1、 中职英语教学中学生人文素养培养的策略研究 成果总结 本 课题 中职英语教学中学生人文素养培养的策略研究 是 甘肃省教育科学“十二五”规划重点课题 。总结过去 几 年的研究与探索工作，课题组成员共同努力， 从 理论和实践上探讨了 中职英语教学中学生人文素养培养 的有效途径 、方法及教学模式 ，促进了 本地区职业教育英语 课程改革的深入开展。 本课题组在研究过程中，严格按照制订计划 ，结合课程教学和学生实际，及时地将研究成果转化到教学实践中，通过教学实践再总结，将实践上升到理论，指导教学的工作，并取得了一定成效。 一、本课题成果的最终研究 目标 （一）通过课题的研究，调查分析中职英语教学中学生人
2、文素养培养存在的问题，反思并更新提高课堂教学效率的理念， 针对性地对张掖市职业中专的英语课堂中存在的原因 进行分析 并提出相应的对策 ， 树立以学生为主体的意识，树立课堂教学的目标意识，树立课堂教学反馈矫正意识，树立课堂教学的情感意识。 （二）通过课题的研究，探索提高中职英语课堂教学的有效课堂教学模式，优化师生关系，优化教学方法，优化教学手段，优化心理素质，优化学习习惯，优化中等职业学校的英语课堂教学质量。 （三）通过课题的研究，建立提高课堂教学效益的评估标准， 努力使评估目标从“单一”转向“多元”，从“重教”转向“重学”，从“形式”转向“效果”，注重形成性评价，努力使评估手段客观、准确、科学
3、，真正成为促进课堂教学效率的有效方法。 二、本课题的研究内容 （一）中职英语教学中学生人文素养培养现状的调查研究 由于种种原因，难以对全市范围内的中职校进行相关调查。以课题组所在的张掖市职业中专为个案，通过对装备制造部、工程技术部、护理部、艺术教育部、社会服务部五个专业部抽选不同层次的 200 多名学生开展“中职学校英语教学中学生人文素养的现状”进行调查问卷，内容涉及语英语课堂教学 、教材、教学方式、课堂教学效果等多方面内容。 （二）中职英语教学中学生人文素养培养存在的问题及策略研究 通过对调查结果的研究分析，归纳出中职英语课堂教学中学生人文素养培养存在的问题及进行原因分析，针对存在的问题审视
4、、反思目前的课堂教育、教学行为，探寻适合中职英语教学中渗透人文素养教育的有效策略。 （三）中职英语教学中学生人文素养培养的途径与方法研究 该课题从以下四个方面探索学生人文素养培养的途径：以教材为核心，挖掘人文教育素材，提升人文素养培养的有效性；以任务教学为载体，拓宽教学方法，突出人文素养培养的实用 性；以活动为依托，借助辅助阅读材料，实现人文素养培养的多样性；以职业场景为平台，增强就业意识，增强人文素养培养的实效性。 （四）中职英语教学中培养学生人文素养的课堂模式探索 该课题研究，以优化教学策略指导研究为核心，重在构建灵活多样的中职英语教学课堂模式，培养学生的语言实践能力和创新精神，发展学生综
5、合素质，提升学生人文素养。 （五）中职英语教师自身人文修养提高的策略研究 该课题的研究不仅是针对学生人文素养的提高，更要关注教师的成长。作为英语教师应树立以人为本的教育理念，不但要注重学生语言能力的提高，发挥英语 育人的作用，还有注重教师自身人文修养和文化教学素养的提高。 三、本课题的研究方法和过程 （一）研究方法 1. 文献研究法：搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对教材有关体现人文素养的内容进行挖掘、分析和归类。 2. 行动研究法：为了使研究工作按研究设计顺利进行，同时在实践中不断地矫正操作行为，行动研究法是本课题的研究方法之一。 3. 访谈研究法：访谈研究法
6、是指访问者与被访问者直接进行交流的定性研究方法，探讨、思辨某一问题。 4. 问卷调查法：问卷调查法用书面形式间接搜集研究材料的 一种调查手段。通过请调查者填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。 5. 个案研究法：为了探求课堂教学的最佳契合点，保证教学效果和研究实施的可行性，最大限度地培养学生的人文素养，需要对某个实验班或某个案例进行个案研究，以获得推广的经验。 6. 归纳总结法： 调查问卷和召开座谈会时，都需要对数据进行梳理、分析、归纳，通过归纳总结教学实践得出最终研究成果。 （二）研究过程 1. 课题准备阶段（ 2014 年 1 月 2015 年 3 月） 拟定方案，组建
