1、1实施“123 卓越工程师教育培养计划”培养应用开发型工程技术人才“卓越工程师教育培养计划”项目进展年度报告（2010.06-2011.06）2011 年 7 月2目录1 组织管理和保障机制 .41.1 组织管理 .51.1.1“卓越计划 ”领导小组 .51.1.2“卓越计划 ”专家指导委员会 .51.1.3 “卓越计划 ”项目办公室 .51.1.4“卓越计划 ”工作小组 .51.1.5“卓越计划 ”培养质量评价办公室 .61.2 保障措施 .61.2.1“卓越计划 ”专项资金保障 .61.2.2“卓越计划 ”教师培养保障 .61.2.3“卓越计划 ”考核激励机制 .61.2.4“卓越计划 ”
2、服务保障 .72 组织实施 .72.1 积极争取并获得地方政府支持 .72.2 研讨并出台 “卓越计划 ”实施意见 .72.3 出台推进 “卓越计划 ”的政策措施 .82.4 实施 “卓越计划 ”项目目标管理 .82.5 提高我校工程教育研究水平 .82.6 实施 “双百工程 ”引进和培养工程师资 .92.7 实施 “德育为先、品行为重 ”的育人工程 .92.8 实施 “一、二、三课堂 ”联动工程 .92.8.1 实施理论教学等第一课堂改革工程 .92.8.2 实施企业实习实践等第二课堂改革工程 .102.8.3 实施社会实践等第三课堂教育工程 .102.9 实施卓越人才国际化工程 .102.
3、10 实施校内工程技术教育环境建设工程 .112.11 实施工程实践教育中心建设工程 .113 实施效果和努力方向 .114 附件 .13附件 1： 宁波市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要 (P45) .13附件 2：宁波市中长期教育改革和发展规划 (P62) .52附件 3：宁波工程学院关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见 .73附件 4：卓越工程师培养主要工作一览表 .79附件 5：宁波工程学院电子信息工程专业卓越计划工作进展报告 .81附件 6：宁波工程学院计算机科学与技术专业卓越计划工作进展报告 .86附件 7：宁波工程学院化学工程与工艺专业卓越计划工作进展报告 .9190附
4、件 8：宁波工程学院材料成型及控制工程专业卓越计划工作进展报告 .9897附件 9：宁波工程学院土木工程专业卓越计划工作进展报告 .104103附件 10：公共课程 社科部 “两课 ”改革工作进展报告 .108107附件 11：公共课程 外国语学院大学英语改革工作进展报告 .112111附件 12：公共课程 理学院高等数学改革工作进展报告 .1171163附件 13：宁波工程学院外事处卓越工程师海外实习计划及进展报告 .120119附件 14：宁波工程学院学生处、团委卓越计划工作及进展报告 .123122附件 15：宁波工程学院人事处卓越师资计划及其进展报告 .127126附件 16：关于宁波
5、工程学院“卓越工程师教育培养计划”的宣传报导（部分） .1291284宁波工程学院于 2010 年 6 月被教育部批准成为全国第一批 61 所工科院校“卓越工程师教育培养计划” （以下简称“卓越计划” ）试点学校，是宁波市唯一一所进入“卓越计划”试点的高校，是浙江省 4 所试点学校之一，更是试点学校中最年轻的本科高校。目前有土木工程、化学工程与工艺、计算机科学与技术、电子信息工程、材料成型及控制工程 5 个专业 880 名学生参与试点。自成为“卓越计划”试点高校以来，我校坚持以邓小平理论、 “三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻执行党的教育方针，全面贯彻落实国家中长期教育改革和发展规
6、划纲要（2010-2020 年） 、 宁波市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要和宁波市教育发展规划纲要 ，服务浙江海洋经济发展国家战略和宁波市“六个加快”战略，创新高等工程教育人才培养模式，积极探索政府、企业、高校联合培养人才的有效机制，全面推进“卓越计划”实施。“卓越计划”在我校具体体现为秉承“知行合一”校训，创新“知行合一、双核协同”的工程人才培养模式，培养具有积极人生态度（Initiative） 、工程专业素养（Industrial）和综合应用能力（Integrative）的工程师后备人才（“3 I”工程技术人才） ，即实施秉承一个校训、创新双核模式和培养三种特质的卓越工程师教育培养
