1、2018 最新九年级语文教学工作总结九年级语文教学工作总结 篇 1： 这个学期，我担任九年级语文课教学工作。一学期来，我以学校及语文组工作计划为指导；以发奋提高学生成绩为重点，以提高教育教学效率为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下： 一、加强业务学习，发奋提高自身素质 在工作中，我认真学习教师职业道德规范、新时期教育思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；我还用心地、认真地学习新课改理论，发奋提高业务潜质，及时把握中考新方向。透过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的明白，为我转变教学观念
2、、改善教学方法打好了基础。 二、严格要求自己，严格遵守工作纪律 在工作中，我能够严格要求自己，时时处处以一个共产党员的标准来要求自己，遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退。另外，我能够严格遵守教师职业道德规范，从自己的内心来关心爱护学生，不体罚和变相体罚学生，建立了良好的师生关联，在学生中树立了良好的形象。尽最大的发奋做到爱生如子。关爱老人 三、强化常规，提高课堂教学效率 这个学期，我能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，
3、在此基础上，精心制作多媒体课件、备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂四十五分钟要质量，发奋提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，用心落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学生的状况，以便对症下药，调整教学策略。 认真参加教研活动，用心参与听课、评课，虚心向同学科教师学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课十七节，超额完成了学校规定的听课任务。文雅的网名 四、加强研讨，发奋提高教研水平 本学年，我参加了县级
4、教研课题学生心理潜能的研究及市级课题远程资源下的语文教学研究课题的研究工作，分别透过了结题验收和中期验收。在科研课题研究的过程中我用心撰写课题实施方案，撰写个案、分析报告和相关论文。平时，我把教学心得体会，都及时总结研究成果，撰写成为论文，这就为课题研究工作积累了资料，并用心在语文教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，用心推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。 五、正视自我，明确今后发奋方向 本次期末考试，我所带的九年一
5、、二班平时语文成绩相对其它平行班而言，还是有必须的差距，本人认真进行了反思，原因主要有以下几个方面： 1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的用心性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高； 2、对知识点的检查落实不到位； 3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。 4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。 我想针对以上状况，在下学期我要改善的措施有： 1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习用心性的同时，发奋提高课堂教学的效率。 1、狠抓对学生作业的检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上； 2、加强
6、学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的潜质； 3、采取措施，加强训练，落实知识点。培养大语文教学观念 篇 2： 本学年承担九年级 1、3 班语文课程的教学任务。两个班共有学生 100 多名。本学年是初中阶段最关键的一学年，面临中招考试，教学任务繁重，教学时刻紧迫。学生语文知识结构不一，部分学生语文基础较差，对学习语文存在困难。针对学生以上特点，本学年开展了如下工作： 一。依据课标整体要求及年段具体要求，结合班级整体特点，制定了详细的学科工作计划，并依据学科工作计划认真开展了教学工作。 学年初，认真通读了课标及年段教材，比较全面的掌握了课标要求及教材特点。结合课标要求及
7、教材特点，有针对性的教学。学生从学习态度上能够分为两类，一类是学习目的明确，学习态度用心，对自己负责;另一类是学习态度不端正的同学。从总体上看，第一类同学较少，约占学生总数的 30%左右。为此，在制定教学计划时，确立了保障重点生，提升中等生，跟踪暂差生的教学思路。在实际教学中，在抓好学生成绩普遍提高工作的同时，依学生的发展需求，结合学生其他学科的成绩，确定多名同学为重点辅导对象，认真辅导。 二。认真落实常规教学工作。认真开展备讲批辅考常规教学工作。 备课认真，足额全案，案款齐全，资料详略得当，贴合实际;讲课有自己的特色和风格，课堂结构合理，层次分明，重点突出，采用小步子教学法，学生当堂理解的快
8、;作业适量，注重精当，批返及时，对出现的普遍问题、重点问题及时群众矫正，对重点学生采用面批的形式;辅导认真负责，针对性强，效果好;随时组织课堂测试，按时组织单元测试，及时组织模拟测试，认真评卷，详细分析，有针对性的弥补学生在测试中所暴露出的知识缺陷。 三。注重培养学生的学习潜质，拓宽学生知识面。 授之以鱼，不如授之以渔，交给学生方法，使学生学会学习，才是教学的终极目的。因此，在教学中，注重培养学生学习潜质，使之由学会变为会学，让学生掌握学习方法。在实际教学中，透过典型带路，适当提示，关键总结的教学方法，使学生掌握学习方法，提高自学潜质。对每一个新知识点的学习，先透过典型例题，使学生对新知识有一
