1、2019 年研修工作室工作计划按照*市新时代名师工作室的考核要求，2019 年*研修工作室将充分发挥工作室的职能作用，不断提升工作室的知名度，带领工作室名师成员共同研究和推动依兰教育教学工作，提升语文学科的教学研究能力和教学指导能力，完善工作室的各项工作制度，合理设置网上工作室的各个栏目，积极为全县乃至全国的教育工作者推送最新资讯和我县的教育教学成果，增强工作室与省内省外的横向联系，拓宽工作室的研究渠道，不断做强做大工作室，提升工作室的影响力和指导力，积极推广工作室的研究成果，特制定计划如下： 一、科学合理设定工作室规模和发展目标 为了不断提升工作室的知名度，影响力。现已创建工作室微信公众号*
2、研修工作室，公众号下设 2 个目录：宣传展示和研修课堂，宣传展示包括：成员介绍、工作室介绍、工作室公告、政策文件四个子目录。研修课堂包括学科文章、名师资源、学科资源、教研活动、理论研习和资源共享六个子目录。定期为全县教师推送教育信息、名师资源、学习资讯和教学案例，供大家研读和学习，本年度推送的信息主要以我们工作室成员自己的教学资源为主，并以此来提升我们工作室成员的知名度和影响力。 争取达到覆盖全县中小学、同时推向全国。 二、规范工作室制度建设，强化制度管理。 2019 年度工作室将在原有基础上，完善工作室的准入制度、例会制度、资源提交制度、退出制度、奖惩制度、教研制度、阶段总结制度和网络研修制
3、度等。强化制度管理，完善各项机制，让工作室走向科学严谨的发展轨道。 三、完善工作室的活动设置、丰富活动类型和活动内容。 本年度工作室在继续开展好已有的教育教学研究活动的基础上，计划邀请一些大家、名师走进工作室做客，以讲座、帮扶、走出去请进来的形式，促进工作室成员的提升。采取走出去、请进来的方式组织核心成员走出去学习省内外名师工作室的成果，提升工作室成员的研究和创新能力。计划在 6 月 1 日后，带领工作室所有核心成员和部分优秀的成员到吉林省，学习吉林省白城镇赉嘎什根学校的名师工作室创建成果，开展省外研学活动，与省外专家们互动交流，共同探讨和研究工作室的创建和学科教学的发展，同时将和省外的教育同
4、仁采取同课异构的教学方式进行教学研究和展示，并为授课教师颁发由两地工作室共同签章的证书。省外学习还将把我们工作室的创建阶段性成果与省外的专家们进行相互介绍和交流，达到共同促进共同成长的目的。以此来丰富和完善我们的工作室，同时带动全县教师的专业发展。省外研学后我们还将采取请进来的方式，邀请木兰的鲲鹏小语工作室和道里的蔡生工作室来我县进行交流和学习，博采众长，完善和发展我们工作室的工作和研究。 四、构建成果建设目标、实现示范引领辐射拓展目标 发挥名师工作室的示范引领作用，以提升教育教学能力，助力教师专业成长为切入，定期开展送教下乡活动。 1、以盟区结对形式开展区域教研成果展示活动，核心成员每人带动
5、 3-5 个农村教师共同成长。（每月一次）2、以师徒结对形式开展研究型团队成果展示活动。核心成员每人带动本校 3-5 位教师共同提高。（每学期一次） 3、以学科为单位，开展学科理想课堂构建项目研究。4、建立名师工作室资源库。本学期我们将在全县征集教学设计、教学反思、教学随笔、教学案例等资源，并择优在公众号上每周至少一次上传资源，利用平台放大资源共享空间。对专题文章、教学课例、研究报告、指导课程、教学课件各类资源进行整理，供全县教师共享。 5、以行动研究为中心，每学期至少一次成果推广活动。2019 年争取出一本书。书名暂定理想课堂点亮幸福有待于大家一起共同商议进行最后的确定，每个工作室成员在出书
6、活动中都有版面和任务，都是编委成员，征稿活动将在 3 月末完成。并争取在正规出版社出版发行。 6、推广研修成果，解决教师在专业发展或教育教学中的困惑，每学期至少 2 次 200 人以上的专题辅导活动，以培训为主，开展一次 500 人上的专场展示活动。上学期拟定于 4 月 11 日由核心成员二小闫微主任做一次专业讲座，5 月 16 日*副校长做一次专业讲座。来引领我县语文教师的学科核心素养落地工作，提升语文教师的专业素养和培养学生学科核心素养的能力。 7、进一步完善工作室的档案建设工作。 8、定期开展网络教研工作，设立专人负责，采取量化考核的方式来管理网络教研的成果和参与情况。通过网络教研开展头脑风暴，引领全县教师的教研方向，形成各自的教学风格，培养教师的研究意识。 本年度是我们工作室审批后非常重要的一年，我们工作室的全体成员要勠力同心，协同作战。不忘初心、牢记使命，共同完成我们工作室的各项工作，为工作室的发展做出我们每个人的全部努力。
