1、四川省 2016 年中小学教师信息技术应用能力提升项目培训实施方案一、研修目标（一）学员目标：1.认识信息技术应用主要特征。了解信息技术在中小学教育教学领域的应用特征，了解信息技术应用能力提升工程的目标与价值。2.掌握信息技术应用基本技能。形成在中小学教育教学中应用信息技术的基本素养，初步掌握课件制作等信息技术应用的基本技能。3.运用信息技术改进教学实践。学习与实践运用信息技术改进教学的方法和对策，以课例研究为载体、精品课例为标志提升信息技术应用能力。4.学会混合式研修的发展方式。认真参与混合式培训过程，初步掌握混合式研修方式，形成基于校本实践的信息化专业发展的意识与能力。（二）区域目标：1.
2、建立区域混合式研修良好机制，实现线上线下研修活动有效协同。2.实践中锤炼信息技术应用培训团队，提高本土指导服务绩效。3.培植区域信息技术应用学校典型，牵动信息技术应用实践深化。4.生成信息技术应用的资源和课例，加强区域资源库的储备和应用。二、研修对象成都、攀枝花、德阳、绵阳、雅安和凉山 6 个市州 13350 名教师三、培训时间安排2016 年 9 月2016 年 12 月底四、远程培训实施流程培训阶段 学员任务 坊主任务模块一：信息技术应用理念与方法线上：1、参加信息技术应用能力诊断测评，根据测评诊断结果，完成课程选择；2、完成“培训引导”课程；3、完成网络破冰活动。线下：参加学校教研组“平
3、台操作及学习流程研讨交流会” 。线上：1、建立工作坊 QQ 群；2、督促工作坊学员完成网络破冰活动。模块二：信息技术应用基础能力线上：1、完成选课课程学习；2、结合学习内容，针对培训期间要上的一门课设计一份PPT 课件，并提交至平台上；线上：1、参加专家视频答疑、在线研讨活动；2、发起线上研讨活动，选定优秀 PPT 课件进行线上打磨；3、收集优秀 PPT 课件作品，3、参加专家视频答疑、在线研讨活动；4、参加培训中期调查问卷。线下：参加学校教研组交流研讨活动，点评其他学员制作的 PPT 课件。在工作坊简报中展示。模块三：信息技术应用专题技能线上：1、完成选课课程学习；2、参与研讨交流活动，对教
4、学设计进行打磨，并完成课堂讲授，将形成的课例提交至平台上，如无法录制课堂实录，可将打磨后的教学设计、课件及教学反思提交至平台。线下：1 参与集体备课活动；2、参加学校教研组听课、评课活动。线上：1、选定优秀教学设计、开展线上打磨活动；2、 撰写工作坊简报，以展示学员优秀教学设计、教学课例为主。模块四：信息技术应用成果展示线上：1、完成一篇“培训总结” ；2、参加培训后期调查问卷。线上：1、批阅学员提交的“培训总结” ；2、撰写工作坊研修总结。五、研修活动安排：本项目按网络研修与校本研修整合模式实施，其中网络研修依托个人工作室和教师工作坊实施，校本研修强化教研组活动和岗位实践，包含以下 3 个研
5、修活动。活动一：我的师德追求师德是教师的职业道德，是教师在教育教学过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是社会对教师职业行为的基本要求与概括。它是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。乡村教师坚守在偏远山区，是师德标兵的典范，值得我们学习、反思。一、活动目标通过“我的师德追求”活动，树立师德标兵楷模，提升自我师德修养。二、活动内容您认为什么是师德修养？教师怎样做才能师德修养的标准？您的师德追求是什么？说出来与同伴们共同交流探讨；分享一个自己的或身边教师的师德小故事。三、活动时间建议两周四、具体步骤1交流分享您认为什么是师德修养？教师怎样做才能师德
6、修养的标准？您的师德追求是什么？请您畅所欲言，与小伙伴们一起交流分享。2师德故事分享其实，师德标兵就在我们身边，哪怕是一件小事，也能体现出他们对学生的关怀和深情，体现出他们对教师工作的热爱，体现出他们对生活的坚毅和质朴。找一找自己的或身边的教师感人的师德故事，以真实的案例为载体，记录下他们的风采。将身边的师德小故事提交到平台，分享给同伴。活动二：基础能力应用与技术选择方案一、活动目标集中集体智慧优化教师个人信息技术应用设计方案。二、活动时间建议三周三、实施步骤1.制定计划教研组长或坊主根据教师人数、设计内容等情况制定本组研修活动计划安排。2.个人汇报学员在活动中，以附件形式提交信息技术应用初步
7、方案（初稿） ，包括方案设计思路、融入点、创新点以及自己存在的疑虑、困惑等。3.交流研讨学员在交流区结合个人的汇报进行交流研讨，对个人的设计方案进行全方位、多角度的评析，聚焦信息技术应用重点，就方案的融入思路、创新点和改进方向等提出各自的看法和建议。根据交流研讨的结果，修改自己的信息技术应用方案，并将修改后的终稿作为信息技术应用成果，在作业中提交。制定计划模板（坊主或教研组长填写）学科工作坊名称参与人数基础能力应用与技术选择方案计划内容（可从信息技术应用方案初稿提交时间、方案中所包括的具体内容、交流研讨的方向等方面填写）活动三：应用成果实践应用活动一、活动目标打造优质课例，提升信息技术应用水平
