1、1在教学中培养初中生英语阅读能力摘要：阅读能力体现了学生英语综合知识的应用能力，在新课改的要求下，初中生的英语阅读能力得到了教师的高度重视。初中英语是小学英语基础上的进一步提升，是高中英语学习的基础，在英语教学领域，初中英语起着承上启下的重要作用。笔者结合多年的教学经验，对如何在教学中培养初中生英语阅读能力做了简单介绍。 关键词：初中英语；阅读能力；培养方法 一、问题的缘起和研究 随着新课改的要求，阅读在英语教学中所占的比例越来越大。英语课本里 reading 等板块的教学内容受到了教师的高度重视，很多老师把更多的教学时间安排在了阅读教学上。英语阅读是英语教学的关键环节，对初中生来说，阅读是增
2、加词汇量、积累语法知识、提高英语综合实践能力的重要手段。新课改后的英语考试制度，对阅读的的要求也越来越高，阅读分数占考核分数很大的比例。然而，根据我国目前英语教学的现状，很多老师阅读教育采用的是传统的教师分析讲解、学生笔记的方法，教学的方式单一、落后，不仅降低了学习效率，还影响了学生的阅读兴趣。因此，如何力高学生的阅读能力，在教学过程中培养初中生英语阅读兴趣成了教师教学工作的重点。 二、进行实践的理论依据 新课改后，我国颁布了一系列关于初中英语教学工作的相关文件，2例如国家中长期教育改革和发展规划纲要和英语课程标准等，这些文件的颁布是我国英语教师在教学中培养初中生英语阅读能力最可靠的依据。 国
3、家中长期教育改革和发展规划纲要强调我国教育应该注重学生能力的培养，教育者在教学过程中要注重学生的学习能力、实践能力以及创新能力的培养，努力把学生培养成社会需要的复合型人才。 英语课程标准要求英语教师在教学过程中以培养学生听、说、读、写能力为工作核心，这四种技能直接影响到学生阅读技能的培养。阅读是英语实践运用最突出的表现形式，是今后真实语言交流的基础。阅读在英语教学中起着重要的作用，英语教育工作者必须高度重视英语阅读教学工作。 英语教学伴随着经济全球化和教学观念的影响，教学要求越来越高。阅读能力的提高需要讲究一定的阅读策略，这就需要教师采取科学合理的阅读教学法，培养学生的阅读兴趣，保障学生英语学
4、习水平的迅速提升。 三、实践活动的过程分析 （一）积极开展课堂教学实践，逐步形成两大阅读能力培养模式 英语阅读教育强调对英语教学技能“读“的培养，很多学生阅读文章都是采用默读的形式，这种阅读形式不利于学生口语能力的培养。所以，教师在阅读教学的过程中，应该积极开展课堂教学实践，鼓励学生大胆去读、大声音地读，为培养学生流利的英语口语打下基础。教师在教学的过程中，还应该认真做好每一单元的阅读教学工作，教学工作结3束后，及时进行总结和反思，发现自己的不足，并及时改正。在不断的工作总结中，笔者把初中英语阅读的培养模式分为“读读结合型”和“读写结合型”两大类。 1、读读结合型 这种阅读能力的培养方式，需要
5、教师以激励有趣的活动引领学生进入阅读模式，将所学文章的主要阅读技能进行简要的说明。在实践方式上，教师可以让学生分段朗读，从而提高学生的口语能力。另外，这种阅读方式强调学生的自我体验，教师在讲解阅读课文时，可以要求学生放声朗读，在读的过程中把握文章的主旨内容，自主解答课后习题，等学生读完后，教师核对答案，并且指导解答技巧等等。最后，教师还应该适当的拓展阅读，补充阅读材料，检测学生的阅读效果。 2、读写结合型 这种阅读能力的培养方式，首先还是要求教师以趣味活动引导学生进入阅读，和“读读结合型”不同的是， “读写结合型”更强调学生在阅读中“写”的能力。教师在安排文本阅读任务后、培养解题技能、提炼文章
6、语法知识点后，应该提供与之类似的新场景，要求学生模仿写作，在模仿的过程中增强阅读能力。 （二）学生初步掌握了四项阅读能力，提高阅读效率 阅读能力是学生英语听、说、读、写四项基本技能的综合表现。英语教学培养学生四项基本能力是为了让学生更好地掌握阅读的技巧，阅读是英语实际应用能力培养的关键。全面掌握英语四项基本技能，可以使学生读完阅读文章的开头的结尾就就能大致掌握文章的中心大意。生4词并不是阅读问题的关键所在，在阅读中遇到生僻的单词，可以根据上下文的意思来大致猜测单词的意思，从而更好的理解文章的主旨，这就需要学生充分掌握四项基本阅读能力，从而提高英语阅读水平。 （三）教师注重反思，创新教学方法，提
7、高指导学生阅读能力 培养初中生的英语阅读能力，还需要教师在教学过程中注重教学反思。单元学习结束后，教师应该定期地对自己的教学工作进行反思，从教学方法、学习效率的角度出发，采用单元测验的形式检测学生的学习效果。针对教学中出现的问题及时财务应对措施，保证下单元的教学工作中不再出现同样的错误。 培养初中生的英语阅读能力，教师还应该注重教学方式的创新。初中生对生活充满好奇，对于繁琐枯燥的学习，他们更希望课堂模式生动有趣化。教师应该打破传统以教师为主体的课堂形式，将课堂还原给学生，教师扮演的是学生学习的引导者，应该努力创新教学方法，提高课堂效率。 （四）使学生了解中西方文化 文化差异对学生阅读能力的培养
8、也有很大的影响。中西方文化差异很大，无论是风俗文化还是生活习惯上都截然不同，这很大程度上影响了学生对英语阅读的理解能力。面对这种情况，教师在开展阅读教学工作前，应该使学生了解与阅读文章相关的中西方文化差异所在。另外，在其他能力培养的教学工作中也应该随时穿插中西方文化差异教育，使学生对中西方文化有明确的认识，培养阅读兴趣的同时提高学生的阅读能力。 5四、结束语 初中英语阅读是英语教学中重要的教学内容之一，阅读能力与学生英语实际应用能力有着直接的关系。教师在教学的过程中应该采取科学有效的措施，如积极开展课堂教学实践，逐步形成两大阅读能力培养模式；注重反思，创新教学方法，提高指导学生阅读能力等，从培养学生的阅读兴趣着手，提高初中生的英语阅读能力。 （作者单位：凯里学院） 参考文献： 1邹殉.注重阅读教学，提升初中生英语阅读能力J.中学英语园地：教学指导，2012（6） 2彭燕.初中生英语阅读能力培养之我见J.中学生英语：外语教学与研究，2011（7） 3钟壬香.提高初中生英语阅读能力的策略J.学周刊：A，2012（10）
