1、1初探药品电视广告在药理学教学中的应用摘要：药理学是药学类各专业最重要的专业课程之一，以其药物繁多，难学、难记且易混淆的特点一直为学生所惧怕。文章结合笔者实际教学经验，从药名、药理作用、作用机制、临床应用及不良反应等五个方面分别举例说明药品电视广告在药理学教学中的应用。 关键词：药理学；电视广告；教学 药理学是药学类各专业最重要的专业课程之一，在医药学人才培养中具有举足轻重的地位。之所以将其学习时间放在五年制高职学生的第三学年，就是为了利用前两年学习的专业基础知识做为其良好的铺垫。为适应 21 世纪药学高等职业教育的培养目标，本着“适度、够用、实用”的原则，要求同学们掌握重点药物的药理作用、作
2、用机制、临床应用和主要不良反应等内容。虽然要求比对本科生的要求低了，教材也比本科教材薄了，但对于以初中为起点的高职学生来讲，难度依然不小，药理学也素有“药学系最难课程之一”的“美誉” 。因此，轻松愉快的药理学教学方法是笔者从教以来一直致力于研究与探索的的事情。 随着时代的发展，电视广告在我们的生活中俨然成为一个不可或缺的部分。如今打开电视机，随便一个频道都能闻到扑面而来的“药”味。很多药品电视广告已经是同学们耳熟能详的了，还有一部分广告即使不能达到这个地步，也能跟同学们混个“脸熟” 。这时候如果在药理课上适当引入一些药品电视广告，就很容易使同学们产生亲切感及认同感，再2由老师带领着挖掘蕴含在广
3、告表面以外的深层内容，就很容易使同学们轻松愉快的掌握一些抽象且难记的知识。下面笔者就从药名、药理作用、作用机制、临床用途及不良反应等五个方面分别举例说明药品电视广告在药理学教学中的应用。 药名 药理学教材上的药名基本为通用名，和药理作用也没什么联系，数量多而且难记，如果每一个都让大家死记硬背的话，最后结果只会让很多同学把药名和作用张冠李戴。通过电视广告就可以加深对于个别通用名的印象，减少这一差错的产生。比如学习解热镇痛抗炎药这一章的布洛芬时，起初同学们对布洛芬很陌生，通过重温大家熟悉的芬必得的广告，同学们恍然大悟：哦！芬必得原来就是布洛芬缓释胶囊啊！再比如学习咪康唑时播放达克宁的广告，使同学们
4、很容易发现原来达克宁的通用名是硝酸咪康唑，顿时咪康唑这个陌生的药名变得也不那么陌生了。 药理作用 优秀的药品广告会言简意赅地传达药品的信息。例如学习促胃动力药多潘立酮时，播放吗丁啉的广告，不仅完成了上一作用，使同学们加深了吗丁啉通用名是多潘立酮的记忆，同时它的呼啦圈篇用转动的呼啦圈表现出胃动力不足这一症状，然后针对这一症状马上提出了“增强胃动力”的口号，同学们也就记住了多潘立酮的药理作用了。再比如学习质子泵抑制剂奥美拉唑的时候，播放立卫克的广告视频，形象的关水龙头的画面以及人和药的对话：“胃酸烧得痛，要中和胃酸！” “中和？那是凑合！记住我，立卫克，从源头抑制胃酸分泌！”不仅使奥美拉唑抑3制胃
5、酸分泌的药理作用深入人心，也让同学们掌握了抗酸药和抑制胃酸分泌药的区别。 作用机制 学习胃粘膜保护药时，播放丽珠得乐的广告视频， “胃里的创可贴”使同学们对于枸橼酸铋钾抽象的作用机制“产生氧化铋胶体附着于溃疡的表面”变得生动形象而又记忆深刻。 临床应用 药品是一种特殊的消费商品，它不像其他商品一样可以有各种各样的购买动机，药品的最主要购买动机只有一个，那就是症状！解决症状就是患者买药的目的所在。因此，一则优秀的药品电视广告中均能清晰明确的体现出主治症状来，即临床应用。例如“江中健胃消食片”中明确表现出肚子胀不消化这种症状， “泰诺”表现出感冒引起的身体不适，“芬必得”表现出疼痛带来的困扰等。冯
6、小刚、徐帆夫妇代言的先声“必奇”广告使同学们记住了蒙脱石散是止泻药，应用于腹泻。 不良反应 任何商品的广告都只会宣传自己的好，而对于不好只字不提，因此我们很难在药品广告中看到药品不良反应的提及。但这也不能阻止我们对于它的利用。比如学习解热镇痛药时，给同学们播放金长兴的儿童用药对乙酰氨基酚颗粒， “孩子退烧要安全，记住金长兴牌对乙酰” 。让同学们认识对乙酰氨基酚可以用于儿童的同时，对比同类药阿司匹林则不能用于小孩，原因是阿司匹林应用与小孩会产生一种名为“瑞氏综合症”的不良反应。再就感冒药白加黑来说，它那句“白天服白片，不瞌睡；4晚上服黑片，睡的香”就让另笔者抓住了契机，讲授一般感冒药服药过后总会
7、令人昏昏欲睡，给我们的生活造成不小的困扰，因为感冒药大都含有抗过敏药H1 受体阻断药，比如苯海拉明，其最主要的不良反应就是镇静、嗜睡。而白加黑反而利用了其不良反应的特点，只把苯海拉明放在黑片里，使患者晚上可以真正做到睡的香。 总之，针对药理学中药物繁多，难学、难记且易混淆的特点，作为药理学教师的我们应通过努力研究和探讨，依据不同章节内容与特点，灵活运用已有药品电视广告资源，利用其具有声、色、形融于一体的直观效果以及形象、具体、生动的特点，丰富药理学教学手段，使理论教学中抽象的问题具体化，枯燥的内容趣味化，静态的教材动态化，激发同学们的学习兴趣，给同学们留下了深刻印象，使同学们易于接受和理解所学知识，提高同学们在课堂上的学习效率。这样药品电视广告在药理学教学中才能起到画龙点睛的作用，才能为药理学课程的讲授锦上添花，才能充分发挥药品电视广告在药理学教学中应用的优势，为更好地提高教学质量、培养合格的医药卫生人才做出更大地贡献。同时还能锻炼教师的教学技能，提升教师综合教学能力。药品电视广告为药理学教学提供了一种有益的手段，值得跟广大同仁分享并推广应用。
