1、1刍议小学生英语写作能力培养措施摘要：英语写作是小学英语教育中最重要的教学内容之一。英语写作是小学生语法、词汇等知识的综合运用，不仅起到总结性学习的作用，还可以锻炼小学生英语学习的逻辑思维能力。很多教师对如何完善小学英语作文教学没有明确的认识，作文难教、作文难写成了师生共同面临的难题。笔者结合多年的教学经验，对如何做好小学英语作文教学工作提了以下意见。 关键词：小学英语；作文教育；策略 一、小学英语写作教学的意义 新课标要求，小学英语的教学目标是通过教师教学掌握基本的听、说、读、写能力，其中“写”是前三者的综合运用。我国目前英语作文的教学现状还停留在英语作文的“抄写”阶段，小学英语作文是对学生
2、英语听、说、读三反方面能力的综合锻炼。很多小学英语教师以为学生学好了口语、理解了语法，英语作文就可以信手拈来，他们忽视了英语作文在英语教学中的重要性，从而导致小学生英语作文水平普遍偏低。英语写作对学生各方面的要求都比较高，需要学生熟悉英语语法，会拼写英语单词，还要有较强的思维能力等等。总之，英语作文教学就是对学生综合性的语言教学。 二、激发英语写作动机，培养英语写作兴趣 兴趣是最好的老师，在英语教学中，教师一定要高度重视学生的学2习兴趣，特别是英语作文教学。如何激发学生的写作动机，培养小学生的英语写作兴趣，需要做到以下几点。首先，要培养学生的自信心理，让学生感觉到英语写作并不是一件难事。这就要
3、求教师在教学的过程中充分调动学生学习的积极性，把作文教学转化成一种简单的语言教学，特别是对英语基础薄弱的小学生，可以采用简单的模仿式作文教学法等。另外，教师还可以运用多媒体等网络教学手段，利用丰富多彩的图片或者是生动有趣的教学短片进行英语作文教学，不仅可以吸引学生的注意力，还可以提高学生英语作文的学习兴趣，使小学生英语成绩得到更大的提升。 三、改进小学生英语写作能力培养的策略 （一）创建和谐的写作环境 环境对学生的学习会产生很大的影响。为了提高小学生的英语写作能力，首先要创建适合小学生学习的环境。经相关调查报告显示，良好的学习环境可以提高学生的效率，笔者曾将班级分为八个小组，其中四个小组安排每
4、天一位同学写一篇英语日记，第二天交由其他组员检查分享，另外四个小组自由练习写作。一个月下来，坚持每天一个同学写作的小组英语作文水平明显高于另外四个组，这就说明良好的学习环境对学生的学习有很大的促进作用。 （二）增加阅读量，加强语言积累 为了增强小学生的英语写作水平，小学英语教师还应该增加学生的阅读量。大量的阅读不仅可以丰富学生的语言积累，还可以使学生掌握更多英语写作常用句式。对阅读材料的选取，教师应该充分考虑到学生3的英语阅读能力，根据不同年级学生的阅读水平，可以先从简单短小、生动有趣的阅读开始，提起学生的阅读兴趣，再选择一些难度适中的阅读文章。针对英语基础较强的学生，教师可以选择一些比较有难
5、度的文章，增强学习的挑战性，提高学生的英语写作能力。坚持阅读，可以丰富学生的词汇量、熟悉英语语法运用，从而提升小学生的英语写作水平。（三）提高口语表达能力，从而提升写作水平 写作分为动手写作和口头写作两种形式。增强学生英语口有表达能力有助于学生写作能力的提升。绝大多数学生口头表达能力强英语写作水平也不会太低，所以，教师在课堂上，可以采用看图说话等方法来加强学生口头表达能力的练习。例如，小学五年级有一篇作文是介绍我认识的人“My mother”“My bothers”等，教师就可以将这种书面作文转化成口头作文来锻炼学生的写作能力。 （四）丰富作文训练方式 学生喜欢灵活多变的课堂形式，特别是小学生
6、，丰富的课堂形式会集中他们的注意力，提高学习兴趣。 1、抄写 对于刚开始接触英语写作的小学低年级学生来说，抄写是一种很好的写作手段，抄写不仅能增强学生对单词的记忆，还能加强学生对所学语法的巩固。抄写还能规范学生的写作习惯，例如标点符号的运用、基本的写作格式等等。简单的作文抄写会显得比较机械，教师可以采用单词配图片的方式丰富作文抄写的形式，使学生在抄写中感受到学习的乐4趣。 2、仿写 作文仿写是教师运用写作的方式让学生对学过的句子进行仿写的过程，有助于提升学生的思维能力。在教学过程中可以让学生仿写句子或者是仿写短文，仿写不仅运用了学习的语法知识，还增加了词汇量，为今后的英语写作打下基础。另外仿写
7、还能激发学生的想象力，增强学生的语言组织能力，从而培养学生的写作兴趣。 3、命题作文 命题作文是小学生英语写作中最难掌控一种作文形式。命题作文是指出题者只给出一个题目，让学生根据一个简单的单词写一篇作文。教师可以采取单元练习的方式，在单元结束后给学生布置一个命题作文，例如，在学完“Hobbies”这个单元后，教师可以给学生布置一篇“My hobbies”或者是“Our hobbies”的作文，让学生在刚学完这一单元进行相关写作，不仅使学生感觉有话可说，还有话可仿，大大降低了写作的难度。 四、小学作文的各种层次外在展现分析 小学低年级的学生刚开始接触英语作文时，会觉得比较困难，学习兴致不高。低年
8、级的作文写作和中高年级有着很大的区别，写作形式主要以抄写和句子仿写为主，这种简单的写作方式，可以培养学生的写作兴趣，为今后的作文学习打基础。 小学中年级的英语写作主要以看图写作为主，看图写作可以提高学生的思维能力，对学生的词汇量没有很高的要求。中年级学生的英语作5文单词拼写错误率比较高，句子逻辑思维比较差。 小学高年级主要是指五、六年级，高年级的英语作文一般要求写 40到 60 个单词，主要以命题写作为主，对学生的词汇量和语法运用有了较高的要求。 五、结束语 英语写作能力的培养是是师生长期共同坚持的过程，教师的教学工作任重而道远，需要教师采取多样式的教学方法，根据不同年级、不同层次的学生因材施教。从小学低年级开始培养写作兴趣，不断激励学生，增强学生的自信心，从而提英语写作水平。 （作者单位：凯里学院） 参考文献： 1樊玲玲.立足新课标妙笔巧生花小学生英语写作训练之我见J.辽宁教育，2013（9） 2辛欣.小学生英语写作能力培养策略的研究J.品牌，2011（12） 3植佩影.谈小学生英语写作能力的提高方法J.科海故事博览?科教创新，2014（1）
