1、参加市教育局 2018 年送课下乡活动心得体会2018 年 10 月 22-26 日，我有幸参加了*市教科所组织的送课下乡活动，此次活动历时一周，去往*市四个县市区。活动中，我通过备课、授课、评课、专家点评，对教育有了很多新的感悟与提升。我发现自己有了很大的提升，这一周的时间的学习，甚至可以抵我 2 年所学。 一、全体集合，传递思想 我们在 10 月 22 日进行了第一次集合。教科所郑所长主持会议，*老师介绍了活动的具体安排。*主任从学术的角度介绍了送课下乡的意义以及创新课的内涵，并从创新课的理念、课程资源的开发、教学手段的创新以及评价方式的创新等方面做了诠释，希望我们青年教师给县市区及乡镇送
2、去各种资源，如文本资源、生活资源、信息资源、优秀教师的素养、教学手段资源等等，希望我们精心备课，虚心学习，课前考虑学生需要什么，课上多给学生机会。最后郑所长提出对我们的期望，希望我们虚心听取意见，大胆的创新，珍惜这次交流学习的机会，发现不一样的自己。 我非常期待此次下乡活动，可以见到*不同地区的孩子，让我对不同地区的学生有个更为全面的了解，能够跟不同的老师进行沟通，提升我的业务能力。同时我也非常忐忑，这 4 个地区的学生什么样？他们上课能积极思考吗？听课的老师都有哪些，会不会对我失望？乡镇的教学硬件如何，我能否展开多媒体授课？为了减少教学中可能出现问题的概率，我在选课的过程中格外注意，将授课难
3、度降低，让学生易于理解；我先了解全市的教材，发现差异，及时整合课本资源。 第一站：*第十六中学 10 月 23 日，我们去的第一站*第十六中学，初一这个班共有三十多人，孩子们看到我的，既陌生又好奇。为了更好的讲授知识，我先让学生听了一首儿歌数青蛙，听到第二遍的时候有的同学慢慢放松下来，跟着歌曲一起数青蛙，我知道孩子们已经放松了，我也就有了信心。随后我出示目标，提出问题，小组合作讨论，学生自我展示，启发诱导，质疑讲评，练习巩固，感觉整个流程如非常流畅、水到渠成。学生们在轻松愉快的氛围中，学到了知识，我也在在引导学生并帮助学生学习的氛围中，完成了授课。 随后，我们进行了评课，首先我介绍了本节课的设
4、计思路以及特点： 1、课程资源进行整合。在题目上我侧重与学生的生活实际相结合，选择了买笔记本、买鸡蛋等销售问题，学生感觉与自己的生活比较贴切，计算起来更为轻松，本来本节用字母表示数比较抽象，我这样处理，让学生更容易接受了。 2、对学生进行了深入分析。我利用发现学习的方法，让学生自主探究，进行逻辑推理和找规律的探寻，例如在摆木棒的环节中，我设计五个问题，由易到难，学生学起来不那么吃力。鼓励学生上台发言，多多思考，体会解决问题策略的多样性。 十六中老师素质非常高，对我的授课内容进行了深入的点评。学生的易错点上，要反复讲解，让学生便于掌握；借助数学家韦达的故事，让学生喜欢学数学，增强学习的信心。16
5、 中的*老师，写了一篇文章他山之石，可以攻玉，对我的这节课进行了点评：舒缓的语气，激励的语言，激发学生热情，开拓学生思维。清晰的思路，突出的重点，严谨的细节，科学史话，使学生更加明确了生活的态度和价值观。一堂有价值的课应该是充实的，大家都有事干，通过你的教学，学生都发生了一些变化，既有资源的生成，又有过程的生成，整个课堂是充实的，能量是大的。 我的感悟：这次授课，我第一次对乡镇学校和孩子有了近距离的接触，学校的教学环境和信息化水平比我想象的高很多，跟我们学校差不多，可以看出国家对教育的支持力度之大。乡镇的孩子有很多住校的，一是因为家住的远，二是因为很多父母都外出打工了，他们很淳朴，生活自理能力