7、计划，简称“123 卓越计划” 。一年来，我校遵循“知行合一”校训，创新实践“知行合一、双核协同”的工程人才培养模式，着力培养“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程师后备人才。以我校五个试点专业为重点，从组织保障和保障、组织实施等方面，全面推进“卓越计划” ，夯实了工程人才培养基础。1 组织管理和保障机制我校在党委的统筹安排下，成立了“卓越计划”领导小组、 “卓越计划”专家指导委员会、 “卓越计划”项目办公室、 “卓越计划”工作小组和“卓越计划”培养质量评价办公室等组织管理机构，为“卓越计划”实施提供了有力的组织保障。51.1 组织管理1.1.1“卓越计划”领导小组成立了校党委书记郭华巍、校
8、长高浩其为组长，王晓勇副书记、王菁华副院长为副组长的“卓越计划”领导小组。主要负责卓越工程师培养的顶层设计、总体目标、分类指导、政策协调、组织实施和宏观调控等。1.1.2“卓越计划”专家指导委员会成立了“卓越计划”指导委员会。由朱高峰院士担任主任，浙江省教育厅领导、宁波市教育局领导、 “卓越计划”实施过程的相关企业领导以及部分专业知名专家担任委员，委员会依据学校总体目标，结合行业标准指导“卓越计划”的规划和实施工作，负责“卓越计划”方案的论证，共同制订并优化“卓越计划”人才培养标准等，负责宏观把握试点专业卓越工程师培养方案的调整、修订及施行，有针对性的提出专家级的建议和意见。1.1.3 “卓越
9、计划”项目办公室领导小组下设办公室，办公室设在教务处，承担领导小组的日常工作，负责“卓越计划”工作方案的拟定，协调行业企业和相关专家参与“卓越计划” ，具体组织各职能部门、试点专业、公共课程改革学院（部门）等成立课程教学改革小组，指导和协调各专业课程与公共课程的衔接、公共实验/实训课程一体化等改革工作。为“卓越计划”的顺利实施提供人力、物力和财力的保障。项目办公室已组织各试点专业制定培养计划和实施方案，监控方案的运行，并已立项重大专项研究课题等。1.1.4“卓越计划”工作小组各试点专业所在学院成立了“卓越计划”工作小组，由试点专业所在学院院长担任组长，主管副院长和相关企业工程师担任副组长，试点
10、专业教研室主任和骨干教师为成员。 “卓越计划”工作小组负责“卓越计划”方案的具体制订、完善及执行。61.1.5“卓越计划”培养质量评价办公室成立了“卓越计划”培养质量评价办公室。 “卓越计划”培养质量评价办公室设在教学质量检查办公室，按照教育部卓越工程师教育培养计划阶段检查方案进行自查，以此为基础，构建“卓越计划”项目绩效制度、质量评价制度和质量跟踪制度，提高实施效果。1.2 保障措施1.2.1“卓越计划”专项资金保障学校和政府每年给予“卓越计划”500 万元以上专项经费，重点支持“卓越计划”试点专业海外实习、课程重构、教学方法改革、工程实践教育中心、工程师资引进培养、教材建设等。大力支持各试
11、点专业多种形式、多种渠道筹措经费，加大对试点专业的经费投入。1.2.2“卓越计划”教师培养保障“卓越计划”教师培养保障包括教师海外培养和国内教师培训保障。海外培养保障包括学校优先资助“卓越计划”试点专业的教师参加出国访学、留学、进修、实习、学术交流等国际合作交流。优先支持“卓越计划”试点专业青年骨干教师到海内外工程名校、跨国公司研修。国内培养保障包括学校优先支持“卓越计划”教师参加工程师继续教育，优先支持“卓越计划”教师实施“青年访问工程师”等计划，逐步提高培训期间教师的工资津贴等待遇。1.2.3“卓越计划”考核激励机制学校支持各试点专业对“卓越计划”教师进行选拔，并给予教学改革课程适当补贴。
12、对于申报成功的省、市、校等教改教研课题在经费、考核等方面给予科研课题同样的支持力度。对于教学改革、教学研究有显著成果的教师在职称聘任方面给予适当倾斜。对进行“卓越计划”教学改革教师的教学业绩考核适当倾斜等。适当加大学生课程自选力度，将对学生的考核从侧重知识考试转向侧重知识应用、工程开发能力等，激发学生将知识内化7为工程素养的热情。1.2.4“卓越计划”服务保障全校教职工在校党委的领导下统一认识，紧紧围绕学校发展大局，从各二级学院(部门)到行政机关，从普通教师到机关职员都以学生成长成才、教师教学科研为中心，强化服务意识、完善服务条件、优化工作作风、提高服务能力和效率，以高度的责任感和事业心，共同
