1、1关注学生心理健康在德育中的重要作用摘要：本文结合实际案例，通过对一名学生的心理状况分析，解剖其特点，对症下药，让学生从迷失自我，到认识自我，再到找回自我的过程。论述了当今技工院校德育工作中所面临的问题。要求老师在做德育工作时要重视学生的心理健康教育，科学有效的心理健康教育工作往往会给思想政治教育工作产生积极的影响，而有效的思想政治教育工作也会对心理健康教育工作的开展奠定良好的基础。 关键词：德育 心理健康 认识自我 辅导员 一、案例背景 李某某，男，1990 年生人，系济宁市技师学院电子工程系计算机1021 班学生。入校以后积极参加班里的各项活动，入学之初通过竞选担任其所在班纪律委员一职。但
2、在接下来的生活和学习中，其本身的缺点逐渐显露。不履行职责，学习不认真。 到下学期，开始旷课， 起初只是偶尔的几次，到了学期末生活更加颓废，宿舍几乎成了他生活的主战场。因此原因，李某某在期末考试中挂了 3 科。同班的同学感觉到了他的变化，作为辅导员的我更是注意到了他的变化。先是让班委做其思想工作，但收效不甚明显。在深入宿舍的时候，我做他的思想工作，开始谈话后，有点效果，但维持不了两天，后来收效很小。迫不得已我联系了他的家长，说明其在校的表现，要求他回家反省。一天他终于鼓起勇气找我说“我想努力学习，不想成为现2在这个样子，但我现在没有心思学习，早上不愿意起床，既使坐在教室里，我也听不进去，上学期考
3、试一塌糊涂。整个学年就在不知不觉中度过，父母知道的话，会非常生气” 。 “我现在上课满脑子想过去，反反复复，控制不住的想。唉！我上高中是在一所重点高中上的，我们学校的升学率非常高，所有的亲戚朋友认为我能考上大学，而我却由于高考的失利来到了这所技工院校，这不是我想上的学校，我现在只想逃离！” 二、案例过程 通过进一步深入交谈，结合所掌握的心理学知识，我意识到该同学并不是简单的不学习，不守纪律的思想问题，而是出现了心理问题。通过 SCL90 症状自评量表测量，该同学存在着轻微的焦虑情绪、强迫思维、人际关系紧张等症状，判定为自我意识问题。他属于自我意识出现了偏差。自我意识是对于自己以及自己与周围世界
4、关系的认识与评价。由于高考的失败，他认识的自己和现实的自己是不一致的，即理想自我与现实自我的冲突这是个体自我意识矛盾的最突出最集中的表现。产生的自我矛盾，影响了他的正常学习生活。 针对这种情况，我采取了一下措施来帮助李某某来找回自我： 1.让他正确认识自我，评价自我 认识自我是为了客观地评价自我，自我评价是自我认识的核心。自我评价的途径，简单地说有两个：首先通过与他人、社会的交往，在外面环境中学习，对镜评价；人们通过认识他人的言行特征来认识和评价他人，同时在此过程中也学会了像认识评价他人一样来认识和评价自己。他人和社会都是镜子， “镜子”是获得自我观念、了解自我评价的一个媒3介。其次通过自我分
5、析反省，自省评价。让他列表，写明自己的情况，自我反思认识自己。 2.积极的悦纳自己 有意识地选择适合该同学、有兴趣、有专长的项目参加，扬长避短，用自己的优势来证明自己的能力，享受成功体验。调整期望值，给他制定初级的任务或目标，使其逐步完成，实现愿望。 3.有效控制自我 通过参加勤工助学、志愿服务、教学实习等各种形式的社会实践活动，逐步提高自我认识能力和自我教育能力。 在近两个月的耐心开导与帮助下， 该同学重新给自己确定了人生坐标， 对学习又充满了信心， 不再萎靡不振， 成绩也有了很大的起色，2012 年暑假毕业后， 在一家大型合资企业做市场业务，成绩突出。每逢教师节或过年都会受到他给我的短信，
6、感谢我对其的开导与帮助。 三、案例思考 当前，我国社会的经济发展模式的调整正在使整个社会个体在价值取向上由一元化转向多元化，对原有的占主导地位的价值观和道德观提出了严峻挑战，传统的思想政治教育内容和形式在高校德育工作中显得苍白无力。在新形势下，社会竞争的加剧，人们压力的增大，我们越来越意识到：学生问题不只是思想品德的问题，还有更复杂的心理、人格问题。即使是思想品德问题，也有赖于学生自身积极的心理活动来解决。为此，我们技工院校德育工作中必须加大心理健康教育的渗透。 1.开展德育要吸取心理健康教育的方法 4心理健康教育是随着我国市场经济的发展，社会的转型，产生的新情况而有针对性地讲授心理健康知识，
7、 开展辅导或咨询活动。德育与心理健康教育在方法和手段上虽各不相同， 但我们应该在原有共同点的基础上进一步改进各自的方法和手段， 取长补短， 使两者的优势得以更加充分的发挥。原有的德育方法和手段影响了教育的实效，为避免那种一味灌输的填鸭式教育， 要改变教育方法和手段，多借鉴心理健康教育的一些方法和手段。使思想政治教育工作更符合大学生的思想实际， 从而取得更为良好的效果。 2.在德育过程中渗透心理健康教育 在实施德育的同时，利用心理学的知识进行必要的心理疏导，激发学生自己内在的主观意识，使学生自己去领悟道理主动调适，使学生处于一种自觉自主的心理状态，这样“说服”才能真正转变成学生的“心服” ，使学
8、生建立起他们自己稳定的内在素质和个性品质。 3.在德育内容中渗透心理健康教育 在德育工作中，不仅重视政治思想教育，还要把现代人的观念和素质、心理问题的防范和调节等内容纳入德育内容，注重培养学生健全的人格，积极的心态，正确的应对问题的方法，提高学生的综合素质。 总之，德育与心理健康教育联系密切，有互相融合的部分，但又有本质上的区别，属于不同的学科领域，不能等同，两者在运用时对老师提出了更高的要求。要求老师必须具备一定的心理学知识和经过心理咨询专业训练。老师在做工作时要处理好德育与心理健康教育的关系。科学有效的心理健康教育工作往往会给思想政治教育工作产生积极的影响，5而有效的思想政治教育工作也会对心理健康教育工作的开展奠定良好的基础。 （作者单位：济宁市技师学院电子信息工程系；山东 济宁 272000）
