1、我国民办本科院校“课证赛”一体化育人模式研究摘 要：民办本科院校是我国本科院校的重要组成部分，也是我国人才强国战略的中坚力量。文章就民办本科院校“课证赛”一体化育人模式进行了具体的分析探讨，提出几点建议。 关键词：民办本科院校 “课证赛”一体化 育人模式研究 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1004-4914（2013）07-124-02 21 世纪是创新的时代，国与国之间的竞争过程中人才的重要作用日益凸显，教育成为民族振兴、社会进步的基石。民办本科院校是我国高等教育的重要组成部分，也是我国人才强国战略的中坚力量，在高等教育人才培养模式探索与实践中有着至关重要的作用。面对激
2、烈的竞争及严峻的就业形势，民办本科院校从用人单位及高校学生自身需求出发，推行“课证赛”一体化育人模式有着十分重要的作用。 一、 “课证赛”一体化育人模式的含义及特点 （一） “课证赛”一体化育人模式的含义 “课证赛”一体化育人模式是指在学生所学专业课程的基础上，以市场所需的专业资格证书为导向，寓“证”于“课” 、寓“课”于“赛” 、“课证赛”相结合，从而提高学生综合素质的一种育人模式。 这一模式将专业课程体系与岗位资格证书、技能比赛三者有效结合起来，融课程、教学内容与考证内容相一致，学生通过学校相关课程的学习，奠定扎实的理论基础，在掌握理论知识的基础上，参加相关职业证书的考试，获取证书之后参加
3、相关的技能大赛， “以赛促训、以赛促学、课证赛相融合” 。 （二） “课证赛”一体化育人模式的特点 “课证赛”一体化育人模式是在教育大众化背景下提出的一种新型的育人模式，具有以下特征： 1.“课证融合” 。即在教学中立足专业课程，将岗位资格证书考试贯穿于专业课程培养体系中，使专业人才培养目标与社会需求、学生需求相一致，帮助学生了解就业市场及用人单位的具体要求，在学习过程中做到有的放矢。 2.“课赛融通” ，是在紧密结合专业课程及课堂知识的基础上，通过竞赛的方式，促进学生对专业知识和专业技能的练习。培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力，进而激发学生学习课堂知识的兴趣和热情，提升学生自主学习能
4、力和综合素质。 3.“课证赛相结合” ， “课证赛”一体化育人模式将教学做一体化，通过教学让学生掌握相关的知识和技能；通过考证促进学生知识的运用和技能的提高；通过比赛提升学生的综合素质和解决实际问题的能力，育人模式以学生为中心，注重学生个性的发展和职业化需要。 二、我国民办本科院校实行“课证赛”一体化育人模式的必要性 知识经济时代，经济增长对于知识和科学的依赖程度大大增加，这就要求高等教育要贴近社会需求，关注学生实践能力和职业技能的培养。（一）有利于转变人才培养模式，是教育体制改革的需要 1996 年中华人民共和国职业教育法指出：“职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相
5、适应，实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度” 。2003 年我国开始实施职业资格准入制度，规定一些技术技能及专业知识要求较高的行业持证上岗。2010 年国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020 年）更是明确提出要加快形成我国人才竞争比较优势，逐步实现由人力资源大国向人才强国的转变。我国高校适时的转变人才培养模式，培养创新创业型人才成为时代的需要。民办本科院校实行“课证赛”一体化教学是顺应我国教育改革要求转变人才培养模式的需要。 （二）有利于提升学生综合素质，做好就业择业准备 时代在发展，社会对劳动者的要求也越来越高，在激烈的就业竞争压力下，许多在校大学生加入“考证”大军，高校出现了“
6、考证热”现象。为了考证而考证，学生们很少将专业、资格证书、就业系统联系起来，学习带有很大的盲目性。 “课证赛”一体化育人模式是在了解市场行业需求的基础上，结合学生所学专业，有目的、有重点地在老师的指导下，引导学生理性地考证。这一模式使考证与专业相一致，学生在学习过程中既掌握了相关知识还获得了入行的资格，为今后的就业、择业打好基础，做好准备。 （三）有利于民办高校提高自身竞争力 民办本科院校办学机制灵活，在专业开设及课程设置方面有较强的自主性，可以根据市场需求的变化，调整人才培养模式。民办本科院校中实行“课证赛”一体化育人模式既是顺应时代的需要，同时通过专业课程的规划与设置，引导学生进行资格证书