6、强，但是没有市里的孩子见多识广，面对我这个新老师一开始有些胆怯，这样更需要耐心的引导，真诚的对待，用心灵感知他们的需求，创新课提出的评价创新，也就是发自内心的评价鼓励孩子，以此理念为指导，让我走到他们的身边，给孩子们足够的安全感。 第二站：*区*二中 10 月 24 日，我们去*二中进行授课，我在前一天已经来过*二中，我对学生和多媒体教室有一定的了解。所以，在本节课讲解中我利用鹿鹿展台展示学生的做题情况，利用 PPT 课件进行屏幕书写，让学生能够更清晰的看到同学的做题情况。我觉得，这样更加树立了学生学习数学的信心，找到了学习的榜样。 本节课，与昨天相比有个别调整： 1、讲解的更为细致。像在小试
7、牛刀环节的十位数的表示方法上，我进行了详细的讲解，利用举例子的形式让学生加深理解。同时，进一步将知识扩展到用字母表示三位数字的表示方法，实现了举一反三。 2、我认为学生的成就感是学习的动力，虽然上课时间紧，我还是充分给学生展示的时间，让他们上台来发言。 课后我们进行了评课环节，二中的一位化学老师提出的亲和力问题，让我受益匪浅。他提到老师的亲和力需要具备六方面的能力:及时赞扬，适度放手，学生展示，创造性的备课，高效的总结，渊博的知识。我觉得，下一步我会在这六个方面上，再接再厉。尤其是，在创造性的备课上，不断思考，针对初中生，也就是形式运算阶段的学生，多思考怎样激发他们学习的兴趣？另外我需要更多的
8、读书，像*主任提出的，充分阅读，不断写作。 *主任提出：把课堂事故变成为课堂故事，我觉得这一点，非常重要，如果一节课没有任何问题发生是可怕的，这样的课程知识对于他们的思维没有任何提高。课堂上不怕学生出问题，只要我做好充分的预设，会把问题化危为安，变成一个一个生动的课堂故事。 我的感悟：生活中的任何问题，都可以用数学来解决，具体问题抽象化，生活问题才能数学化。我会将更多的生活中的现象，与数学结合，让数学课变得生动有趣。这也是创新课强调的课程资源整合方面的一部分，把各种资源转化为自己的资源。 第三站：*镇中学 10 月 25 日，我在*镇中学进行授课，本节课我做了改动。让学生在摆木棒的 4 种方法
9、中，选择一种最喜欢的。这样处理给了学生选择，提高学生的主动权，体会适合自己的方法才是最好的方法。 这节课在授课过程中，我发现*的学生并不是很积极，也可能是听课的老师人数比上课的同学的人数都多，孩子们害怕了。我上课过程中也在思考，还让不让学生上台来发言？但是，我认为从长远来看，学生能有勇气上讲台上来发言，是一次非常珍贵的体验。所以我在学生旁边，给予他们足够的勇气，小孩子们上台，我会拍拍他们的肩膀，给他们一种温暖的暗示，孩子们下台，我会带领全班给他们鼓掌。有一位小女孩很小心地走上讲台，本来思路非常清楚，紧张情绪导致她什么也不敢说，我在旁边慢慢引导，她说的越来越好。而且我给予她第二次机会，让她独立的
10、讲解，她表现得非常棒。我想这节课在她的学习生涯中一定是一次难忘的经历。 在评课过程中，专家*主任针对我这三天的课，说到永远没有最好，只有更好。无论一节课上一遍、三遍，还是十遍，由于学生不一样，每节课一定是不同的，他需要老师及时的调整教学思路及教学策略，这样才能实现一节课变得更好。孙主任说到上课的时候学生不举手回答问题，一定是老师问的问题不合适。我思考我有时候问的问题太大了，学生无从下手，他当然不敢回答，如果这样，我应该换一个问问题的方法，换成学生更易理解的方法。 我的感悟：用字母表示数我已经讲了 3 遍，但是每一节课都不一样，都有所调整，我的 PowerPoint 课件做的相对简单，可是在课上
11、展示却各有不同，我想这应该是源自老师的基本功。我需要在以后的教学工作中，不断提升自身的素养。怎样才能让学生做到亲其师善其道？你有怎样的个人魅力吸引学生？最为关键的是，需要热爱教育事业，爱教育事业容易，但爱一个具体的学生是很难的。在未来的教学中，我会更加关注每一位同学，给予他们同样的关爱甚至更多的关爱。 第四站：*中学 10 月 26 日，由于中学的初一学生外出进行实践，周五根本就赶不回来，该校的校长建议让学生提前回来，我觉得孩子们好不容易出去一趟，再把他们叫回来，他们该是多么不开心呀。所以我想，不行就用初二的学生。这样我准备的初一的课就没法再讲了。我抓紧时间联系到初二的老师，了解他们的进度，确
