1、 九年级思想品德第六课第一框导学案 课题 第一框 个人和社会都需要公平 课时安排 1 课时 备课人 张吉红 导学 目标 1、知识目标：知道公平既是个人问题 ,也是社会问题 ;懂得个人和社会都需要公平 ;了解在公 平的前提下提高效率 ,在讲求效率的同时追求公平 的原则。 2、能力目标：感受社会 中的不公平现象；明确公平的积极作用；知道公平是合作的前提和基础。 3、情感态度和价值观：培养 公平意识，增强维护公平的责任意识和能力。 学习重点 难 点 重点： 认识到公平有利于社会稳定与发展，有利于个人人格完善和潜能开发，能够树 立公平意识 。 难点： 辨别生活中的公平与不公平现象 。 学习方法：勾划出
2、重点知识点、自主学习、小组讨论、合作交流展示、案例分析 导 学 过 程 备注 一、 课前检测 1、长大成人的标志和表现是什么？ 2 怎样做一个负责任的公民？ 二 、新课导入 提出问题：天平是用来做什么的？如果天平的准星不准了会导致什么后果？ 每个人心中都有自己的天平，人们用它来衡量生活中的人和事，心中的天平如果失衡了，人们就会失去前进道路上的参照物，变得无所适从。公平就是这样的天平。 三 、自主学习（形式：自我学习 小组交流 -全班展示） 1、公平不仅是 _问题，更是 _问题。 2、公平可以保证人们应得的 _,使人们 _。公平是对 _及其_的认可，是激发 _的动力，获得公平可让人们找到自己的
3、_与_。 3、公平是合作的 _与 _。公平不仅能够激发潜能，促进合作，而且有助于_、 _。 4、不管是现在还是将来，我们都要坚持这样的原则：在坚 持 _的前提下提高 _，在讲求 _的同时追求 _。 阅读课文，完成下列问题； 1、生活中 有哪些不公平的现象？这些不公平会导致什么后果？ 2、讲一件自己受到公平或不公平对待的事情，说说当时的内心感受 。 3、 当你遇到下列情况时，你心里会怎么想？ 当班级同学交不起 身生活 费时 当同学遭遇不公平对待时 当社区存在不公平现象时 当有人恃强凌弱时 当有人弄虚作假，骗取荣誉时 4、阅读课文 P70 页公平是动力，谈谈自己的感受。 5、在完成课本 71 页小
4、讨论的基础上为三个和尚设计一个公平、合理的方案，解决他们的矛盾。并说一说从这个故事中你得到什么启示？ 6、请例举生活中因不公平而导致不合作的事例，或公平而合作良好的事例。 7、你有过乘公交车、到银行取款、在餐厅买饭或去邮局寄东西的经历吗？谈谈你对有序排队和无序拥挤的感受。 8、如何解决排队方式中的公平与效率问题？ 四 、合作探究 小组讨论交流，全班展示，教师评定 材料分析 材料： 2005 年 5 月 11 日，王斌余 ，一个普通的甘肃农民工，数次讨要工钱未果，反遭打骂，一怒之下拔刀连杀四人、重伤一人，后被法院判处死刑。 （ 1）王斌余杀人的原因是什么？ （ 2）结合材料谈谈，失去公平有什么严
5、重的后果？ （一）、单项选择题 (下列各题中，选项中只有一个最符合题意 )： 1、公平就是在社会合作中合理地分配利益和责任，就是参与社会合作的每一个人，既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。对此理解不正确的是 A、公平是一种主观感受，是参与社会合作的人们通过比较而产生的。 B、公平要求对参与社会合作的每一个 人都要实现权利和义务的对等和统一。 C、公平只存在于经济生活中。 D、公平与合作是密不可分的，良好的合作需要公平。 2、比尔盖茨把“生活是不公平，你要去适应它”作为给人们的忠告。其目的是要告诫人们 公平是相对的，社会生活中没有绝对的公平 要调整自己的思维方式，客观地对待生活中的“不公平”现象 要理智的面对生活中的不公平，才能更好地生活 不公平的现象随处可见 A、 B、 C、 D、 课后识记： 公平对个人和社会的重要性（原因、意义）。 五、实战演练
