信息，并在特定范围内发布，使得学科竞赛专业涉及面小、学生知晓率和参与率低，大大制约学科竞赛长效开展。因此，上海海关学院亟需确立专人负责制，并构建畅通的信息传输渠道，以保证学科竞赛信息的及时收集和通畅传输，为学生参与学科竞赛创造有源之水。 考虑到目前诸多竞赛都鼓励学生跨学科组队参加、且报名须通过高校团
20、委进行，如“上汽教育杯”上海市高校学生科技创新作品竞赛、 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、 “挑战杯”中国大学生创业计划竞赛、中国平安励志计划创业大赛、中国平安励志计划论文奖等，以及全国学联、团中央和省团学联等亦有大量学科竞赛信息通过各校团委发布等情况，建议上海海关学院借鉴其他高校通行做法，在团委安排专人、开设专门通道（如团委网站栏目、部门公告、部门黑板报等） ，专门收集与发布学科竞赛、社会实践等信息，并通过特定渠道及时通知各系部团学联负责人，再由团学联负责人负责通知各班级，各系部负责教学工作的副主任再进行督促，以保证学科竞赛信息传递的通畅性。 （四）构建数量绩效兼顾的激励机制 有效的激励机制是长效开展学科竞赛的有力保障。学科竞赛涉及参赛学生、指导教师、辅助机构等。因此，要综合考虑平衡构建三个方面的激励机制。 1、学生方面的激励机制 学科竞赛只有学生积极参与才可能有所成效，否则将是“无米之炊” 。对此，上海海关学院可考虑从如下方面进行激励，以在学生中形成良好的传动效应。 （1）建立学科竞赛学分制度是激励学科竞赛活动持续开展的内在动
