1、 海南省普通高等学校新办本科专业评估 风景园林专业 自 评 材 料 海南大学应用科技学院 二 一 三年五月1 目录 第一部分 自评报告 . 1 一、专 业发展概况及背景 . 1 二、风景园林本科专业建设与改革情况 . 4 三、自评结果： . 24 第二部分 自评依据 . 28 1、 师资队伍 . 28 2、办学条件 . 31 P . 31 3、 课程建设 . 35 4、教学管理 . 39 5、 教学质量 . 44 第三部分 专业简况表 . 54 一、教师队伍建设 . 55 二、办学条件建设 . 56 三、人才培养方案制定与执行 . 58 四、教学管理情况 . 66 五、教学成效 . 68 1
2、第 一 部分 自评报告 一 、 专业发展概况及背景 （ 一 ） 学院基本情况 海南大学应用科技学院（城西校区）于 2007 年 8 月由原华南热带农业大学应用科技学院（创立于 1999 年）和原海南大学应用技术学院（创立于 1999 年）合并而成， 是海南大学二级学院之 一 。经过10 余年的发展，应用科技学院逐步确立了 以服务社会为宗旨、以职业需求为导向，走产学研相结合道路的 办学指导思想，坚持发挥优势，突出特色，质量为本的专业建设理念，依托学校普通本科、研究生教育的资源优势和产学研结合的丰硕成果，积极探索应用型人才培养模式，为生产、建设、管理、服务第 一 线培养职业素质好、专业技能精、创业
3、意识强、持续学习潜力大的高级技术和管理应用性专门人才。 应用科技学院坐落于海南省海口市龙华区学院 4 号海南大学城西校区，与中国热带农业科 学院共享 500 亩园区。学院设有综合办公室、教研办公室、学工与团委办公室、后勤办公室和保卫办公室 5 个职能管理部门和公共课学部、英语系、农艺系、管理系、旅游系、应用计算机系 6 个教学系部，并设置实验实训中心、图书馆和学生饮食中心等机构，全院教职工 107 人。 目前我院开设 7 个应用型本科专业：网络工程、旅游管理、风景2 园林、商务英语、农学（观光农业方向）、会计学（注册会计师方向）、行政管理；现有在校生 3042 人，来自全国 26 个省（区、市
4、）。 学院拥有普通教室（ 10 间 648 座），多媒体教室（ 23 间 2712 座）、多媒体 电脑实验室（ 5 间，学生用电脑 350 台）、多功能电脑模拟实验室、计算机组装与维护、网络管理与维护，计算机系统和计算机综合实验室、计算机网络工程实训室、电子电路综合实训室、网络工程综合布线实训室、语音室（ 4 间 304 座）、农科生物综合实验室（ 3 间）、植物组织培养实验室、 美术 画室；园林设计制图室（ 4 间 150 座）、财会手工模拟实训室、 ERP 财务管理实验室、旅游管理综合实训室（ 3间）、多功能商务活动模拟实训室、形体训练室等；农科类校内教学实训基地 10 余 亩（ 含 花园
5、广场 神农园、溢和园）。 我校图书馆现有藏书近 300 万册，其中 电子图书 119.13 万册，院图书馆藏书近 12 万册。其中， 专业图书共计 104742 册。按风景园林专业在校生人 数 350 人计算，生均专业图书拥有量 299 册 ，远远超过办学条件指标的标准。学院所有电脑全部接入校园网。 学院还建立了长期稳定的校外实训基地 55 个，其中工科 5 个，农科 23 个，社会学科 27 个。 根据中共海南大学委员会关于成立应用科技学院（城西校区）的决定（海大党 2008 46 号 ），应用科技学院（城西校区）管理办法（试行）（海大 2008 256 号 ）等文件精神，本学院施行较为灵活
6、的管理体制与机制， 如在人事管理上，实行固定编制和流动编制相结合，专职与兼职相结合的用人机制，这使得学院可以从行业、企业或其他高校聘请既有 一 定理论基础，又具有丰富的实践经验的高水3 平教师来任教，充分发挥不为我所有，但为我所用的用人机制；在财务管理上，学校对应用科技学院实行经费切块包干、结余留用、滚动发展的管理机制，使学院在教学条件建设、教学日常经费投入等方面有较大的自主权，让教学经费的使用更具时效性，较好地实现教学经费投入和办学效益双赢的目标。 （二）风景园林专业介绍 风景园林隶属于海南大学应用科技学院，风景园林专业是在 原城市园林专业的基础上发展起来， 2008 年与海南大学园艺园林学
