1、1广告创意与平面广告设计实验课程的教学研究摘 要 广告创意与平面广告设计是一门以实验为主的综合性很强的课程，通过本课程系统的学习和了解，培养同学们熟练掌握 Photoshop 在平面广告设计领域的应用，培养同学们的设计思维能力和表现技巧的能力，通过有效的实战训练，不断提高学生在创意设计、创意技巧、创意制作和广告鉴赏等方面的能力。培养创新型、实用型、适合于市场需要的广告人才。通过笔者多年的教学经验总结出了一套实用的教学方法，通过本文与大众分享。 关键词 实验课程； 教学方式； 解决方案 doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 010.
2、062 中图分类号 G64 文献标识码 A 文章编号 1673 - 0194（2013）010- 0108- 02 广告创意与平面广告设计是一门综合化很强的课程，需要掌握创意、设计、制作等各方面知识。在本实验课程项目的建设过程中，以注重培养学生理论联系实际的能力为主的方针，在实验教学过程中贯穿以能力为主线的宗旨，打破以知识体系构架为基础的常规教学模式，将各种知识整合到具体实验中，各实验环环相扣，通过“理论实践一体化” 、 “实验式”教学方式，使学生在“学中做，做中学” ，达到很好的教学效果。 1 本实验课程的教学目的 让学生真正掌握平面广告设计的精髓，在教学过程中注重学生实际2操作及设计能力的
3、培养，将理论探究与实践结合作为一种习惯，帮助学生形成设计思维，提高创作敏锐力，帮助学生进入创作领域，为部分能力较强的学生能较好地完成毕业设计或参加策划大赛打下坚实的基础。 软件操作不是独立的部分，它服务于设计作品，在软件操作练习中学习设计，又在逐步的设计实践中提高软件操作水平，二者是相得益彰、有机统一的。因此，在软件操作训练中，适当结合设计创作，引导学生充分认识从软件操作学习走向设计创作，再由设计创作进入市场，形成一个贯通的环节。 2 本实验课程的教学方式 本实验课程共 51 学时，分两部分：广告创意、平面广告设计。前期集中讲授广告创意，后期在讲授平面广告设计软件 Photoshop 的同时将
4、广告创意应用于实验教学的各个环节中。 每组学生在实验课程中都要选择一个企业，以该企业的 VI 设计为主线，为该企业的视觉形象系统作总体设计。共分 2 部分。 2.1 企业识别标志 （1） 企业标志； （2） 企业名称标准字； （3） 企业标准色； （4） 企业品牌专用字体。 2.2 企业视觉形象设计项目 （1） 公司证章类：名片、旗帜等； （2） 办公事物用品：信纸、信封等； 3（3） 建筑装饰类：建筑外观、环境装饰、室内装饰等； （4） 服装类：T 恤； （5） 广告类：路牌广告、广告旗等； （6） 车辆运输工具：车体广告。 共设计制作 10 幅广告作品，作为考核内容。 3 实验内容 本实验
5、课共分 9 个实验。 3.1 操作基础 在此实验中，重点培养学生的实际操作能力，讲授的内容以实践出发，讲授各类广告制作的基本要求，讲授与此相应的喷绘知识、印刷知识、网络广告设计知识。让学生做出的作品可直接用于户外广告、印刷品广告、网络广告等。在此实验的操作部分已介绍了颜色的设置，因此，在此实验中要求学生确定“企业标准色” 。 3.2 创建选区与编辑选区 在此实验中，以如何选取图像为基础操作，讲授如何通过选取不同的图像设计制作广告作品。并在此实验中应用广告创意所学的广告编排设计广告作品。此实验中要求学生完成 VI 设计中“建筑外观”设计部分。3.3 绘制图像 在此实验中，用画笔、自定义形状等工具
6、可绘制出广告作品中所需要的各种元素。并利用色彩的运用及广告编排设计技巧达到突出主题，增强视觉效果的目的。此实验中要求学生完成 VI 设计中“企业标志”设4计。 3.4 编辑图像 此实验的主要目的，是通过各种操作编辑修改已制作出的广告作品，并在前面所设计的广告中加入广告标语。标语要短小精悍、顺口易记，它的位置非常灵活，或斜放、或直立、或呈半圆形等，在广告设计中，标语可起到平衡构图的作用。此实验中要求学生完成 VI 设计中的“企业名称标准字” 、 “品牌专用字体” 、 “企业名片” 、 “企业旗帜” 、 “企业信纸” 、“企业信封”等部分设计。 3.5 图层应用 图层是 Photoshop 的重点
7、内容，是广告设计中技巧性很强的一部分，有了图层的应用，使得广告制作更加方便，修图简单，也使制作出的广告有了更好的效果。此实验要求完成 VI 设计中的广告类设计部分。广告要以不同的媒体形式制作。即：路牌广告、杂志封面广告、报纸广告、网络广告。 3.6 滤镜的应用 滤镜是广告制作效果的工具，没有它广告作品是单调的，很多的创意都是依靠滤镜来达到理想的效果。本实验讲授了内置滤镜和外挂滤镜，要求学生使用滤镜加强 VI 设计中所作广告的视觉效果。此实验完成 VI设计中的“T 恤”服装类广告设计部分。 3.7 颜色调整 颜色应用是照片修饰不可缺少的工具，也是广告设计中调整图像颜色的重要手段，通过此实验的学习
