1、1中职财会专业教学中培养学生的创造性思维能力分析中图分类号：G642 文献标识：A 文章编号：1009-4202（2013）11-000-01 摘 要 传统意义上的中职财会专业教学仅仅注重对课本知识的传授，使得学生创造性思维未能得到充分培养，更加难以主动实现知识更新，未能充分适应会计实践发展需求。为此，在日常教学中，需更新教学方式，注重学生创造性思维培养，强化学生自主学习能力，提升其实践能力水平。在此，本文将针对中职财会专业教学中对学生创造性思维能力的培养进行简要探讨。 关键词 中职财会 专业教学 学生 创造性思维 能力培养 一、设置问题情境引导学生形成创造性思维 就中职学生而言，一旦其步入社
2、会走向工作岗位以后，便将面临更为严峻的现实问题，这些问题有的曾经出现在课本中，有的则是学生们闻所未闻见所未见的，对此学生唯有依靠自身能力才能得到问题的有效解决。因此，要求学生除了需要充分掌握专业技能与知识外，还必须具备一定的创造性思维能力，才能实现问题的最终解决。为此，教师在日常的课堂教学中，能够提出各种各样不同类型的问题，促使学生创造性思维被充分激发出来，使得学生能够在现有的能力知识基础上独立思考出问题大的解决办法，并在此过程中培养自身的创造思维能力。 譬如说，在中职财会课堂教学中，教师能够提出如下问题，某个会2计在公司账簿上将一千元记作一万元，针对此错误该如何进行更正，提出问题以后，教师需
3、鼓励学生充分利用实践经验和已有知识积极找出多种解决办法，其中可能会有一些较为浅薄的方法，同时也会存在有创新意义的方法，如此便可让学生在不断的思考过程中获取创造思维能力的强化提高。 二、积极扩展学生知识广度，培养其由不同角度出发思考问题 在日常的中职财会教学过程中，教师授课不能够仅仅局限于对课本知识的教学，还必须致力于学生知识面的全面拓宽，使学生能够自由地徜徉在知识的海洋中，提升自身综合竞争实力。除此之外，教师需时刻鼓励学生面对问题应该从多角度出发来考虑问题，并积极找出办法进行解决，同时运用各类型知识完成结果论证，从而使得学生的创新思维能力水平得以提高。 譬如说，进行工业企业会计这门课程的学习过
4、程中，就对外投资的实施账务处理这个问题而言，教师需积极引导学生运用接受投资账务来完成问题的有效处理，进而使得学生能够由各个角度出发针对问题展开综合分析考虑，确保学生能够拥有扎实的知识基础，进而强化自身能力，涵盖有创造性思维能力。 三、强化学生思维培养 在中职财会课堂教学中，教师对于学生思维开拓性的强化培养，即要求教师需全面培养学生考虑问题的综合能力。因此，教师需着重从知识讲授与问题剖析方面进行教育。通常而言，逆向思维是学生思维灵感性的主要体现，为此教师能够充分运用悬念积极引导学生完成知识学习3与问题思考，从而达到强化学生思维灵感性的目的。在传统意义上的课堂教学中，不管是教师还是学生通常会绝对服
5、从部分权威，导致学生不能够真正抱着质疑的态度去学习，去探索，最终使学生思维变成一成不变的固定模式。这种传统意义上的教学手段会对学生创造性思维能力培养造成直接的消极影响，导致多数学生盲目倾向于权威，缺失创新意识。为此，教师开展日常中职财会课堂教学的时候，需引导学生勇于质疑，相信自己，本真辩证态度完成专业学习，使得学生创造性思维得以真正培养。 譬如说，例如，教师在教授“坏账准备金计提”的问题时，在教学完成之后，教师可以提出问题：如果没有“坏账准备金计提” ，那该怎么办呢？在确立问题之后，学生就会针对问题进行逆向思维的思考，从而加强学生思维的灵感性。 四、使得学生探求思维得以充分激发 在传统教育理念
6、之下，教师针对学生探求思维能力进行培养力度相对较小，因此有些学生仅仅局限于教师为其营造的知识圈范围中，不敢自己进行知识的有效延伸，害怕由于自身对知识与问题的探索而导致严重的后果，因此，在传统教育体制之下，学生创造性思维能力无法获得充分激发与有效培养。在日常的实践过程当中，唯有将学生的探求精神不断激发出来，才能使其创造性思维获得不断强化。所以说在教学进程中，教师需引导学生积极去思考，从多个方面出发，综合考虑，就学生发生错误的地方，不建议教师立刻给予否定，而是应该科学计划，设置情景引导学生自行完成问题发现，鼓励其积极探索，独立找出问题解决4办法，使得学生在强化自身探求能力的同时实现创造性思维能力的
7、不断强化。 综上可知，在中职财会教学中，教师需将对学生创造性思维能力的培养贯穿在每节课中，教师一定要重视学生的主体地位，使其能够积极参与到学习活动中，实现自身综合竞争实力的优化提升。 参考文献： 1全必华.中职财会专业教学中培养学生的创造性思维能力分析.中国校外教育（美术）.2012（03）. 2彭巧萍.在中职财务会计教学中培养学生的创造性思维能力.科技信息（科学?教研）.2007（01）. 3许爱谨.中职基础会计学教学改革的探讨.成才之路.2008（01）. 4杨道军.互动模式在中职会计课程教学中的应用与探讨.金田.2012（06）. 5高勇.财会教学中学生创造性思维能力的培养.合作经济与科技.2011（21）. 6唐淑文.高职会计专业技能设计型实训模式探讨.中国职业技术教育.2006（12）.