7、课题组，收集资料，查阅相关文献资料，研究本课题的可行性， 撰写可行性报告。 2. 课题启动阶段（ 2015 年 4 月 2015 年 5 月） 研究国内外该领域的研究现状，整理文献资料，课题正式启动阶段，确定课题研究范围、内容等。 召开课题组会议，制定课题研究的方案，明确任务分工，布置阶段性任务。 填写课题立项申请表，邀请专家进行指导开题。 3. 课题研究阶段（ 2015 年 5 月 2016 年 3 月） 开展调查问卷活动（ 2015 年 5 月 2015 年 6 月） 对中等 职业学校学生人文素养教育现状进行问卷调查，通过结果分析，归纳中职英语教学中学生人文素养培养存在的问题并分析原因。
8、开展实验研究活动（ 2015 年 6 月 2015 年 12 月） 在英语课堂教学中进行人文素养教育、情感体验等活动、通过个案研究、实验教学等，创设和谐人文环境；提出中职英语教学中学生人文素养培养的途径和方法。 完善方案深入研究（ 2015 年 12 月 2016 年 3 月） 对本课题实验进行阶段性总结、反 思，继续调整、完善研究实施方案，形成具有中职特色的不同课型的教学模式，总结阶段经验，反馈修正后继续实验，再次进行课堂教学实验，提出评价标准。 4. 评估总结阶段（ 2016 年 3 月 2016 年 5 月） 总结经验，形成成果，撰写研究总报告。 完成所有资料的整理、修订及定稿。 四、本
9、课题 研究成果 （一）论文及获奖成果 课题组成员在课题研究阶段不断总结经验，撰写并发表了一批高质量的论文： 1.魏文娟：论文中职英语教学中学生人文素养的培养发表于 2016 年第 2 期甘肃职业教育与成人教育； 2.魏文娟：论文中职英语课堂培养人文素养的有效模式发表于 2016 年第 3 期甘肃职业教育与成人教育； 3.李杨：论文中等职业学校学生人文素质教育存在的问题及策略发表于 2016 年第6 期甘肃职业教育与成人教育； 4.明贵：论文中职英语教学应重视文化渗透，提高学生文化素养发表于 2016 年第4 期甘肃职业教育与成人教育； 5.许秀芹：论文提高中等职业学校 英语阅读教学 的策略发表
10、于校报 2016 年 3 期； 6.刘鹏：论文中职文化课教师人文素养提高的有效途径发表于校报职苑 2016年 2 期； 7.刘晓琴：论文谈中职学校班主任对学生人文素养的培养发表于校报职苑 2016年 2 期。 课题组成员在课题研究阶段获得各级、各类奖项，成果颇多： 姓 名 类 别 奖 项 具体内容 魏文娟 辅导学生 优秀指导教师 2016年甘肃省中等职业学校技能大赛 魏文娟 辅导学生 优秀指导教师 2015年张掖市中等职业学校技能大赛 魏文娟 辅导学生 优秀指导教师 2014年张掖市中等职业学校技能大赛 魏文娟 许秀芹 论文 信息技术与中职英语课程整合的实践与思考 2012年甘肃省信息技术与课
11、程整合优秀论文与教学设计征集活动一等奖 魏文娟 论文 浅谈中职英语教学中的德育活动 2015年张掖市中等职业学校文化课教师教学反思论文评选三等奖 魏文娟 许秀芹 课题 情感因素对职业中专英语教学的影响 2009 年省级鉴定通过， 2011 年获张掖市基础教育科研优秀成果奖 魏文娟 优质课 省级三等奖 2015年甘肃省中小学微课教学比赛 明 贵 论文 中职英语教学应重视文化渗透 2015年张掖市中等 职业学校文化课教师教学反思论文评选三等奖 明 贵 优质课 市级一等奖 2013年张掖市中职学校信息化课堂教学大赛一等奖 许秀芹 论 文 职业中专任务型教学模式的实验研究 2011年全市职业教育优秀论