7、院联合申报新专业， 2009 年经国家教育部和海南省教育厅批准设置的：以 培养 构建和谐人居环境、 服务城市绿化 、 保护生态 环境和 开发旅游景区的 应用型人才 为目标的新办本科专业。该专业于 2009 年秋季在城西校区面向全国招生， 2011 年底根据海南大学学科建设发展的需要，风景园林专业调整至海南大学园艺园林学院，并于 2012 年秋季在海甸校区招生，归属园艺园林学院风景园林系。 目前在城西校区现有在校学生 350 人。其中 2009 级 61 人， 2010 级 68 人， 2011 级 117人 ， 2012 级 104 人， 2013 年 6 月首届毕业生将走上工作岗位。 本专业
8、办学以来，扎实推进人才培养工作，积极开展学科专业建设，大力进行教学改革，努力探讨应用型人才培养模式，在师资队伍建设、教学条件建设、课程建设、教学管理、教学质量控制等方面做了大量的工作。现对照海南省教育厅高等学校新办本科专业评价指标体系，自评如下。 4 二、风景园林本科专业 建设与改革 情况 （ 一 ） 逐步建立 一 支结构合理、素质优良 、专兼结合 的教师队伍 1. 教师队伍建设 为了适应本专业教学的需要，我们积极引进人才，加强教师培训，目前已建立起一 支结构相对合理、素质优良、富有活力、精干高效、专兼结合的师资队伍。风景园林专业现有任课教师 25 人，其中，高级职称教师 17 人，占 68%
9、；高级职称教师中任主讲教师的比例为95.5%；中级职称 8 名 , 占 32%； 40 岁以下的主讲教师中具有研究生学位的有 8 名，占 32%。 2. 努力构建双师型教师队伍 风景园林是在原城市园林技术（高职专科）的基础上创办起来的应用型本科专业，因此师资队伍建设的重点是构建 一 支具有深厚学科专业理论基础和丰富实践经验的双师素质教师队伍。目前，在 本专业主讲教师中，有 多 人具有风景园林行业 职业资格证书，如景观设计师、园林工程师、园林副研究员、高级园艺师、计算机等级考评员、建筑师等。同时，建立了 一 支相对稳定的具有本专业教学经验和行业实践经验的 教师队伍，为本专业实践教学的实施提供基本
10、的保障。 近 4 年来，本专业委派多名年青教师分别到南开大学、天津大学进修学习 1 年，委派 4 名青年教师赴日本进修半年，鼓励在职教师攻5 读博士学位，先后有 2 名教师考上博士在职学习。先后有 10 余名教师数十人次外出参加各种学术活动和短期培训。经过多年的建设与发展，本专业师资队伍的数量得到了充实，结构趋于合理，学历层次和专业能力也得 到了显著提升。 此外，本专业聘请了多名富有教学和 行业实践 经验的校外专家学者担任客座教授，为本科生讲授专业性、技术性、实践性强的课程。 3.教师科研能力 在学校以教学为中心、以科研促进教学的精神指引下， 学院重视并鼓励教师参加科学研究、教学改革和学术交流
11、，教师的科研能力逐步增强，有力地促进了本专业教学。 2009 年至 2012 年的近三年间，风景园林专业主讲教师 25 人 ,发表科研成果（包括著作和论文）120 篇， 年人均 1.6 篇；发表教研成果（包括教材和论文） 27 篇， 3年人均 1.1 篇 ;承担省、部级以上科研课题 12 项 ，每 5 人承担 2.4 项(在研 7 项 ,每 5 人承担 1.4 项 )。 在办学过程中，本专业注重风景园林项目、科研与教学紧密结合，将科研成果和最新学科信息引入到本科教学中去，不仅增大了课堂知识容量，增强了课堂教学对学生的吸引力，而且 带领 学生参与风景园林设计项目或学院的环境改造项目，比如学院的
