1、体育教学在促进学生成长中的积极作用摘 要：体育教学在学生的成长中占有重要位置，对培养学生的综合素质具有重要作用。体育教学有利于学生良好思想品德的养成，促进学生智力发展，培养学生健康心理。 关键词：体育教学；学生成长；积极作用 素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展。未来社会是激烈竞争的社会， “创新” “高效率”成为未来社会的关键词。而高效率必然要求人才具有较高的综合素质和健康水平，这些都与学校体育分不开，体育教学在学生的成长中占有重要位置，对学生的德育、智育、心理健康教育等方面都具有重要作用。 一、体育教学有利于学生良好思想道德的养成 体育教学不仅教授学生体育知识与技能，而且教学生如何求
2、知，如何健身，如何做人做事，培养学生良好道德品质，真正达到教书育人的目的。体育是一种行为行动的教育，体育教学过程中非常有利于培养学生组织纪律性、集体主义、勇敢顽强等道德品质。队列队形是体育教学的基本内容之一，队列队形是对身体姿态和空间体位感觉的基本训练，也是组织集体活动，培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。有效的队列队形教学，有助于培养学生严谨的组织纪律性和集体主义精神。课上课下师生问好，课中师生交流，教会学生文明用语；按要求着装、站队、调动练习队形，可以培养学生严格遵守纪律和集体观念；军训学习军队的步调一致、一切行动听指挥、勇往直前以及团结、紧张、严肃、活泼的作风，有助于培养学生成为有理想、
3、有道德、有纪律的一代新人；中长跑消耗体力，能增强学生对刻苦锻炼的体验，明确锻炼价值，培养克服困难、坚毅不拔的意志品质；接力跑、球类有利培养学生同心协力、团结进取合作精神和勇敢顽强、果断机智等；民族传统体育可以进行爱国主义和民族文化教育；健美操、舞蹈可以陶治学生美的情操。而要培养学生这些道德情操、意志品质，相对教室教学，主要以室外活动为主的体育教学更为有效。实践证明，体育具有通过各种活动培养一个人的良好思想品质和道德作风的功能，这种特殊功能，是其他学科和活动所不可比拟的。体育课为达到这些德育目标提供了最充分的条件，体育活动中教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育，促使学生养成良好的行为习惯，其
4、效果比其他方式教学更实际、更直接。学生在参加运动竞赛时，情绪往往兴奋高亢，其潜在的品质和思想作风最易真实地表现出来，而规则、精神文明规范等都是有效的教育措施，不仅可以培养学生良好的体育道德和顽强的意志品质，而且可以培养学生遵守纪律、服从裁判、礼貌待人、尊纪守法、顾全大局等良好作风，对培养学生良好思想道德起着积极的作用。 二、体育教学促进学生智力发展 人的智力水平是由记忆、思维、想象、判断等心理过程表现出来的，这些活动过程实质上是脑的活动过程。要发展人的智力，首先要提高人脑的功能。现实中，有的人思维敏捷、反应迅速；而有的人则头脑昏昏、反应迟钝；有的人精力充沛，身轻体健；有的又萎靡不振，动作笨拙。
5、这一切无不与体育锻炼有着密切联系。体育与德育、智育三者互相促进、互相影响，毛泽东曾用形象的比喻阐述了它们之间的关系：“体育一道，配德育于智育，而智育皆寄于体，无体是无德智也。 ”研究证明，体育活动可以促进大脑的发育，提高脑细胞的反应速度，有利于发展智力。多做锻炼可以使大脑获得更多的营养物质，提高脑的记忆思维等能力。体育教学中游戏和比赛具有复杂灵活多变的特点，从事这些活动，可以培养人的综合能力，使人反应敏捷，观察判断准确，想象丰富。实践证明，体育课后的文化课，学生的智力活动明显增强，学习效果大大提高。 三、体育教学有利于培养学生健康心理 首先，体育活动能促进学生的身体素质的发展，为学生心理发展提
6、供坚实的物质基础。身体健康和心理健康是相辅相成、互相促进的，良好的身体素质有利于人形成乐观开朗、积极向上的性格。其次，体育教学是一种有组织、有目的的群体活动，在体育活动中，学生之间通过语言、表情、身体动作等方式进行交往，在不自觉中就会产生亲近感，使学生不断增强自信，完善自我。体育活动能直接地给人快感，使人获得愉悦情绪，缓解紧张不安的情绪，释放各种压力，从而改善心理健康。在体育教学中不乏具有对抗性质的竞赛活动，在这些集体性的竞赛中，人与人、队与队之间的人际交往频繁，为双方增强友谊、发展人际关系提供了良好的机会。在体育竞赛中，特别是在参加自己擅长的运动项目时，学生能在身体完成各种复杂动作的过程中，
7、在与同伴的默契配合中，在与对手的斗智斗勇中，在取得胜利的喜悦中，获得自我满足，提高自信心；同时，学生在竞赛中，必须服从裁判、尊敬观众、团结同伴、努力控制和约束自己的行为，这也有利于培养学生在日常生活中的社会公约和团体规范意识，加强自身的责任感和义务感。 心理健康的具体标准是生理、心理、智力状况十分协调，能适应环境，能做到人际关系中的彼此互让、互帮互助，有幸福感、乐观向上、不怕挫折。而体育教学，不同教材内容可以培养学生的健康心理素质，可锻炼学生勇敢、坚毅果断及自控力等优秀品质，培养学生协调人际关系、与人交往的能力以及集体主义思想。体育教学过程是由教师与学生共同参与、互相配合完成的，课堂中存在着多种人际交往活动，要处理好教师与学生、学生与学生之间的关系，而师生之间、生生之间是一种民主平等的协作关系。学生在活动中自由表现自我，充分展示其个性品质，充分认识个人在集体中的位置，处理好自己与他人、集体的关系，从而促进心理素质的健康发展。