8、。二、活动时间建议三周。三、实施步骤1.课例展示教研组或坊内每位成员在活动中，以附件形式提交自己的信息技术应用课例，介绍教学实践情况和自己的评价。2.交流研讨学员看完每个人的课例，有什么感想和收获，意见建议，请在此交流研讨。3.根据学员的意见建议，再次修改打磨自己的课例，修改后在“同步教学课例”中提交。六、各角色工作职责（一）继教网内部组织结构及职责全国中小学教师继续教育网成立培训项目领导小组，由主管领导亲自挂帅，负责项目的统筹管理工作。为了做好本次培训，领导组下成立项目协同管理团队，负责培训过程中的项目实施管理、课程配置、教务管理、教学支持、技术支持、质量监控和客户服务等工作，具体如下图：（
9、二）市、县辅导团队工作职责工作坊坊主（1）建立工作坊 QQ 群等工作坊沟通渠道，及时传达项目组、管理员对培训的通知及要求。及时对学员提出的问题进行梳理、反馈和解答。（2）指导和督促坊内学员日常学习活动，通过平台功能、工作坊 QQ 群等多种方式，指导学员掌握远程学习方法和学习内容，辅导学员有效开展网络学习。（3）设计坊内研讨活动主题，组织工作坊学员开展线上研讨活动。（4）撰写并发布工作坊简报不少于 3 期。（5）批改学员提交的作业，并给出改进提升建议。（6）定期整理工作坊优秀研修成果。上报继教网项目组。（7）做好工作坊培训总结工作。（三）市、县管理团队工作职责1校级管理员（1）制定本校校本研修规
10、划，动员全体教师积极参与校本研修活动。（2） 负责遴选教研组组长，指导并督促教研组组长积极开展校本研修活动。（3）定期在平台上巡查校本研修活动开展情况，并及时督促。（4）撰写并发布工作简报，展示本校研修成果和研修情况。（5）制定相关奖励机制，对优秀教研组或个人给予奖励，保障本校校本研修工作的顺利实施。（6）对学员参与校本研修的情况进行汇总整理并给出评价，并对学员在校本研修过程中的表现给予量化。2. 市、县管理员（1）制定校本研修规划。（2）培训期间选派校本督察组成员对各学校的校本研修工作进行督查指导。（3）定期组织校级管理员、教研组长对阶段性工作进行汇报。（4）撰写并发布工作简报，展示本区域研
11、修成果和研修情况。（5）做好组织评优、总结表彰宣传工作。（6）建立本地优质资源库，整理并展示本地区的优秀资源。七、考核方案1.学员考核方案：考核 序号 项目 考评标准 满分 考评者1 课程学习网上学习累计达到 900 分钟记 30 分，小于 900 分钟时此项考核成绩=实际学习时间/900（分钟）30 分30 分 继教网平 台统计2 交流研讨 参与论坛主题研讨活动，每发布或回复一个帖子记 0.5 分，满分 10 分。 10 分 继教网平 台统计参与学研情况3 校本主题 活动根据培训任务要求，学员至少完成 1个工作坊组织的线上主题活动（每个主题活动的每个环节都有完成标准），满分 10。10 分
12、继教网平 台统计4 个人研修 计划参照平台内提供的研修计划模板提交1 篇“个人培训研修计划”，提交记10 分。若未提交或者提交的内容有抄袭现象此项考核记 0 分。10 分 继教网平 台统计应用成果水平5 教学课件作品提交提交 1 篇 改进后的 ppt 教学课件或者微课。 提交记 20 分。若未提交或者提交的内容有抄袭现象此项考核记0 分。20 分 继教网平 台统计总结 6 培训总结提交 1 份“培训总结”，提交记 10分，评定为优秀加 10 分，良好加 5分，合格加 2 分。不合格加 0 分。若未提交或者提交的内容有抄袭现象此项考核记 0 分。20 分 坊主备注：满分 100 分，累计达 60
13、 分及以上为合格2.坊主评价（1） 序号 评价指标 考评要求 满分 考评 考评者（2） 1 学员参训率超过 95%记 30 分，超过 90%记 25 分，超过 80%记 20 分，低于 80%记 10 分30 分（3） 继教网统计（4） 2学员成果批改率情况本坊学员提交的课例成果批改率达 100%记 40 分；超过 90%记 30 分；低于 90%记 20 分40 分（5） 继教网统计（6） 3 网上研修活动 在工作坊社区内发起活动，数量超过 3 30 分（7） 继教网统计组织情况 个计 30 分，数量低于 3 个计 20 分，数量为 0 计 0 分。八、总结宣传工作要求各市、县、学校负责人以及培训机构，均要在培训过程中搜集宣传材料，并利用多种宣传渠道完成宣传工作。对本培项目宣传工作做如下要求：1各市、县、学校利用自身资源优势，利用内部期刊、会议、活动、简报等方式在教师中做好本项目的对内宣传工作。2利用本地新闻媒体、网络信息等工具做好本项目的对外宣传工作。3各学校需按项目要求开展各类线下校本研修活动，并搜集校本研修活动的照片、录像等素材，层层筛选，在项目中后期集中汇总至继教网。4继教网作为培训机构，可利用自身大媒体资源优势，继续扩大培训宣传力度，并将宣传材料整理上报至教育厅。