12、定下我的讲课课题分式方程。之前，我已经知道肥城的教材和我们的教材是不一样的，我立即联系到学院附中的赵老师和巩老师，让他们帮忙把鲁教版的教材发给我，我再对比肥城的青岛版教材，发现两个版本的教材的思想思路是不一样的，青岛版的教材侧重计算，鲁教版侧重列分式方程。我想还是尊重当地的教材，因为我就只上一节课，不能给任课老师带来随后的课业压力。所以，我立即确定了重点：分式方程的定义和解没有增根的分式方程。定好了课题及重点后我走进多媒体教室，进行硬件的检查，该校的电脑非常好，所以，我大胆尝试，准备利用希沃白板、希望授课助手和班级优化大师三个软件进行授课。这一切都准备好后，我抓紧时间回到宾馆进行备课。虽然重点
13、已经很清楚了，但是，怎样让一节代数计算的课程上得更为生动，又成了我头疼的事情。我反复在想如何引入？灵光一现，想到了 10 月 24 号刚刚开通的港珠澳大桥的时政新闻，正好我可以利用时间差启发学生列分式方程啊，所以我立即行动起来，寻找相关视频并设计行程问题。另外学生之前没见过我，对我肯定充满了好奇，我又利用自己的年龄设计了一个问题我的年龄加上七除以我的年龄减去七等于 3/2 这个题目，让学生猜猜我这位新老师的年龄，孩子们肯定特别感兴趣。随后又在想题目设计上需要的数量，以及整节课课时的分配。有压力就有动力，我从晚上 7 点到凌晨，一直沉浸在课件的制作和学案的编辑上，效率非常高。 第二天一大早，我提
14、前来到了*中学，将课件在电脑上进行演示，保证多媒体不会出现故障。上课开始之前，初二的学生（在学院附中应该是初三的学生）高高的个子，相对成熟的脸庞，我在用哄初一小孩的办法已经失效了，所以我立即想他们需要、喜欢什么样的老师？我拿起手中的手机与学生进行互动，给他们拍摄照片，同时鼓励他们，谁课上积极活跃就能获得与老师合影的机会。这些孩子一听也非常兴奋，整节课上下来，学生们非常活跃。 在让一名学生上台回答问题的时候，我大胆利用班级优化大师的随机点名功能，随机选取一名学生上台发言，这位同学上台后，我发现周围的同学和老师，有笑的，我猜测这位学生成绩应该并不是很好。果然，他没能回答出问题，他在台上有些不好意思
15、，这时讲台下有同学，给他小声的帮忙，我借机鼓励学生：咱们一起来来好吗？学生们这时一起回答好，他的同学们帮他渡过了难关。这名同学感受到了大家给他的温暖，我想，他以后会更勇敢，也更积极。 本节课，虽然我没有进行试讲，备课时间也仅仅用了五个小时，但是我觉得这节课上的还是不错的。我在整节课上课过程中，完全沉浸其中，享受其中。我在与学生的互动，解决学生的问题，学生在积极的思考，不断的计算。 在评课过程中，*老师提到了三方面：1、大部分学生都对理科学习有为难情绪，而我能够很好的拉近师生之间的距离，让他们课上不再紧张，喜欢学习数学。2、学数学到底有什么用？我利用的港珠澳大桥的这个事例更好的启发学生体会数学无
16、处不在。3、多媒体技术的应用方面。由于在高铁校区，我们已经在使用希沃白板授课，所以我用起来相当娴熟。 我的感悟：在本节课的备课、上课、评课的过程中，我学到了很多很多。我在思考作为一名教师，怎样能让自己的课程不再那样单调乏味，怎样让自己的课程受到学生的喜爱，怎样让自己的课程取得较好的成绩？我觉得最重要的就是，理念的创新。*主任提到过，无论怎样创新都应该回到教育的本质：以学生生命成长为本，我觉得正因如此，需要我更好的研究学生。第一，知道孩子们喜欢什么。了解这一代孩子们所思所想，甚至是当下的流行趋势，你跟他们没有代沟，他们才能感觉你不那么陌生。第二，充分的尊重、理解、关注孩子。也许是你的一个眼神，也许是你的一个动作，他们都能够体会的到老师在注意着他。第三，及时对孩子进行评价。抓住学生的闪光点，进行鼓励进行表扬。这种表扬不能空而大，应该具体到位，运用多种激励性的语言给他于肯定。