8、，可以调整 VI 设计中各广告的颜色以5达到理想满意的效果。此部分要求学生练习电脑画像。 3.8 通道的应用 美国人称：“通道是核心，蒙板是灵魂” ，足以说明通道在Photoshop 中的重要地位。通道的作用非常强大，它对你的图像可以做各种修饰，达到设计中理想完美的效果。多用于特效字体及底纹的设计，此实验要求学生设计制作“日光灯效果” 、 “凹凸字体效果” 、 “木纹效果” 、“岩石效果” 。 3.9 路径的应用 路径是一组绘图工具，可绘制出设计者所需要的任何图形。此实验要求学生完善 VI 设计中的“企业标志”部分。 4 实验课程设计内容 4.1 实验教学大纲 根据本实验课程的特点编制了教学大
9、纲。 4.2 实验指导书 根据本实验特点编写了实验指导书。其内容包括：“实验目的” 、“实验原理、方法与手段” 、 “实验组织运行要求” 、 “基本知识点与参考” 、“实验内容和步骤” 、 “实验注意事项” 、 “思考题” 、 “考核形式” 、 “实验结果分析与实验报告要求”等。 4.3 实验报告 根据本实验课程的特点编制了实验报告。主要内容包括：“实验目的” 、 “预习的基本知识点” 、 “实验方法、步骤及内容” 、 “设计项目” 、“创意思路” 、 “实验结论与分析、存在的问题” 、 “指导教师评语” 、 “成绩”等。 64.4 实验教学辅助资料 4.4.1 课件 按本实验课程的要求编制了
10、教学课件。 4.4.2 网站 为了让学生在课下能随时学习到课上所讲的内容，设计制作了多媒体教学网站，网站上提供了课堂上所讲的大部分内容，使学生能在课下轻松地复习课堂所学知识。 4.4.3 图库 为了满足学生设计制作广告作品的需要，特提供了 649M 的图库，放在网上供学生设计时选用。 5 本实验课程存在的问题 5.1 创意与设计分离 广告创意与平面广告设计由原来的 2 门课“广告创意”和“平面广告设计”合并而成，一直以来先由一位老师讲授“广告创意”部分共 21学时，后由另一位老师讲授“平面广告设计”部分共 30 学时，这种分离式的讲授方法使学生不能很好地把创意应用在平面广告设计中。理论与实践很
11、难相结合。 5.2 教学软件使用的是盗版的 PhotoshopCS 目前，在本实验课程的教学中使用的是盗版的 PhotoshopCS，经常出现以下问题：在使用过程中经常出现错误提示，然后自动关闭PhotoshopCS 系统；有些功能不能正常使用；通道中不能使用汉字等。影响教学过程的正常进行。 75.3 本实验课程学时不足 广告创意与平面广告设计是实战性非常强的一门课程，平面广告设计中所用到的软件应该有 2 个，一个是 Photoshop，主要用于处理图像，广泛应用于户外广告，婚纱影楼；一个是 Illustrator，主要用于印刷品的设计制作。目前，由于时间不够只介绍 Photoshop，这使得
12、学生在实战设计中少了一条腿走路，不能达到圆满的教学效果。 5.4 分组的困惑 由于本实验课程所有考核内容都将在平时完成，如果分组并按每组设计制作的作品给成绩，从积极方面来看，可培养学生的团队精神，发挥集体创意力量，但此方式将有一部分不爱学习的学生在此门课中不会受益；如果不分组（目前采用此方式） ，老师的工作量将呈 10 倍的增长，且不能培养学生的组织能力、团队协作精神。 6 解决方案 6.1 将创意与设计融为一体 创意与设计是不可分割的 2 个部分，设计中需要用到创意，创意中需要用到设计。因此，在教学中应该是一体的。重新修改教学大纲，将创意部分融于 9 个实验中，用到什么创意内容就讲什么，这样
13、学生在实验中直接应用创意思路，使创意能更好地为设计服务。 6.2 购买正版 Photoshop 软件 正版软件稳定性、兼容性好，很少受到电脑病毒的感染。操作上不会出现上述所说问题。当然商业用 PhotoshopCS5 为 5 800 元一套，一般学校也买不起，但有一种教学用的 PhotoshopCS5 价格相对较低，但只能8用于学校的教学。希望学校给予考虑。 6.3 增加学时以满足教学需要 在平面广告设计中，印刷品广告占很大的比例，在实验课程的 VI 设计中 90%的广告是印刷品广告，如果课时不足，只能用 Photoshop 软件设计，但在实际工作中是行不通的。为了让学生能真正达到学以致用，望学校能为本实验增加课时。 6.4 加强分组管理 分组设计容易造成不爱学习的人只挂个名，不做任何实际工作而得高分，在此门课程中没学到任何知识。要解决此问题，考虑从 2 方面下手，一方面，加强平时成绩的考核，本实验总共做 20 幅广告作品，其中10 幅作为平时成绩，必须单独完成；另一方面，加强团队的内部考核，要求团队内部分工明确，每个队员都必须做一定的广告作品，在课堂上老师要经常深入不同的团队了解情况，达到监督管理的作用。