9、个比较全面的认识，然后透过适当的提示，引导学生对新的知识点进行观察和分析，以便从中找到规律性，然后，教师再对学生所获得的规律性进行精当的总结。这样，学生不仅仅从学习中找到了乐趣，还掌握了自学方法。而乐趣和方法，正是拓宽学生知识面的必要条件。 四。吸收先进的教育教学方法，注重总结教学经验。他山之石，能够攻玉。先进的教育教学方法是专家、学者或一线的优秀教师在广泛的论证和反复的实践中所总结或概括出来的，具有必须的覆盖性。有针对性的、结合实际的吸收这些先进的教育教学方法，对我们的教学工作来讲，有事半功倍的效果，因而，在实际教学中，个性注重有针对性的、结合实际的吸收先进的教育教学方法，使之为我所用。同时
10、，注重总结教学经验，根据实际，随时记录自己的教学体会，尽量将自己的教学体会升华到理论的高度，并透过教研论文的形式表现出来。在实际工作中，由于本人知识层次、经验等客观原因，或多或少的存在着一些不足，有待在今后的工作中改善。五、本学期九年级语文备课组共组织了四次月考，每次考前组织学生认真复习，考后认真总结经验教训。学生整体语文成绩有所提高。 在今后的教学工作中，我会扬长避短，多学习别人的好方法，取长补短，取得更大进步。 篇 3： 九年级语文教学工作总结 洼子店中学牛文娟 长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，分析下来，语文课缺乏吸引力是原因之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且往往成绩与实际程
11、度不符，导致学生不愿花力气是更主要的原因。作为一线语文教师，我则一向致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路，在帮忙学生提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。个性是九年级的下学期，面临的中考是语文学习的关键时期，也是对成绩重视的时候，我结合初一以来的一些做法，配合中考复习。下方就这一学期以来的语文教学加以总结，具体如下： 一、基础是第一。 （一）反复操练，早做准备。 语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，因此，要在学生初一刚入学时就抓紧
12、其语文的学习。 我们一向以来就注重对文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录，让学生在空余时刻背诵。为了克服遗忘，我们将这部分资料定为每学期开学摸底测验的必考资料，让学生在反复不断的复习中加强记忆。 在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为之后的超多阅读奠定了很好的基础。 （二）以本为本，充分利用教材。 针对我校学生的实际状况，我们十分重视利用教材，按照人教版教材的体例
13、，有步骤有计划地提初学生的潜质。六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身明白的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选取某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。 （三）作文练习分步进行，讲究多练。 在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。每一篇作文都认真批改，详细讲评，学生的写作潜质一步步提初起来。
14、二、拓展才能提高素质 （一）扩展阅读课外文言语段。这是我们十分重视的一个方面，我们补充的课外小语段练习是为了调动学生的用心性，我们尽量选取一些富搞笑味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌握状况。 （二）印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不一样作品等，引导学生课外自读。坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。 （三）坚持写每周一篇的作文写作，教师抽时刻做评讲，并推荐优秀的作文书籍和适合中学生学习的阅读报刊供学生拓展知识面。 三、中考冲刺见真效 （一）初三第一学期，我们没有急于进入复习，课堂时刻全部用来上新课，作业以复习前四
15、册书所学的资料为主，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时刻，又做到了人人过关。 （二）专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。 （三）在作文方面，抽出课堂时刻写限时作文，提初学生临场作文潜质。根据各班不一样状况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。一学期下来的作文练习至少让学生有话可说，教师的评讲有了中考的针对性，学生的明白理解在程度增加了。 （四）时事话题讨论。近年来的初考越来越注重考察学生的思辩潜质，为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论，并让学生在讨论后整理成文。初二阶段我们利用课前三分钟的演讲与说话练习，很好的练习了话语功能。看似与应试无关，占用了不少课堂时刻，实则大大提初了学生的思维品质，在本来程度较好的班级效果尤佳，这个学期的中考复习中的一些问题就迎刃而解了。