12、神农园教学 基地建设工作、学生公寓环境改造设计就是在教师的带领下由 2009 级风景园林专业的学生完成的项目。 6 （二）办学条件 建设 1.教学投入 ： 突出教学中心地位 学院始终坚持突出教学中心地位的原则，非常重视教学条件的建设，采取各种措施 满足教学需要。在办学过程中，教学投入逐年增加，办学条件不断改善，自 2009年以来，学校共对本专业投入经费408.89万元（其中 2010年 102.75万元， 2011年 79.69万元， 2012年226.45万元）。 并通过整合资源、加强管理，提高资源利用率，保证各项教学设施在专业教学中充分发挥作用。 2. 办学条件 ： 保证专业教学需要 实验
13、和实训是本专业教学必不可少的重要环节。在办学实践中，学院对本专业的条件建设 给予强有力的支持，只要是教学需要，就 积极筹集资金，加大建设力度，每年都新建专业实验室或更新专业实验室的 设施，保证教学条件基本能满足本专业行业日新月异的进步。目前，风景园林专业使用的实验室总面积达 1300 余 平方米，设备总值达 338 万元，基本能满足本专业的各门实践性课程教学的要求。 本专业在实施人才培养方案的过程中，共享学院 一 切办学设施包括普通教室、多媒体教室、语音室、体育场地与设施、学校和学院图书资料等，满足 本专业所有课程理论课的教学。 本专业实验条件较优越，如： 综合实验室、美术绘图室 2间、计算机
14、风景园林实训室 2间，承担植物学、园林美术、观赏树木7 学、花卉学、计算机辅助设计、图像处理等课 程的实验课；园林设计工作室 4间，提供四个年级的学生专用，每人配有设计桌子、座凳、绘图板及绘图工具 一 套，满足园林设计初步、风景园林工程、风景园林设计、植物造景、城市绿地系统规划等课程的实验实训课的要求；校内园林植物花卉教学实训基地两个，占地面积10余亩地，供学生完成与植物学实验、观赏树木学栽培实训、花卉学栽培实训、园林工程测量学、风景园林工程实训等课程相关的实验实训。所有仪器设备及低值品都有专人管理。仪器设备的维护与管理有专人负责，确保实验实训的正常进行。 3实习实训 ：校外 基地初具规模 本
15、专业结合专业特点，广泛利用社会资源，选择 一 些国内风景名胜、历史古城、具有中国古典园林风格的园林城市，作为校外教学实习实训地。如：学院每年在暑假组织风景园林专业学生出岛实习实训，大 一 年级学生在广西桂林进行园林美术写生实训课程实习，时间为 2周，提高了学生的绘画技能和审美情趣，加深了对园林专业的热爱和浓厚兴趣；大三年级风景园林专业课程实习安排在海南海口西海岸、三亚亚龙湾、三亚湾风景名胜区调研，时间 1周；风景园林专业综合实训安排在杭州西湖景区：柳浪闻莺、花港观鱼、苏堤春晓等名胜实习 ，苏州古典名园：拙政园、留园、网师园等园区写生测绘实训，时间 2周。通过这种深入实地景区的实习实训，为学生巩
16、固了学习的理论知识，开拓了学生设计思维，大大提高设计水平和档8 次，为毕业设计和顺利就业打下了坚实的基础。 同时，本专业高度重视校外实习实训基地建设，通过校企合作建设校外实习实训基地。目前已有 15家单位建立了校外实习实训基地，并签定了合作协议书，如： 中元市政设计机构、海南天阁园林工程有限公司、温岭市市政环境工程公司、海南环绿园艺景观有限公司、海口绿之情园林工程有限公司、海口琼山林业绿化苗木场、 美国维生股份公 司、深圳市爱绿园林绿化有限公司、海南伊甸园山庄、上海高斯高园艺公司海南项目部等单位。 上述校内外实习、实训场地可满足各类实践教学要求。 4、图书资料 ：院校两级馆藏 丰富 我校图书馆现有藏书近 300万册，电子图书 119.13万册，院图书馆藏书近 12万册 ， 其中 专业图书共计 104742册。按风景园林专业在校生人数 350人计算，生均专业图书拥有量 299册 ，远远超过办学条件指标的标准。学院所有电脑全部接入校园网。 （三） 人才培养方案制定与执行 课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的中心环节，是实现人才培养目标的基本 保证。风景园林专业是构建人居环境、服务城市绿化 、 保护生态 环境和 开发旅游 景区的专业，是集建筑学、美学、植物学、环境生态学等综合性强的工程类的专业， 其课程体系必须充分体现风景园林的特色。因此，构建和优化风景
