1、中学 2018 年数学教师教学工作计划一、指导思想 依据北京市中考改革方案的目标要求，数学课程标准（2011 版）的教学要求，结合本班学生思维品质、习惯养成、数学实际学习水平、综合能力以及数学学科发展目标，分层次、递进式推进本学期数学教学工作。 二、重点工作 以人为本，关注每一个学生的发展 ，以情育人，让数学课堂首先成为学生心灵安全舒适的港湾，建立真诚、民主、合作的师生关系；以学科核心素养为根，通过广阔的学科视野，有效的学科实践，有品的学科文化引领学生认识与发展学科思维，影响并促进未来学生数学学习的核心能力的提升；以课堂教学实施为主，多角度深层次研究并呈现基于学生整体把握教学内容能力提高的教与
2、学方式，以及预习提问式课堂导入的教与学方式，提高学生整体理解单元教学内容的能力，以及提出有深度思维的数学问题的能力，推动基于学生真问题的有效课堂教学研究；以减负增效为目标，最大限度地减轻学生课业负担，合理布置分层作业，兼顾分类指导，为学生的健康成长及综合发展提供时间保障；以过程性评价为手段，影响并促进现有评价中唯分数论、唯结果论的改变，建立专业、真诚、合作、共赢的家校、师生关系；有条件地开展运用图形计算器探索函数教与学的研究，以及九章算术数学传统文化教与学研究，提高学生的数学学习兴趣与探索研究能力，促进学生对中国古代数学文化的了解与热爱，提升个人的学科专业研究范围；坚持教学反思随笔的撰写，促进
3、个人教育教学观的积淀与成长。 三、具体实施 （一）形成师生交流常态制，通过个别辅导、问卷、谈心等形式，加强与学生的沟通交流。本学期每月完成每名学生的一次谈心活动，组织一次问卷调查活动。 （二）对照数学学科核心素养、课标、中考方案以及 2018 年北京市中考数学试题，梳理学科研究相关理论；每月完成两份检测试题的命制，一份月教学工作小结以及月教学工作计划要点的制定；有重点地选择三个层级的六位同学（名单确定）做案例研究，形成案例研究报告或简记；每月完成一篇有学术价值的学科专业论文，向专业杂志投稿。 （三）每月完成一节开放性学科实践活动的任务，做到研究内容有层次、有整合、有特点，教学资源整理完备，有专
4、业深度、学科研究价值及研究品味。 （四）本学期在备课组统一的教材讲授进度完成的前提下，力争每月开展一次学科综合实践活动，课时每月 23 课时，完成学科实践活动研究的全过程，形成学生研究微成果，筹备学生研究成果专集。 （五）合理布置分层作业，鼓励优秀生自主发展学科兴趣，提高学习能力；确保过程性评价每周必反馈，评价必有效；提高课堂练习效率，关注正确率，精研精练精评；本学期在学生书写证明的规范性表达上下大力气，提升学生笔记、练习、作业的规范性表达水平，力求人人在数学书写上做到三美：逻辑美、简洁美、整洁美，进而培养学生精益求精的学习态度与审美态度。 （六）每月组织一次家长问卷调查，根据问卷调查结果反馈开展有针对性的家校沟通交流；充分尊重家长合理务实的建议与意见进行教学方案调整，最大可能地赢得家长的信任、理解、支持，形成教育合力。 （七）坚持每日一篇的随笔撰写，形成良好的写作习惯，凝练教育观点、案例、方法，与同行交流分享；每月读一至两本书，增进个人的人文情怀与阅读视野，增进教育理解与教育成长；关注时事，自觉学习教育政策法规，研究中高考改革方案集相关政策，让学习成为习惯。 （八）努力坚持做一个有理想、有原则、有坚守、有成长的好教师，尊重教育的规律，遵循内心的选择，不驰于空想，不鹜于虚声，一步一个脚印走好脚下的路，做学生的榜样。
