1、1高职院校办学效益的提高途径研究【摘要】在我国高职院校的发展过程中，提高办学效益已刻不容缓。本文针对影响高职院校办学效益的因素，从办学管理视角、办学质量视角、办学规模视角、办学结构视角四个方面提出了相应的提高办学效益的方法。 【关键词】高职院校 办学效益 提高途径 高等职业院校兼有职业院校和高等院校的双重性质，在办学的过程中，应当合理地配置和使用教育资源，注重规模效益。办学效益是由多方相互影响的因素共同作用而产生的。 一、提高办学效益的必要性 随着社会的发展，高等职业教育由原来的公益性教育逐渐演变为公益性中包含经济价值和功利价值，并且这些价值也逐渐被人们认识和关注。在这样的背景下，高职院校在办
2、学过程中所从事的教育活动就不可能没有功利目的，对教育的投入就不可能不讲究经济效益。 二、提高高职院校办学效益的途径 （一）办学管理视角的提高途径研究 1.树立科学的管理理念 学校应充分认识到教职员工在学校的重要性，发挥全体教职员工的积极性、主动性和创造性；减少管理层次，改变机构重复设置、运转不灵的状态，增强基层活力，增强系部自主权和决策权，强化岗位，推进2人事分配制度改革；加强高职院校预算管理与绩效考核，降低办学成本，增强学校的竞争力。 2.树立经营学校的理念 （1）增强服务意识 学校要主动适应社会需求，顺应社会发展的要求，推行人性化的管理，服务家长、服务学生、服务教师，创造一个和谐的校园氛围
3、。优质高效的服务，是保证现有生源，赢得后备生源，促进学院发展的重要环节。 （2）增强品牌意识 要想生存并且发展，就必须要有过硬的教学质量以及雄厚的师资队伍，培养能够迅速适应社会的毕业生，用教学质量和高素质的毕业生提高学校的知名度和美誉度，吸引充足的生源，以充足的生源保障丰富的财源，以丰富的财源支撑快速的发展。经营学校其实就是经营学校的品牌，实施品牌战略，就能提升学校在市场上的竞争力。 （二）办学质量视角的提高途径研究 1.提升师资力量 （1）加强师资队伍建设，优化教师队伍结构 目前，许多高职院校存在师资质量欠佳及数量不足的问题，只有从加强师资队伍建设以及优化教师队伍结构这个方面采取措施，才能真
4、正达到效果。 就目前高职院校的师资结构而言，教理论知识的教师过多，而教技能、带实训的专业课的师资严重不足，制约了高职教学质量的提高。根3据教师的成长规律和专业教师的配置标准，高职院校的教师队伍应是以青年合格教师为基础， “双师型”专业教师为中坚、骨干教师为核心、专业带头人为领军的梯形结构。故高职院校应充分考虑教师队伍的年龄结构、知识结构和性别结构。 （2）注重人才的引进 高职院校部分专业师资紧张是绝大部分高校存在的普遍问题，特别是“双师型”专业、骨干、专业带头人教师资源的缺乏，故学校在引进教师资源的时候，应重点加强这一部分人的引进及聘任工作，同时要做到前瞻性，为将来使用人才做好准备；其次，可以
5、邀请知名院校的资深教授或企业中的专业人才到 学校担任兼职教师，参与到学校的教学及对本校教师的培训工作中来，从而提高学校老师的教学能力。 2.加大经费管理力度，增加教育投入，改善办学条件 一个学校办学质量的好坏，离不开对示范专业、精品课程、实训基地、师资培训等项目的建设。而高职院校中经费相对不足也制约着学校的发展，故学校应从减少资源性浪费、加强对经费投入结构的管理，严格控制差旅费、交通费、招待费等方面的资金投入、建立健全的财务管理机构和提高财务人员的综合素质这几个方面加大经费的管理力度，将有限的经费投入到改善高职院校的办学条件，增强高职院校的整体办学实力中去。 3.抓好生源质量，树立学校口碑 生
6、源质量的好坏直接影响着学校最终培养出来的学生质量，而毕业生的质量又同时作用着生源质量的好坏。所以学校在招生过程中一定要4严把质量关。由于受传统观念的影响以及高职教育教学质量本身的问题，目前无论是高中毕业生家庭还是毕业生本人，选择就读高职院校都是“不得已而为之” 、是“没有退路的退路” 。因此，高职院校要提高办学质量，就必须在招生环节上投入更大的精力，采取一些有针对性的措施，如学院软硬件方面的优势、收费标准、学生活动、 “助免贷”政策、就业前景、学生继续深造等方面进行详细宣传，提高学校的影响力和知名度，同时对录取的高分考生，加大力度给予特别奖励，为贫困学生提供更多勤工俭学的机会等这些方面来帮助学