7、考试有利于提高学生的竞争能力，通过比赛促进学生对于专业课程的学习，切实有效地提高了教学质量，有利于为学校塑造良好的社会声誉，可以提高学校自身的竞争力。三、在民办高校推行“课证赛”一体化育人模式的建议 （一）树立以学生为本的办学理念，采取“社会需求”为导向的育人模式 民办本科高校的主要目标是培养应用型人才，这就需要学校的育人模式与社会需求接轨，从学生的实际需求出发，以学生为本，在遵循学生成长规律的基础上合理有效地对学生开展教育活动。在加强专业基础课教育的同时，结合学生就业、创业、择业等需要搭建考证平台，增强其创新思维与创新能力，培养学生自主学习的习惯，走以“社会需求”为导向的育人模式，实现“以岗
8、促证，以证促教、以教促学、以学促赛” 。（二）转变传统的教学方式，优化课程内容体系 传统的教学方式以教师的教为主体，不能充分地重视学生需求，对于实践教学环节关注度不够，导致学生的“学”与“用”相脱节。要克服存在的问题，高校应该做好以下工作： 1.转变教学方式，根据社会及市场需要，整合教学内容，加大实践课程的比例，在专业课程学习过程中拓展实践教学环节，增强课程之间的协调性、联系性，真正让学生做到学以致用。 2.优化课程内容体系，充分利用专业课的优势，将部分专业课程教学与职业资格证考试内容挂钩，帮助学生树立明确的学习、考证、就业目标。在专业教育之外积极地开展、建立以学生专业发展、学习为主的第二课堂
9、，以专业性活动为主导、营造浓厚的校园学术氛围、发挥校园文化的育人功能、培养学生的科学和人文素养，形成与第一课堂相贯通的校园育人环境。 （三）提高师资水平，加强教师资源的共享 教师是教学的主导，教育事业发展的关键在教师。要构建“课证赛”一体化育人，首先要提高承担教学主要任务的教师的知识水平及职业素养。 1.加强对专职教师的理论知识及实践能力的培养。专职教师是民办本科高校教学团队中的中坚力量，专职教师的专业水平是影响教学质量的重要因素。推行“课证赛”一体化育人模式，更要充分信任、依靠广大教师，优化教师队伍结构，激发他们身体力行教育改革创新、推动教育事业发展的积极性、主动性、创造性，健全教师管理制度
10、，提高教师的理论联系实践能力，为教师多提供进入企业实践的机会。 2.加强教师资源的共享。目前我国民办本科高校普遍存在师资缺乏、资金不足等问题。专业课教师掌握较多的理论知识，但是实践经验欠缺，针对这一问题高校可以在自身资源基础上和其他兄弟院校组成“互助组” ，实行教师资源的双向流动，补充教师数量，还可以积极引进政府、企业人员作为兼职教师，拓宽学生的视野。 （四）理论结合实践，开展形式多样的技能大赛 “高等学校是培养创新人才的基地和摇篮，肩负着重要的历史使命，必须全方位更新观念，把培养大学生的创新能力，作为教育改革的核心。”1民办本科院校要做好以下工作： 1.积极鼓励、指导学生参加全国技能竞赛。技
11、能竞赛是强化知识，提高实际操作能力的有效途径。从学生的专业岗位实际需求设置竞赛，是提升学生实践能力的有效途径。目前针对我国高校全国性的技能大赛，如：教育部高等教育司、中国工业与应用数学学会创办的“全国大学生数学建模竞赛” ，商业联合会举办的“品牌策划大赛”等日益引起高校及社会的关注。民办本科院校要抓住这一契机，积极鼓励、指导学生参与，塑造、提升学生的动手、创新能力。 2.组织开展各专业层次的校内比赛。全国性的比赛参与人数有限，有其局限性。民办本科院校可以立足本校专业课程情况组织开展专业层次的校内比赛，如：山大商务学院会计学院举办的“点钞大赛” 、山西工商学院“金点子”创业大赛等。比赛的举行不仅
12、给学生们提供了锻炼专业技能的平台，还激发了学生学习专业知识的兴趣，使学生的学习目标更加明确。 （五）制定相关的扶持政策，保证“课证赛”一体化育人模式的顺利实施 任何制度的高效执行都离不开社会各界的支持。民办本科院校实行“课证赛”一体化育人模式，除了高校自身的努力外，还必须依靠外界力量的扶持。首先，国家要进一步推行、完善对民办本科院校的帮扶政策，为民办本科院校的发展提供较为宽松的办学、实践环境；其次，社会团体及各企业单位在自身的发展过程中也应加强与高校的联系，促进高校与企业的产教结合，更好地为我国经济建设和社会发展服务。 【本文为中国商业联合会课题项目：“课证赛”一体化育人模式实践研究的研究成果
13、，编号：SKKT-12113】 注释： 1赵丽敏，刘鹏.“课证融合”教学模式在本科教育中的适度推行.中国大学教学J.2011，7. 参考文献： 1.潘懋元.做强地方本科院校 建设高等教育强国J.井冈山大学学报（社会科学版） ，2010（1） 2.别敦荣，田恩舜.论大学核心竞争力及其提升路径J.复旦教育论坛，2004，2（1） 3.刘莉莉，张歆.民办本科院校竞争力分析J.复旦教育论坛，2010，8（1） 4.杨琳芳.“课证融合”项目化课程改革与实践J.新课程研究，2011（1） 5.薛新巧.浅论职业技能大赛对人才培养的推动作用J.职业时空，2012，8（5） 6.赵书朵，周云旭，陈云生.浅析学科竞赛与创新型人才培养J.实验室科学，2011（12） 7.张慧明，孙少勤.基于课证融合的国贸专业应用型人才培养模式分析J.黑龙江高教研究，2009（12） （作者单位：山西工商学院商学院 山西太原 030006） （责编：若佳）
