1、中药学课程,南阳医学高等专科校中医系方药教研室杨俊,中药学课程,南阳医学高等专科校中医系方药教研室杨俊,教 学 资 源,教 学 实 施,课程特色创新,课程考核与学习方法,一、课程设置,一）课程的基本信息,二）课程性质与定位,三）课程培养目标,中药学课程是高职高专中医专业的一门专业基础课，它是在中医基础课的基础上延伸而来，为学好方剂学奠定专业基础。,一、课程设置,一）课程的基本信息,普通三年制中医学专科学生,一、课程设置,一）课程的基本信息,为基层、农村医疗岗位培养能熟练运用中医药防治疾病的实用型人才。,一、课程设置,二）课程性质与定位,一）课程的基本信息,法,药治的工具,方,一、课程设置,二）
2、课程性质与定位,三）课程培养目标,一）课程的基本信息,1、专业思想牢固，热爱中医事业。2、勤奋好学、刻苦钻研、勇于实践的优秀品质。 3、具有严谨的科学态度和救死扶伤的人道主义精神，有关心病人，勇于献身的良好职业道德风尚。,教 学 资 源,教 学 实 施,课 程 特 色,课程考核与学习方法,二）教学内容,三）教学安排,一）设计理念及思路,二、课程教学设计,二）教学内容的选取及依据,一）设计理念及思路,二、课程教学设计,二）教学内容,一）设计理念与改革思路,二、课程教学设计,三）教学安排,教 学 资 源,教 学 实 施,课 程 特 色,课程考核与学习方法,三、教学实施,一）教材分析,二）学情分析,
3、三）教学方法,四）教学手段,五）单元实施,六)教学效果评价,三、教学实施,一）教材分析,全国中医药高职高专院校规划教材主编杨丽 2010年1月人民卫生出版社,二）学情分析,三、教学实施,三）教学方法,帮助学生理解和掌握基本概念及基本理论。,保证课程知识的系统性和完整性。,能够将每一味中药的文字内容与其原植物、生药饮片的图形制成多媒体课件，汇集于课堂，使学生感知结合，提高课堂教学效果。,药材麝香（毛壳麝香 ）,林麝,麝香Shexiang神农本草经温热，开窍之力最强，为神昏闭证要药，用于热闭、寒闭、痰闭、气闭等一切闭证,能让学生直接到标本室，对药物看、闻、摸、尝等方法，来了解药物的性能特点。,中药
4、实验教学： 让同学们能从传统的中药知识及现代药理研究理论两方面进一步了解中药的特点。,教师与学生互动,进行中药药理动物实验，通过学生亲自动手操作来完成药物从理论到实践的论证。,培养勤思考、勇探索的进取精神,倡导组织、交流、合作意识,拓展思维，增强创新能力,4.部分采用“层次递进”与“问题探讨”教学法结合教学。,“层次递进”从纵向入手，层层深入，注重整体；,“问题探讨”学习法从细节入手，通过提出问题、解决问题，调动气氛、加深对知识的理解和记忆。,三、教学实施,1、导入环节：导入形式灵活，问题有针对性，时间短，点到为止。也可以简短复习的方式导入等等。,2、重点讲受环节：重点内容讲授清楚难点、疑点要
5、讲明白，采用提问、讨论、启发诱导等教学手段灵活应用，使课堂气氛活跃，提高效果。注重学习方法传授，使学生即学会又会学。，,3、适当板书：对多媒体课件与板书要注意结合，对重点概念、难疑点知识要进行适当板书以引其学生注意。 ，,4、归纳总结环节：重视每节课知识点的归纳总结 提出思考性的问题或留作业 ，,四）教学手段（环节）,麻黄的功用, 发汗解表 风寒感冒。,外感风寒表实证,阳气集于肌表,恶寒、发热、无汗、头身痛、脉浮有力,病因病机,临床表现,宣肺气开腠理,邪正相争，腠理密闭,散风寒,风寒外袭,麻黄的功用, 发汗解表 风寒感冒。,外感风寒表实证,阳气集于肌表,恶寒、发热、无汗、头身痛、脉浮有力,病因
6、病机,临床表现,宣肺气开腠理,邪正相争，腠理密闭,散风寒,风寒外袭,麻黄的功用, 宣肺平喘 咳嗽气喘。,风寒外袭,咳喘,病因病机,临床表现,肺失宣降,肺气壅遏,散风寒,宣肺气,三、教学实施,六）单元实施（发散风寒药),1、重点讲解解表药定义、性能、适应证、分类、注意事项。（15分钟）2、重点讲解麻黄等重点药的入药部位、产地。性味归经、功效、临床应用、用量用法及注意事项和熟悉药物紫苏等药的功效特点应用。（70分钟）,麻黄的功用, 发汗解表 风寒感冒。,外感风寒表实证,阳气集于肌表,恶寒、发热、无汗、头身痛、脉浮有力,病因病机,临床表现,宣肺气开腠理,邪正相争，腠理密闭,散风寒,风寒外袭,三、教学
7、实施,五）单元实施（发散风寒药),1、重点讲解解表药定义、性能、适应证、分类、注意事项。（15分钟）2、重点讲解麻黄等重点药的入药部位、产地。性味归经、功效、临床应用、用量用法及注意事项和熟悉药物紫苏等药的功效特点应用。（70分钟）,学生中药学考试成绩大部分在80分以上；据不完全统计，医师资格证通过率在90%以上。,五级评教,三、教学实施,六）教学效果评价,教 学 资 源,教 学 实 施,课程考核与学习方法,1 、师资队伍,师资队伍专兼职教师8人,其中硕士研究生3人,教授2名,副教授4名,教学队伍中学历结构、年龄结构、学缘结构合理，师资配置符合教学要求。,2、实验、实训平台,现有： 中药标本馆
8、 中医综合实验室 中药炮制室,教学资源,东西两个校区,图书馆,三所附属医院,网络资源,教学环境,3 、教学环境,东西两个校区,学校图书馆,。 学校图书馆藏有纸质中医药类书刊、电子期刊并且建有中医药教学部专用资料室，能满足师生查阅资料、教学和科研的需要,学校电子阅览室,三所附属医院学科门类齐全，设备先进，医疗水平高，病床多，是本课程优质的临床教学基地。,校外部分 医院,教学环境,教 学 资 源,教 学 实 施,课 程 特 色,课程考核与学习方法,五、课程考核与学习方法,一）课程的考核,二）学习方法指导,教 学 资 源,教 学 实 施,课程特色与改革,课程考核与学习方法,六、课程特色与改革,课程特色,中药学主讲教师具有独立从事临床工作和主持科研课题的能力。,，“层次递进”与“问题探讨”教学法的应用使抽象问题具体化，枯燥单调趣味化，复杂知识条理化。,充分利用中药标本馆、实验室、综合实训室的条件。,课程特色与改革,教改成果,谢谢!,一花一世界，一叶一菩提。一草一性能，一果一功效。,