7、校提高生源数量和质量。 （三）办学规模视角的提高途径研究 1.办学规模要坚持适度原则，确保与自身办学条件相适应 高职院校的办学规模是影响学校成本行为的重要因素，即当学校规模小时，标准生均成本高；学校规模扩大，资源的使用效率得到了提高而使得标准生均成本有所下降，因此，高职院校的办学规模是影响标准生均成本和资源使用效率的重要因素。高校规模偏小是成本偏高的原因之一，有效的办法是校均规模，从而使学校闲置的设备、仪器、师资等得到充分利用，节约生均成本。 但并不是说高职院校的规模越大，学生越多，生均成本就会越低，必须要把握一个度，如果过度扩张，超过了适度规模的范围内，则会导致规模无效益。 2.办学规模要与
8、经费的投入水平相适应 总体来说，高职院校的经济基础相对薄弱，财政拨款又有限，如果过度扩大规模，无力进行基础设施的建设、教学设备的购买、人才的引5进等，如果在原有的办学条件下实现学生人数的扩张，无疑，这会给培养学生的质量带来影响，从而进一步影响到学生的就业、学校的招生及口碑。 （四）办学结构视角的提高途径研究 1.根据社会需求调整专业结构 （1）高职院校专业设置的职业需求性 高职院校专业设置是按社会职业需求和技术领域的社会岗位而设置的，这就要求高职院校的专业设置要紧随社会职业发展变化而进行变更调整。针对社会新专业的出现和紧缺人才的需要，高职院校可以根据自身的实力来相应开设专业、课程或者是选修课等
9、，提高毕业生的就业竞争力和服务技能，所以高职院校专业设置，必须强调社会职业需求。 （2）高职院校专业设置的针对性 高职教育专业设置必须解决好人才培养的针对性。作为高等职业教育，它必须针对一定的社会职业范围，按照社会对人才的需求变化，做好原有专业的更新改造和新专业开发两方面工作，对于原有专业要将其努力打造成有特色的专业；对于社会需求已经饱和的陈旧专业，学校应予以撤销；对以新专业，学校应投入较多的精力让其尽快成熟。虽然高职院校专业设置与社会职业不可能一一对应，但至少一个专业设置可以覆盖若干性质相近的专业。让专业设置始终和社会职业需求紧密结合。这样就会避免所设专业和社会职业需求脱钩、设置面过于狭窄、
10、囤积毕业生的现象。 2.实现高职院校办学经费来源多元化 6目前，光靠政府投入资金已远不能维持高职院校的正常运转，高职院校应开展和社会更紧密的联系合作，争取更多的资金投入进来。 （1）加大力度保障学费的收缴 学生学费是学校教育经费最重要的来源之一，它关系到一个学校的正常运转以及教育科学机构的持续发展。目前全国各地任何一个高校皆存在学生欠费的情况，有的学生在毕业前已经进行了偿还，而有些学生在毕业多年后然没有要还款的迹象，所以欠费问题已成为高校亟待解决的问题之一。 （2）做好对贫困生的认定工作 在对贫困生的认定工作上，成立专门的机构安排专门的老师来负责，扩大贫困认定小组的成员，认真区分恶意拖欠和缴费
11、困难的学生，将国家的政策真正落实到需要帮助的学生身上，通过发放助学金、申请贷款、勤工俭学等方式保障学生的学费并加强学生的缴费意识教育，树立自觉缴费的思想。 （3）对于恶意欠费生的处理 首先，将有以下行为的学生纳入恶意欠费的范畴：有欠费却不愿意申请国家助学贷款；有欠费却不愿意写明还款计划；高额欠费却使用高档手机、电脑等非必需物品；家中已经给足学费却未按规定缴纳。对于恶意欠费行为学校可采取以下措施：学生缴费时间、欠费比例等情况与各系部年终考核挂钩，并采取相应的惩处制度。每学期，院财务处要分学期两次公布欠费学生名单并送各系部。各系部组织辅导员要逐一与欠费学生谈话并与其家长取得联系，宣传国家政策和学校
12、规定。对7恶意欠费学生的学籍注册按照未注册处理，取消参加各类评优评奖资格。在组织发展和对外推荐中对恶意欠费学生不予考虑，在鉴定材料中据实说明。 课题：本论文是湖南省哲学社会科学成果评审委员会课题高职院校办学效益评价方法及提高途径研究（课题编号 1011186B）的阶段性成果。 参考文献 1吴俐.办好高职教育，提高办学效益J.北京青年政治学院学报，2003（03）. 2杨沛霖，高国志.加强固定资产管理，提高办学效益J.吉林农业科技学院学报，2009（03）. 3苗芳.高校会计核算的新思考J.当代经济，2008（10）. 作者简介：李添瑜（1984-） ，女，湖南双峰人，本科，助教，研究方向：企业财务管理。 （责任编辑：陈岑）
