1、第五期（总第三十一期）发展规划办公室主办 2010 年 12 月 15 日部分“985 工程”高校建设目标湖大内刊号 HD/N-001（供校领导、校长助理，各学院、机关各部 门、各直属单位负责人参阅）编者按：为了科学制订我校“985 工程” 总体规划（2010-2020 年）和改革方案，发展规划办近期搜集了浙江大学、武汉大学、华中科技大学、中南大学、厦门大学、北京航空航天大学、北京理工大学、哈尔滨工业大学等 8 所高校的“985 工程” 总体规划（2010-2020 年）和部分高校的“985 工程” 改革方案。本期湖大领导参考重点摘录了以上 8 所高校 2010-2020 年和下一阶段（201
2、0-2013 年）的“985 工程” 建设目标，供各位领导参考。1十 年 论 文 总 引 用 次 数 进 入 世 界 前 100-150 位 ；国 际 顶 级 刊 物 论 文 达 到 APRU 中 上 等 水 平 ；科 研 经 费 总 量 达 到 50 亿 元承 担 国 家 和 区 域 重 大 任 务 能 力 全 面 开 成十 年 论 文 总 引 用 次 数 进 入 世 界 前 200 位 ；国 际 顶 级 刊 物 论 文 趋 近 APRU 中 等 水 平 ；科 研 经 费 总 量 达 到 30 亿 元承 担 国 家 和 区 域 重 大 任 务 能 力 明 显 增 强15%课 程 建 立 国
3、际 开 放 体 系 ； 本 科 生 海 外 交 流 率 达 30%， 研 究 生 达 50%；学 位 留 学 生 占 全 校 学 生 总 数 5-6%；提 升 综 合 素 质 和 能 力 ， 培 养 模 式 得 到 广 泛 认同30%课 程 建 立 国 际 开 放 体 系 ； 本 科 生 海 外 交 流 率 达 50%， 研 究 生 达80%；学 位 留 学 生 占 全 校 学 生 总 数 10%；人 才 培 养 成 效 显 著 ， 拥 有 一 批 杰 出 校 友国 际 科 技 专 利 数 量 有 显 著 提 升 ；全 方 位 融 入 国 家 各 区 域 经 济 这 会 发 展 ；社 会 服
4、务 成 为 鲜 明 办 学 特 色 树 立 标 杆 形 象保 持 科 技 专 利 数 量 全 国 领 先 地 位 ；开 成 人 才 培 养 、 工 、 农 、 医 、 咨 政 服 务 体系 ；社 会 服 务 的 质 量 和 效 益 得 到 普 遍 认 同人才培养科学研究社会服务跻身世界一流大学行列浙江大学一、 总体建设目标至 2020 年，成为建设创新型强国、人才强国和推动区域发展的重要支撑；成为传承和发展中华文明的重要文化高地；形成较为完善的现代大学制度；综合实力显著增强，主要可比办学指标达到世界先进水平，跻身世界一流大学行列。一、 学科与科研发展指标至 2020 年，学科与科研的主要发展指
5、标是：（1）支撑科学研究的经费总量达到或超过 AAU 平均水平；（2）在稳定 4000 篇 SCI 论文/年的基础上，在国际顶尖学术刊物发表的论文数量达到 APRU 中上水平；（3）十年累计论文引用次数进入 ESI 世界排名前 100-150位；（4）千万元以上的大型在研项目达到 150-200 项，亿元以上巨型在研项目（群）超过10 项；（5）获得若干项国家科技一等奖。二、 实现总体建设目标的路线图浙江大学创建世界一流大学路线图2010 年 2013 年 2020年2浙江大学学科发展路线图（起点）2009 年 2013 年 2020 年10-12 个学科进入 ESI 世界前 100 位，其中
6、 3 个以上学科进入 ESI 世界前 50 位，学术品质和学科声誉得到国际广泛认可6-8 个学科进入 ESI 世界前 100 位全面完成“1311 人才工程” ，新师资起点达到或超过 APRU 亚洲区中等水平；建成若干国际认可的具有重要影响力的重大平台和特色平台；学科国际合作交流形成全面、稳定、可持续的管理体制机制。打造重点学科体系；建立分类管理体系；完成 1311 人才工程中期目标；完成六大平台与四大基地建设，实施学科 国际伙伴计划取得成效13 个学科进入 ESI 世界前 1%；3 个学科进入前 100 位3华中科技大学到 2020 年，学校综合办学实力显著提升，为本世纪中叶建成世界一流大学
