1、浅议士官教育中的计算机教学方法应用摘要：随着士官职业技术教育的创新发展，计算机教学也变得越来越重要。如何创新方法手段，进一步提升士官学员学习计算机的浓厚兴趣，是当前我们士官院校教学改革面临的一个重要问题。 关键词：计算机 教学方法 学习兴趣 在士官职业技术教育诸多学科中，计算机是一门很重要的基础学科，其学习的好坏对士官学员能否胜任本职岗位起到一定制约作用，所以计算机教学显得尤为重要，而计算机教学在一定程度上与其它学科还有一定的不同。在教学过程中，由于士官学员底子薄、学历较低，在开始学习计算机时，由于好奇心所致，大多数学习热情、积极性很高，都想学、爱学，但随着计算机教学内容的深入、难度的增大，学
2、员在学习过程中经常遇到这样或那样的困难，甚至认为自己学习的内容与未来部队任职没有多大关系，于是他们的学习兴趣就会降低。对于如何激发和保持学员学习计算机的兴趣，这还需要教员们要多动脑筋，在现有的教学条件下，充分利用现有资源，不断进行教学研究，采用多种教学方法，激发学员兴趣，提高教学效率。 一、找准课目切入点，培养和激发学员学习兴趣 士官学员与其它学生不同，他们学习底子非常薄，学习兴趣较低，而兴趣是学习的动力，所以如何激发士官学员多方面的学习兴趣，是我们每名教员应积极思考的问题。实践证明，教员在教学过程中找准新颖的切入点，有效地导入新课，可激发起学员强烈的求知欲望，引起他们的浓厚兴趣。要非常重视每
3、次课堂引入任务的设计，力争每节课都能为学员带去一个能够满足他们好奇心的任务，每一课都设计丰富的任务，这样可以丰富学员的想象力，开拓他们的思路。例如在讲到“图文混排”时，首先给学员做一个“连队简报”的作品，在此作品中，使用了图片、自选图形、文本框和艺术字等相关内容，这样就将学员带入 Word 强大的功能中去，学员的疑团就会上来“到底用什么方法能做出这种效果” ，学员为了解开疑团会带着浓厚的兴趣来听课。调动了学员的积极性后再讲解相关知识会使学员更容易接受和掌握，学习效果也会更好。 二、创设问题情景，进一步发散学员思维 教员在教学中，有意识地创设问题情境，着力培养学员的问题意识，让学员在发现问题、明
4、确问题、阐述问题、组织问题和输出解决问题方案的过程中，培养创造性思维能力，使学员的思维在广度、深度上有一个充分的、自由发挥的空间和余地。为提高学员的创造性思维和能力，教员在计算机教学中应适当的把教材内容融于问题当中，以问题的形式提出，让学员思考、摸索、分组讨论、总结积累经验。例如在介绍 Word 07 的窗口时，有些学员之前是接触过 Word 03 的，所以可以在讲解前，先让大家自己认识窗口，并且对于已经接触过 Word 2003 的学员可以通过比较 03 与 07 的不同，此时就会引起学员的注意，然后再引导学员找到“对话框启动器” 。并且设置问题：Word 07 的窗口包括哪些元素？对话框启
5、动器在 Word 07 中有什么作用？另外，可以在课堂上给他们布置上机作业，让他们根据某个主题自己进行设计、排版、编辑。让学员从实际体会到计算机的功能。学员上机时，教员在教室巡视以便解答他们个人随时提出的问题，并争取使他们提出的问题能马上得到回答，因为学员能提出问题本身说明他已经在动脑筋思考了，由“查找问题-思考分析-提出问题-解决问题”不断循环，使学员掌握学习计算机的思路、方法。 三、经常引用实例，使计算机的理论知识易学、易懂、易记 士官学员普遍存在学习底子较薄、学习能力不强的现象。在计算机课程的学习中，枯燥的概念和理论也是学员学习兴趣最为低下的部分。如果，完全按照教材把大段计算机的发展史、
6、计算机的特点、概念、新名词抛给学员，容易使学员产生厌恶感。如果采用生动、直观、感性的教学方式，让学员从接触机器开始，用实物对照介绍计算机各部件及使用方法，引入学习计算机的基本知识。同时，结合部队实际生活中计算机在科学计算、信息处理、人工控制、计算机网络等方面应用，使学员对计算机的学习不再感到陌生，自觉集中注意力。活泼生动的引入生活中的实例能够使计算机的理论知识更加易学、易懂，对激发和培养学员学习兴趣也有一定的作用。 四、注重操作实践，切实使书本知识转化为实际能力 计算机是实践性非常强的一门学科，应注重提高学员的操作能力。实践证明，学员在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这也说明上
7、机操作有效地促进了学员的思考，这样，教员在回答学员上机过程中提出的问题时，要巧妙地引导和组织学员，体现教员的主导作用，切实把握好教学的度。例如我们在 PPT 的教学过程中，应将难懂的内容如超链接、自定义动画的制作作为详细讲解的内容，而那些文本的编辑由于学员有 Word 的基础，且书上写得详细、易懂所以可以不再讲解，留给学员课后去上机实际操作。同时，由于计算机的可操作性和应用性都很强，在教学过程中，可以采用边学边用的方法，学一点就让学员应用起来，不但可以满足学员的好奇心，而且可以充分肯定学员自身的能力。比如学员在学习了 Excel 电子表格的制作后就能制作出学员队学员信息一览表，在制作表格的过程中，学员不仅练习了打字的速度，更重要的是掌握了数据的填充方法，编辑 Excel 电子表格以及处理表格中数据的方法。举一反三，学员就能创建学员队日常生活中的各项表格并且处理其中的数据信息。 所以，在士官院校计算机教学过程中，教员要采用多种教学方法来不断激发学员的学习兴趣，充分调动学员的积极性，变“要我学习”为“我要学习” ；要注重运用理论和实践相结合的教学模式，进一步促进学员对理论知识的掌握和实际能力的提高。只有这样，才能培养出适应部队岗位任职需求、打赢信息化战争的高素质士官人才。
