1、宁波职业技术学院 标题：课程整体教学设计 修改状态：01教育质量管理体系质量记录 编号：NZQMS-QR-2014-04 生效日期：2007.9.1统计技术课程整体教学设计（2016 - 2017 学年 第学 1 期）一、管理信息课程名称：统计信息分析 课程代码：N 学分：2 学时：32课程类型： 专业基础课 授课对象：会计 3125 班先修课程: 经济学基础、高等数学 后修课程: 统计分析研究课程组成员签名： 马彬2015 年 9 月 5 日专业（教研室）意见同意专业主任(签字): 2015 年 9 月 5 日分院职教能力培训与测评评委会意见分院评委(签字): 分院盖章年 月 日宁波职业技术
2、学院 标题：课程整体教学设计 修改状态：01教育质量管理体系质量记录 编号：NZQMS-QR-2014-04 生效日期：2007.9.1二、课程设计1课程目标能力目标：通过该课程的学习，使学生能对统计学有个较为熟悉的了解，能够熟练掌握统计学的基础知识，熟悉统计学的基本方法，为做企业统计工作打下扎实的基础。具体目标：（1） 掌握统计学研究对象的方法；（2） 熟悉统计的工作过程和基本职能；（3） 熟悉统计学中的基本概念；（4） 掌握统计调查的概念和分类；（5） 掌握统计整理的概念和程序；（6） 了解统计综合指标概念；（7） 掌握抽样推断、回归分析、统计指数等知识；（8） 熟悉统计预测知识。知识目标
3、：（1） 了解统计学的研究对象和方法；（2） 掌握统计的工作过程和基本职能；（3） 了解统计学中的基本概念；（4） 掌握统计调查的概念和分类；（5） 掌握统计整理的概念和程序；（6） 掌握统计汇总和统计表的制定方法；（7） 熟悉统计综合指标；（8） 掌握抽样推断的基本概念和方法；（9） 掌握相关分析与回归分析的知识；（10） 了解统计指数的概念和种类；（11） 掌握时间数列的编制与动态数列概念；（12） 了解统计预测相关知识。素质目标：（1）具有熟悉数据的习惯；（2）能处理大量的数据；（3）能准确地分析统计资料；（4）对经济现象数据具有一定的灵敏性。宁波职业技术学院 标题：课程整体教学设计 修
4、改状态：01教育质量管理体系质量记录 编号：NZQMS-QR-2014-04 生效日期：2007.9.12课程教学活动设计21 课程内容设计序号 模块名称 学时1 总论 62 统计调查和统计整理 43 综合指标 24 抽样推断 65 相关分析 46 统计指数 67 动态数列 4合计 3222 能力训练项目设计编号能力训练项目名称拟实现的能力目标 相关支撑知识 训练方式手段及步骤 结果（可展示）1 统计调查问卷设计会设计一份统计调查问卷统计学基本知识教师讲示范，学生跟进，边教边学，边教边练。拿出一份合格的统计调查问卷2 统计表的缮制会缮制一份合格的统计表统计学基本知识教师讲示范，学生跟进，边教边
5、学，边教边练。学生出示一份合格的统计表3 抽样推断分析能用已学知识用抽样方法来推断总体的概貌抽样推断知识 教师讲示范，学生跟进，边教边学，边教边练。学生能帮助教师对上学期考试成绩进行抽样分析4 回归分析 会分析某一经济现象今后的发展结果相关分析与回归分析知识教师讲示范，学生跟进，边教边学，边教边练。学生能分析预测出某产品今后的销售量5 统计指数分析会计算 CPI 统计指数知识 教师讲示范，学生跟进，边教边学，边教边练。学生能分析出改革开放 30 年来的物价指数6 动态数列分析能计算出经济发展现象的平均增长状况时间数列知识 教师讲示范，学生跟进，边教边学，边教边练。学生能计算出过去一段时间来的平
6、均经济增长数据3教学进度表教学目标和主要内容序号周次学时能力目标 能力训练项目编号知识目标 其他内容（含考核评价）1 1 2 能了解统计学的研究对象统计学的研究对象 数据解读2 2 2 会进行统计工作 统计工作的过程和基本职能3 3 2 会进行统计调查 统计调查的概念和分类4 4 2 会进行统计调查的组织，会设计统计调查问卷1 统计调查的组织 做实训5 5 2 会缮制统计表 2 统计整理的概念与统计汇总做实训6 6 2 会计算平均数、标准差统计综合指标 一般性的练习7 7 2 能进行抽样分析（1）3 统计抽样推断的原理、随即抽样方法与抽样分布做实训8 8 2 能进行抽样分析（2）统计抽样推断的
7、原理、随即抽样方法与抽样分布做实训9 9 2 能进行抽样分析（3）统计抽样推断的原理、随即抽样方法与抽样分布做实训10 10 2 会对两变量进行相关分析（1）4相关的意义与种类 做实训511 11 2 会对两变量进行相关分析（2）相关的系数，回归分析。做实训12 12 2 会对两变量进行相关分析（3）相关的系数，回归分析。做实训13 13 2 能进行指数分析（1）5 统计指数的概念与种类做实训14 14 2 能进行指数分析（2）统计指数的体系及其分析做实训15 15 2 能计算平均发展水平 6 动态数列概念及动态发展水平指标做实训16 16 2 能计算平均发展速度 动态发展速度指标知识做实训1
8、7 17 2 总复习、弥补漏洞 期末综合练习 总结、讨论18 18 2 考查三、第一节课设计梗概教学目标1、了解本课程的研究对象、目的；2、掌握统计学的概念、作用及在经济发展中的运用；3、掌握统计学的基本要求和分析运用流程；4、了解统计学今后的发展趋势；5、初步了解统计在现在我国经济和社会发展运用的内容。基本教学步骤1、自我介绍、向学生说明课程性质、课程目标、对学生的有关要求、考核方式、成绩构成等内容2、学习新内容（1）提出问题：为什么在会计专业中要安排学习统计技术？统计技术在我们这个行业中起什么作用？（2）教师引导学生分析讲统计业务中具体的问题，一个企业财务人员由于缺乏统计知识而引发的一个问
9、题。进而引导学生对本门课程的一些兴趣。（3）进一步提问（进一步提出任务）其间发生的一些有关统计的问题要向学生提出，先请学生讲，然后我再讲。（4）总结本次授课内容（5）布置作业本节课我们发现了什么问题？通过教师的授课又解决了什么问题？大家下课后应做些什么？6四、考核方案设计本课程考核由过程性考核和终结性考核两部分构成，两部分各占 50%。过程性考核由平时成绩和能力项目训练成绩构成。具体见下图：出勤率、课堂表现（20 分）过程性考核成绩（40 分）能力项目训练成绩（20 分）考核成绩（100 分） 终结性考核成绩（60 分） 期末考试（知识性内容 20 分左右，能力性内容 40分）五、教材、参考资料本课程选用的是高等教育出版社出版的统计学概论 ，卞毓宁主编，2012 年第 4 版出版发行，较为新颖和前沿。特别对高职高专类学生尤为合适。参考资料主要有：统计学原理 ，中央广播电视大学出版社，黄良文主编， 2005 年出版发行统计学 中国科学技术大学出版社， 江永红主编， 2004 年出版发行六、需要说明的其他问题没有什么特别需要说明的事项。如遇学校重大活动变化，授课计划会作适当的调整。附：统计学概论主要章节内容：（1）总论（2）统计调查（3）统计整理（4）统计综合指标（5）抽样推断（6）相关和回归分析（7）统计指数（8）时间数列（9）动态趋势分析（10）统计预测