7、奠定坚实的基础。1.学科建设坚持走“有特色、高水平”发展之路，办出“中国特色、世界水平” ，既要体现国情，又要坚持国际公认的标准；既要在可比办学指标上和世界一流大学相当，更要为国家做出突出贡献；既要拥有世界一流学科，更要形成独具特色的发展模式和先进文化。到 2020 年，在工程学、材料科学、物理学、临床医学、化学、计算机科学已进入 ESI排名的基础上，力争数学、生物学与生物化学、经济学与商学、社会科学、免疫学、分子生物学与遗传学、神经科学与行为科学、药理学与毒物学等学科跻身 ESI 前 1%。2.人才培养改革人才培养模式，优化课程体系，创新体制机制，推进科学精神教育和人文素质教育的深度融合，着
8、力培养和造就大批拔尖创新人才。减少本科生规模、控制硕士研究生规模、适当增加博士研究生规模。到 2020 年，力争师生比达 15:1。3.科学研究坚持服务国家目标与鼓励自由探索相结合，加强基础研究；以重大现实问题为主攻方向，加强应用研究；不断提高学校在知识创新、技术创新、国防技术创新和区域创新中的贡献率。4.队伍建设以聘任制改革为突破口，探索建立人才辈出、人尽其才的现代大学人事制度。培养和造就结构优化、素质优良、具有一定国际影响力的教师队伍和一批高校稳定的教学科研辅助人员队伍，确立学校高层次人才竞争的比较优势。5.体制机制完善大学内部治理结构、建立健全大学管理架构，探索建立现代大学制度。健全行政
9、权力和学术权力有机分工、彼此合作、相互制约的协作机制，理顺学校与院系的责、权、利关系，推进精细化管理和问责制，把学校办成一所讲民主、讲和谐、讲效率、讲责任的高等学府。6.社会服务完善从基础到应用的科技创新链，与政府、企业建立官产学研联盟，提高自主创新能4力和科技成果的转化率，引领区域和国家的科技创新。人文社会科学要强化社会服务意识，为政府和其他公共机构提供高水平的政策咨询和专业服务，扩大学校的社会影响力。7.办学资源积极拓展经费来源渠道，充实学校办学经费。全面融入东湖国家自主创新示范区建设，在服务区域重大需求的基础上发展壮大自己；发挥学校教育发展基金会的作用，完善多渠道筹措办学经费的机制。通过
10、十年建设，力争达到下列指标。2010-2020 年学校发展阶段性指标主要指标 2010 年 2013 年 2020 年学生规模（人）本科生研究生580003600022000505002900021500455002400021500教师规模（人） 3423 3700 3700学科建设进入 ESI 前 1% 的学科数一级学科国家重点学科数国内前 5 名的一级学科数国内前 10 名的一级学科数678158-1010-1210-1218-2010-1215-1712-1520-25人才培养国家重点建设专业（最近一届）国家精品课程（最近一届）国家实验教学示范中心（最近一届）国家教学成果奖（最近一届）
11、注：一届为四年2451682557792870810科学研究NSC 论文数（累计）SCIE 论文数（篇/年）SCIE 论文篇均被引用数（累计）国家科学技术奖项数（累计）教育部人文社科成果奖项数（累计）116813.5641143-521004.50552010350010.008540国际交流在校留学生比例（%） 2.4 4 115海外访学经历本科生比例（%） 1 3 10中南大学一、总体建设目标通过下一阶段“985 工程”建设，在造就学术领军人物和集聚创新团队、培养拔尖创新人才、创新机制体制等方面取得突破，自主创新能力显著增强，学校整体水平和国际影响力跃上新台阶，奠定建设世界知名的高水平研究
12、型大学的基础，为建设创新型国家、实现从人力资源大国向人力资源强国转变做出更大贡献。到本世纪中叶，形成若干个世界一流学科，产生一批国际领先的原创性成果，建成世界知名的高水平研究型大学。二、阶段性建设目标2013 年，深化改革，增强活力；夯实基础，优化布局。在探索学科领军人才超常规引进和造就机制、拔尖创新人才创新创业教育机制、优势学科高位融合的新兴交叉学科培育机制和对接国家重大需求的平台基地集成建设机制等方面取得新突破。增强工医优势，提升理学实力，发展文科特色，孕育新的学科生长点，形成基础与应用相结合、传统和新兴相促进、科技与人文相交融、优势和特色相统一的学科发展格局。资源与材料、生物医学、轨道交
13、通等领域的若干优势学科达到国际先进水平，衡量创新能力和人才培养质量的若干核心指标居国内高校前列。2020 年，加快发展，增强能力；优势凸显，整体提升。初步形成引领高水平研究型大学建设的发展模式和大学文化。汇聚一批一流的学科领军人物和创新团队，建成一批在知识创新、技术创新、国防科技创新和区域创新中能力贡献突出的研究基地和创新中心，产生一批代表国家水平的科研成果，培养和输送大批具有国际视野和跨文化交流能力的拔尖创新人才。工医强势学科冲击世界一流，理学优势方向进军国际前沿，人文社会科学达到国内先进，奠定以资源与环境、材料与制造、生物医学、轨道交通等领域的强势学科为龙头，工医理综合优势明显、人文社科特
