1、1用发展的观点看问题曾都一中 胡建军尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我今天说课的题目是用发展的观点看问题我将从以下的六个方面完成说课内容。第一部分 说教材 教材是学生学习的根本。1 教材的地位和作用 本框教学是对前框知识的延伸，就整本教材来说，“用发展的观点看问题”是辩证唯物主义最基本的内容之一，是唯物辩证法第二个总特征发展观点的方法论。2 教材结构 教材内容按照“事物发展的趋势：前途是光明的，道路是曲折的事物发展的状态：做好量变的准备，促进事物的质变”的结构进行编排，逻辑性强，层次清晰。3 教学目标 教学目标是课堂的灵魂和归宿。根据新课程标准 、教材内容的要求和高二学生心理特点，制订以下三
2、个方面教学目标。知识目标：区分新事物和旧事物、了解量变和质变、理解前进性和曲折性辩证关系及方法论、把握量变和质变的辩证关系及方法论。能力目标：培养学生用发展的观点看问题的能力，提高学生的创新能力。情感态度价值观目标：引导学生正确对待事物发展过程中出现的困难，坚信前途是光明的。引导学生注重量的积累，增强社会责任感，培养学生爱国主义精神。4、教学重难点 牵牛要牵牛鼻子，教学中要抓住重难点。前进性和曲折性辩证关系及方法论、量变和质变的辩证关系及方法论。第二部分 说学生兵法曰：知己知彼，百战不殆。这就需要了解学生，做到有的放矢。高二学生的生活面、知识面不断扩大，对新事物、新知识充满好奇心，并且由于其辩
3、证思维能力的提高，学生具备了探讨更深层次哲学问题的心理基础。但透过现象看本质的能力还有待提高，需要教师加以引导。第三部分 说学法 为了更好突破重难点，让学生主动学习，快乐学习，培养创新精神，提高实践能力。我采用：1、自主探究法；2、合作探究法；3、体验探究法。第四部分 说教法 说教法 教无定法，好的教学方法往往能起到事半功倍效果。为了更好地激起学生学习的欲望，在教学方法上，我通过“课前预习预习检测导入新课互动研讨理论构建当堂训练”六个环节，层层推进，采用归纳与演绎相结合的方法。第五部分 说过程教学流程 导学案上的预习检测“辽宁号航母南海演练”视频导入四个探究把握重难点情感升华顺势构建知识体系当
4、堂训练。 预习检测是生成。 上课首先让学生完成预习检测，发现问题。设计意图:1、对学生预习加以督促，让学生养成预习的好习惯；2、通过讨论让学生找出存在的问题，师生带着问题进入探究。情景导入 同学们，航空母舰是以舰载机为主要作战武器的大型水面舰艇。我们看看我国的航母，多媒体播放“我国辽宁号航母南海演练直升机和歼 15 起2降”视频。我们为中国航母舰载机的起降而自豪，下面我们看看我国航母的从无到有的历程。互动研讨是提升。根据情景导入，围绕“我国航空母舰的发展历程” 创设情景，一例到底，落实教学目标。学生根据导学案提供的二个情景，自主探究和合作探究相结合，分组讨论，生生互动，教师进行点拨总结。创设情
5、景一，我国航母从无到有的历程：二战中航母取代巡洋舰成为海上霸主二个事件坚定中国建造航母的决心2012 年航母建成，对比辽宁号航母和昆明号巡洋舰图片，让学生完成探究一和探究二。 “探究一、结合情景一分析航母和巡洋舰谁是新事物？为什么？为什么中国航母发展前途是光明的？你能从中受到什么启示？”在学生发言的基础上，教师总结，多媒体展示探究结果。设计意图: 1、通过情景一中“中国航母从无到有的历程”，多媒体配以图片,让学生更直观体会航母是新事物，明确新旧事物的判断标准；进一步分析航母发展前途光明的原因，得出启示。2、引起学生更深刻的理性思考，为下个环节学习事物发展的曲折性作铺垫。“探究二、结合情景一分析
6、中国航母发展不是一帆风顺的，这是为什么？你能从中受到什么启示？”在学生分组讨论，代表发言的基础上，教师总结，多媒体展示探究结果。设计意图: 分析中国航母发展的曲折性，并顺势归纳出“事物的发展前进性和曲折性原理及方法论”。通过前面的学习，我们相信中国航母发展前途是光明的，那么中国航母建成到中国航母时代真正到来，经历了什么样的状态呢？请看情景二。创设情景二，辽宁号航母成功完成舰载机起降训练到航母舰载机阵容曝光的历程，让学生完成探究三和探究四。“探究三、结合情景二中我国航母发展历程，谈一谈什么是量变，什么是质变？”在学生发言的基础上，教师总结，多媒体展示探究结果。设计意图: 分析时用图表的形式显示量
7、变和质变的表现，对比更强烈，让学生容易理解量变和质变的含义，同时为下个环节学习量变和质变的关系作铺垫。“探究四、结合情景二，谈一谈量变和质变的关系。对我们想问题办事情有什么指导意义？”在学生分组讨论，代表发言的基础上，教师总结，多媒体展示探究结果。教学设计意图:分析时用前面的量变和质变的图表理解量变和质变的关系，并得出启示。顺势归纳量变和质变的辩证关系及方法论。前面的学习让我们感觉到中国航母事业在不断发展，那么未来中国航母事业怎么样呢？请看“俄罗斯发表题为仅次于美国的文章”。情感升华，理论构建 用“俄罗斯发表题为仅次于美国的文章”，引导学生回归生活解决现实问题，进行体验式探究。“结合本框题所学
8、知识，假如你是中国海军司令，请你谈谈如何推动中国航母事业发展？”在学生分组讨论，代表发言的基础上，教师总结，多媒体展示探究结果和本框知识体系。教学设计意图：1、用仅次于美国的文章点燃学生思维的火花，贯彻本课情感态度与价值观目标，让本课教学具有思想和灵魂。2、在学生发表自己的意见和看法3的动态过程中，渗透爱国主义教育，感悟主人翁的责任感。探究结果借用习总书记庆祝建国 65 周年的讲话，由全班学生一起朗诵，将爱国主义进一步升华 。3、通过探究结果顺势导出本框知识体系，完成理论构建。拓展训练是转化。学生完成导学案上当堂训练，多媒体展示答案。学生小组讨论，老师参入讨论。对于学生错的多的题目，由各小组同学自我推荐给全班同学讲，教师做好点拨总结。设计意图：运用所学的知识分析问题、解决问题，触类旁通、巩固转化，培养学生综合分析能力和迁移创新能力。第六部分 说反思 本节课我采取“先学后教”思路 ，把学生的问题融入到情景探究中，将教师的主导作用和学生的主体地位相结合，达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家。
