1、参加名师联动送教活动学习心得体会秋风微微,阳光暖暖。早六点,我实验中学一行七人动身前往*中学参加省市名师联动送教活动,一天下来收获满满,感动满满。 我曾多次参加听课活动,而此次活动不但有名师作课,并且有专家讲评指导。清苑教研室语文教研员*老师首先展示了写人要抓住特点的写作课,我一边听着,一边不禁想:如果是我讲这节课该如何处理,每个环节该如何把控,手头资料该如何利用,小组合作,该如何深入,课堂语言该如何打磨,哪个环节给了自己触动灵感这些都是听一节课后值得我反思的。 我们还应该从更大的着眼点去思考:是什么制约了我们学生的写作?是老师自身对写作的恐惧,对读书渴求度的下降,对学生写作困难的无视,更是老
2、师自身的寡学桎梏了学生的发展。 恰好,省名师工作室主持人*老师,对参会老师做了题为教师的专业阅读与反思的专题报告。刘丽颖老师提出的抱团儿读书分解读之分享心得给了我很大启示。这些年来自己总是以忙为理由甚少系统的去读课本之外的书籍,以至于总有书到用时方恨少的无奈。如果约上三五好友,共读一本书,共叙心得、围炉夜话也不得不说是一件美事。我甚至还想到孩子们也不爱读书,倘若能以组为单位,组织发动孩子们也抱团儿读书每周一得,未必不是一件好事,此事容后斟酌。 什么是真正的阅读?边读书边思考,读出自己的理解和感悟,在阅读中反思成长,倘能用一颗阅读的心去影响另一颗甚至是一群人(学生、同事、家长)的阅读心,这将是意外之喜。这就是我心中的阅读。 我喜欢分享。喜欢分享的氛围与力量,喜欢在分享的过程中的那种自信,喜欢在别人的质疑声中,进行再次思考。思考,就是成长的力量,把这种分享的过程记录下来就是随笔,就是写作。久而久之,不再思虑阻塞,不再犯怵笔端,或许文思如泉涌,洋洋洒洒,下笔千言也不在话下,这是我的期盼。 对于*老师分享的有关新教材的读写体系,我是由衷的佩服。佩服陈老师精研细究,万千打磨,为我们奉上了一顿精细有营养的朗读大餐。陈老师所传授的知识可操可控,实用性强,是朗读教学的有力抓手,感谢陈老师的无私分享。 秋风不言,我自幸福,和志同道合的人一起奔跑在奋斗的路上,是最幸福的。