13、为卓越工程师教育培养工作做出贡献。2 组织实施学校遵循“德育为先，突出品行伦理；分类实施、突出特色重点；内外一体、突出产学结合”的基本原则推进“123 卓越计划” 。通过领袖计划、海外实习、工程实践、社会服务等不同载体，对卓越工程师进行分类培养、重点实施，以创出特色和亮点；坚持内外一体，突出产学结合，按照行业人才对能力的需求，重组理论和实践课程体系，注重学校学习与企业学习并重、理论学习与实习实训衔接，突出实践性、应用性，保证培养的人才具有工程专业素养和综合应用能力。根据以上原则，我校在土木工程、化学工程与工艺、计算机科学与技术、电子信息工程、材料成型及控制工程 5 个专业 880 名学生参与试
14、点，具体进行了以下实施工作内容：2.1 积极争取并获得地方政府支持在校领导和广大教师的共同努力下，我校的“123 卓越计划”已经正式写入宁波市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要和宁波市教育发展规划纲要 ， 。宁波市教育局也已先期拨入 500 万元专项经费予以支持。目前宁波市和学校支持的卓越工程师培养的“海处（境外）实习计划” 、 “学生创新社会实践教育活动” 、 “工程伦理”等公共课程改革、专业课程改革、教学方法改革等均已进入实施实验阶段。2.2 研讨并出台“卓越计划”实施意见为切实贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年） 、 浙江省国民经济和社会发展第十二个五年
15、规划纲要和宁波市国民经济和社会发展第十二个五年8规划纲要 ，服务浙江海洋经济发展国家战略和宁波市“六个加快”战略，依据教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见结合我校实际，制定了宁波工程学院关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见 。 若干意见经过专业课程组和公共课程组教师的广泛研讨，吸收了工程教育专家和企业专家的建议和意见，提出了适于我校校情和具有特色的“123 卓越计划”理念，即实施秉承一个校训、创新双核模式和培养三种特质的卓越工程师后备人才（“3I”工程技术人才）教育培养计划。 若干意见从指导思想和主要目标、组织管理等四个方面提出了包括实施“课程体系和教学方式改革工程” 、 “学生
16、创新实践能力培育工程”等六大工程和“卓越计划专项资金保障” 、 “卓越计划考核机制保障”六大保障在内的 20 条意见。并与 2011 年 4 月召开了“卓越计划”推动大会，进一步优化卓越计划的顶层设计、明确培养规格和目标、加大实施力度、做出特色亮点。2.3 出台推进“卓越计划”的政策措施在教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见和宁波工程学院关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见指导下，我校研讨和出台了关于加强大学生思想政治工作的若干意见 、 宁波工程学院关于外聘工程实践教师的实施办法 、 宁波工程学院教师下企业等社会实践暂行办法 、 宁波工程学院海处（境外）实习计划等，在教师考核、职
17、称评定、学生考核等方面实施卓越计划倾斜政策。2.4 实施“卓越计划”项目目标管理学校先期已经投入超过 500 万元“卓越计划”项目实施经费，院长高浩其分别与 11 个卓越计划项目总负责人签订了项目目标管理书，使得 11 个卓越计划大项负责人以及 87 个子项目的负责人明确了自己实践或研究目标、应完成任务等，以利于卓越计划项目的落实和到位，也利于提高专项经费的使用效率，标志着我校卓越计划工作的实施得到进一步实质性的推进。2.5 提高我校工程教育研究水平学校已经与浙江大学科教战略发展研究中心合作成立“宁波工程学院工程教育研究中心” ，通过互派互聘等方式共享双方研究资源，并聘请校内外教育专家、教研专