14、色鲜明的世界知名的高水平研究型大学的基础。6武汉大学一、2010-2020 年建设目标通过“985 工程” （2010-2020 年）建设，形成具有武汉大学特色的世界一流大学建设的体制机制和可持续发展模式；优化学科布局，打造 2-3 个世界一流学科（群） ，建设 6-8个国际知名学科（群） ，改革培养模式，形成世界一流的拔尖创新人才培养体系，培养具有国际竞争力的创新人才；引进和造就一批有较大国际影响的学术领军人物和创新团队，新增院士 5-6 名、人文社会科学资深教授 5-6 名，新增一批国家自然科学基金创新研究群体和教育部创新团队；新增一批国家自然科学基金创新研究群体和教育部创新团队；新增一批
15、国家级战略性平台（基地） ，全面提升自主创新能力和社会服务能力，产生一批具有重大影响的原创性成果，为国家和区域经济社会发展做出更大贡献；进一步推进与世界一流大学和学术机构的实质性交流与合作，显著提升武汉大学的国际竞争力和学术影响力；进一步改善办学支撑条件，保障学校硬实力和软实力全面协调发展，为基本建成“中国特色、世界一流、国际知名的高水平大学”奠定坚实的基础。二、2010-2013 年建设目标通过四年建设，打造 1-2 个世界一流学科（群） ，建设 2-4 个国际知名学科（群） ；改革培养模式，培养具有国际视野和竞争力的拔尖创新人才；加强学科队伍的国际化建设，引进和造就一批有较大国际影响的学术
16、领军人物和创新团队，新增院士 2-3 名、人文社会科学资深教授 2-4 名，新增一批国家自然科学基金创新研究群体和教育部创新团队；建设一批跨学科的战略性创新平台（基地）和教学科研公共平台，全面提升自主创新能力和社会服务能力，产出一批有重大影响的原创性成果；进一步推进与世界一流大学和学术机构的实质性交流与合作，显著提升武汉大学的国际竞争力和学术影响力，为基本建成为中国特色、世界一流、国际知名的高水平大学奠定坚实的基础。7厦门大学一、总体目标到 2020 年，厦门大学“985 工程”建设的总体目标是：学校整体水平和国际竞争力跃上一个新台阶，形成一批达到或接近国际先进水平的学科，跻身世界知名高水平研
17、究型大学行列。学校自主创新能力进一步提高，在造就学术领军人物和集聚创新团队、培养拔尖创新人才、创新机制体制等方面取得新突破，为建设创新型国家和人力资源强国，为海峡西岸经济区和厦门经济特区建设，为促进祖国完全统一作出更大贡献。在此基础上，学校朝着世界一流大学的更高目标迈进。二、阶段性目标和具体目标到 2013 年，厦门大学“985 工程”建设的阶段性目标是：积极探索建设世界知名高水平大学的新机制，培养一批高素质拔尖创新人才，造就和引进一批具有世界一流水平的学术带头人和学术团队，构筑一批高水平学科和科技创新平台与基地，取得一批具有国际先进水平的创新性科研成果，为解决国家和区域经济建设、科技发展和社
18、会进步的重大问题作出重要贡献，基本建成世界知名高水平研究型大学。具体目标是：学科综合实力明显提升。学科基础更加坚实，优势学科更加巩固，新兴学科和交叉学科加快发展，化学、生命科学、海洋科学、经济学、管理学、法学、人文等若干优势学科或学科方向争取达到或接近国际先进水平；能源、材料、药学、信息、光电、台湾研究、东南亚研究、高等教育研究、物理、数学、公共管理等有特色、有基础、有前景的学科，尽快达到国内一流水平；微纳米技术、新闻传播与语言应用、文化创意、公共卫生等新兴交叉学科领域取得新突破、形成新优势。师资队伍水平全面提高。培养和引进一批具有国际影响力的学科带头人和学术骨干，形成若干个高水平的创新团队，造就一支高素质的教师队伍。到 2013 年，专任教师不少于 3000 人，具有博士学位教师占教师总数的 80%以上，30%的专任教师具备在国际知名大学从事教学科研工作的能力和水平。建设一支适应高水平大学建设需要的规模适度、结构合理、专业化和职业化程度较高的党政管理队伍和技术支撑队伍。人才培养质量更加优异。人才培养的学科专业结构、层次结构更加优化，教育教学改革成效显著，成为国家和福建省培养高层次专门人才和拔尖创新人才的重要基地。到2013 年，学校全日制在校生规模控制在 40000 人左右，本科生与研究生的规模大体相当，