12、文评选一等奖 许秀芹 刘 鹏 课 题 主持、参与的课题产教一体、工学结合办学模式下，中2015年张掖市基础教育科研优秀成果奖三等奖 等职业学校教学质量监控与评价体系研究 许秀芹 课 题 参与的课题甘州区中小学构建生态型高效课堂实验研究 2015 年省级鉴定通过 许秀芹 校本教材 涉外护理 英语 2013年张掖市基础教育科研优秀成果二等奖 刘 鹏 论 文 中等职业学校信息技术与专业课程整合的探讨 2012年甘肃省信息技术与课程整合优秀论文与教学设计征集活动二等奖 刘 鹏 优质课 市级三等奖 2014年张掖市中职学校信息化课堂教学大赛一等奖 （二）理论类成果 课题组通过中职英语课堂教学有效课堂教学
13、模式 案例研究形成了中职英语有效课堂教学模式，包括听说课、读写课、语法 课、复习课四种课型模式。 2016 年 4 月该成果被张掖市职业中专确定为优秀课堂教学模式并在全校 23 个教学班推行，效果较好。同 时本研究成果也被张掖市各县市中等专业学校借鉴学习。 （三）应用类成果 课题组通过中职英语渗透人文素养教育课外特色实践活动案例研究，选拔出一批优秀学生进行英语口语、笔试的集训，为省、市级中职生技能大赛英语口语的竞赛项目做准备。 2016年我校选拔 12 名学生参加张掖市中职生技能大赛口语项目的比赛， 10 人获奖，获奖率 85%。 2016 年我校选拔 4 名学生参加甘肃省中职生技能大赛口语项
14、目的比赛， 4 人分获一等奖的前四名，获奖率 100%，成果显著。 （四）最终成果 课题组通过研究，撰写了研究总报告，提升了我校英语教育教学 水平和科研水平，为后续课题开展申报奠定了基础。 五 、本课题 研究 成果的社会影响 （一）积极举办各阶段研究交流与研讨会，扩大了影响力。 在组织课题的申报及研究过程中， 课题组教师 从课题的选择到实验研究的方法、步骤、方案，研究报告的撰写等方面都做了认真细致的研讨。 （二）推动了本地区教学与科研的深入开展。 1.以课题研究促进教学改革，让教育科研成果发挥应有的价值。为发挥 课题 的引领作用，真正做到 “ 研究一点、提高一点 ” 的工作要求，开展以课程改革
15、为重点的课题研究，在提高教学质量和效益的同时也为培养一批 “ 科研型 ” 的 骨干 教师 队伍打下了 扎实 的基础。 2.本课题研究实行边实施、边总结的办法，通过开设不同范围的研究课和 专题研讨 ，及时推广阶段研究成果。研究成果 还被本市其他职业的学校所借鉴 ， 同时进行 修改，使之更加完善，发挥更大的实践效用 。 六 、 本课题 研究中存在的问题 （一） 对课程目标及其内涵的认识 和 有计划、有目的地系统地实施 课题 目标做得不够 。此外，在 关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需要的教学策略的研究仍有待深入 。 （二）课题的调查与实验研 究范围较狭窄，数据收集不够充分，导致理论的分析肤浅
16、，针对性不强。 （三） 信息技术在 教学中的作用 发挥还不够好 ， 参与实验教学的教师以青年教师为主，教学经验有限，实验过程实效性较弱；对教学实验个案的研究分析不够透彻， 有待于 提高 。 （四）课题虽然在一定程度上开展了各种形式的交流与研讨活动，但总体上看， 辐射面不广，不能使更多的学校、教师、学生受益，影响了课题研究的意义。 七 、今后的研究设想 （一）加强课题目标管理， 加大 教师 培训力度 ，提高整个课题组老师的理论素养， 在课题实验中注重理论与教学实践结合 。 （二）要系统 总结课题研究的经验教训，深入 理解开展 课题实验 研究的重大意义。不断扩大课题的调查与实验研究范围，开展有 针对性的个案分析与理论提升，使课题研究更具实效性。 （三）要整理校内外教育教学资源，不断充实校园网络资源。要推进英语教学 中广泛运用网络教学技术， 摸索出更完善、更新颖、更可行的新型教学模式。 （四）加强课题研究 成果的推广的方法、方式问题的研究。 特别是 加强 本地区的 校际间的交流与协作 ，不断提高课题研究水平，促进课题研究的深入开展 。