18、家，针对卓越计划实施学校及学院实施情况进行跟踪研究，形成特色研究团队，将我校卓越工程师培9养实践工程打造成国内外有影响的高等工程教育的研究成果，并在权威期刊上发表成果论文以扩大学校影响力。学校加大卓越计划教学改革专题立项，首批 500 万元设立 11 大项87 个子项目的“卓越计划”实践与研究课题。校内通过卓越工程师培养学术沙龙、教学研讨、专家报告会等多种形式，参加全国相关研讨会约 100 多人次，以加强学习、推进实践，鼓励广大教师走出去树标杆、找差距、创特色、出成果。2.6 实施 “双百工程”引进和培养工程师资通过“聚英 100”计划，引进国内外的优秀工程师和有工程背景的博士、教授。柔性引进
19、国内外有丰富经验的优秀工程师担任兼职教师，承担校内专业课程、实习实训、毕业设计、开设讲座等教学任务，适当提高企业兼职教师的薪酬水平，建立兼职教师数据库。通过“育英 100”工程，实施“青年访问工程师”等计划，提高教师工程素养和工程能力。通过实施“双合作”战略，提高教师解决工程实际问题能力，带动学生工程开发能力的提高。2.7 实施“德育为先、品行为重”的育人工程通过全员、全程、全方位的三全育人活动，落实德育教育。通过思想政治理论课改革、学生社会实践教育活动和“三促三带”等，加强教风、学风、校风建设，突出品行伦理的养成教育，突出做人做事中完善人格的教育，培养有社会责任感、主动精神和良好职业道德的工
20、程师后备人才。2.8 实施“一、二、三课堂”联动工程2.8.1 实施理论教学等第一课堂改革工程依据“卓越计划”培养标准，遵循工程集成与创新的特征，重构课程体系，改进教学内容，推动专业课程和公共课程教学改革。着力推动 CDIO、项目式教学、案例教学等先进方法，进行教学方式改革。灵活安排教学计划，适当加大学生选课的自主性。改革学生学习和教师教学效果评价方式，开展考试形式改革试点。加强“卓越计划”配套教材和教学资源的建设，加强教学改革成果的培育。例如，我校对英语、高等数学、工程伦理和大学物理等课程进行了 PBL 教学、分层教学、CDIO 教学等改革尝试,取得了良好的效果。改革10和整合了课程体系，压
21、缩理论教学课时（理论课 2200 学时以内） ，加强实践教学环节，将实践教学的学分从 20%提到 35%以上，学时要占到 50%以上。2.8.2 实施企业实习实践等第二课堂改革工程鼓励试点专业积极参与和推动校、市、省、国家等不同层次的工程实践教育中心体系构建，为学生提供真实的工程实践环境，有助于卓越计划学生一年左右在企业的学习，使学生参与企业技术创新和工程开发，获取宝贵的执业经验和工程经历，以培养学生的职业精神和职业道德，同时也为企业提供智力支持。中心负责学校与企业共同制订培养目标，共同建设课程体系，共同重组教学内容，共同实施培养过程，共同评价培养质量，共同承担学生在企业学习期间的生活、安全保
22、护、劳动保护等各项管理工作，共同承担对学生进行的专门的安全、保密、知识产权保护等教育，以创立高校和企业联合培养的长效机制。以满足工程技术人才应用能力培养为目标，加强校内公共基础实验室、实习实训基地建设，加强公共教学效果的公共共享平台教学实验配套设施。加大校内实验、实习场所的开放力度，为学生创造全天候的工程实践环境氛围。同时按照相关规范和行业标准，统筹考虑不同课程体系实验教学和科研训练的需要，积极推动与企业合作共建的专业实验室，为学生核心应用技术能力培养创造更为真实的工程环境。联合行业企业建立工程实践教育中心，探索学校企业政府合作教育机制，为学生提供获取工程经验、工作经历的工程环境。鼓励教师学生
23、在工程实际中提炼毕业设计（论文）选题，在工程实践中完成毕业设计（论文）任务，奖励解决工程实际问题的教师学生。2.8.3 实施社会实践等第三课堂教育工程大力开展以社会服务、创新创业、专业训练、社会调研、生活磨砺、思想政治理论课实践活动、青年领袖培养计划等为载体的社会实践教育活动。通过服务教育、体验教育，培养学生在社会主义核心价值体系框架下，勇于担当、善于合作、敢于吃苦的完善人格，并将各社会实践载体纳入卓越人才培养方案，实行团队化组织、项目化运作、课程化管理和学分化考核，实现学校学习和社会学习，第一、第二和第三课堂的全面联动。2.9 实施卓越人才国际化工程促进学校工程教育国际化特色的形成，实施“海外实习计划” ，通过多种形式组织学生
