1、城郊结合班主任工作案例我校地处城郊结合部，学生生源大致是这样的情况，部分小学学习基础好的而且家庭条件也允许的片区生，就择校到市区好一点的学校去了，加进来一些流动人口学生。学生基础相对差，家长对教育重视不够。下面我就我们这类学校的班主任管理工作谈谈我的观点，不足之处，请大家多多指教。 2008 年，我带七年级新生，新学期学校的摸底考试成绩，本班语文倒数第一、数学倒数第三。通过开学时对班级情况的了解和分析，学生方面：学生的学习习惯差，主要表现在，作业不能按时完成、上课不专心听讲、懒得动脑筋，稍微难一点的题就不做，甚至题目长一点就懒得去做。班上有五六个同学那门课程都不学，压根就没有听课的习惯，各科都
2、是二三十分以下，甚至只考几分。用他们父母的话说，来这里是让他们来混个毕业证的。课堂上学生的眼神里没有光彩，无精打采的，很懒散。家长方面：由于各个方面的原因，家长疏于对孩子的管教，对孩子的关心不够。更贴切的说，有部分家长对学生的学习是不抱任何希望了的，甚至放弃。面对这样的情况，除了考虑如何教育好学生，我们还得做家长的工作。 作为教师，我们不能放弃任何一个孩子，教育是我们神圣的使命。 我们通过一段时间的观察和分析，我发现班上的大部分学生最关键的问题是缺乏自信，才导致懒散，甚至自暴自弃。要调动起他们学习的积极性，除了严格的管理，耐心的教导外，核心工作是要在他们心里树立自信。方案确定后，在周五的班会上
3、，我像一个领军打仗的将军，从以下几个方面开始部署。 一、培养学生良好的学习习惯 让学生对我们目前的形式有个了解，所谓知己知彼才能达到百战不殆。当我讲到我们班摸底成绩语文、数学分别是倒数第一、第三时，有些同学像犯错误似的低下了头，但是我压根没责怪他们，我很和蔼的对他们说，其实我们今天的成绩和同学们平时一些不好的习惯有直接的关系，比如，我们的同学上课不认真听课，回家不按时完成作业。我们的同学只有上课认真听课，回家及时的巩固、复习，我们的学习才会事半功倍，学习起来才会轻松。我相信这是每一个老师和学生都很清楚的道理，但是为什么到初中了还存在这样的问题呢，我想，这就是一个执行力度的问题了，怎样才能帮助学
4、生每天都完成好这两件事呢，这要求老师、学生、家长三方的配合。学校里老师严格监督、家里家长对学生的作业进签字监督、学生要持之以恒。久而久之，学生良好的学习习惯就慢慢形成了。 二、培养学生的自信和成就感 班上绝大多少同学对自己不自信，他们没有目标，得过且过，甚至有些同学是来走完九年义务教育的。看着他们本该是朝气蓬勃、对未来充满了希望的年龄，却在他们眼睛里看到是茫然。作为老师，我要在他们的心灵上点燃那自信的星星之火，并鼓励它以燎原之势燃烧。首先，我跟学生说，我上届带的是重点班，我会像对重点班的同学一样要求他们，而且我发现我们这个班的同学都很聪明（心里暗示） ，只要努力，每个同学都会很优秀。随后我讲出
5、这个学期的目标，我们要共同努力，争取考到七个平行班里的第一名。功夫不负有心人，在初一下的期末中，本班数学和语文分别在七个班中名列第一和第三，比较入学的名次各上升了四个名次，这一仗我们打了漂亮的一仗。学生看到自己的成绩很高兴，有些学生兴奋的说：“原来我也可以考 90 分！” ，有些学生在哪里跃跃欲试，分明是想马上有个考试的机会把第一名拿下来。其实，人生处处有考场，只要我们努力，我们就能行。 渐渐地，班上的学习氛围越来越好了，学生渐渐喜欢上课堂，喜欢班级这个大家庭。班上其他方面的情况也越来越好了，学生热爱学习，热爱班级。看着班上很多双渴望学习的、亮铮铮的眼睛，我觉得很欣慰。 三、后进生的转化 班上
6、整体是有很大的进步，但是各个方面与本校重点班相比还有很大的差距，有些同学偏科，还个别同学各科还是只考几分。对于几门功课只考几分的学生，我是想办法在他们身上找到突破口，平时多留意他们都各自有什么特长或者爱好。希望从他们感兴趣的科目入手，培养他们的成就感，从而增强他们的自信心。培养学生的“一技之长” 谬詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。 ”正因为这样，每个学生都有可能具有一技之长。细心的教师会注意学生的“独特方式” ，一旦发现他的某种特长潜能，就满腔热情地因势利导，运用肯定、
7、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己时，自信和勇气就油然而生，并逐步走向成功。对于学习基础差的学生，他们在学习的过程中，可谓是困难重重，老师除了要鼓励他们，还要给予他们及时的耐心的帮助和关心。首先低起点目标，要求他们把基础的东西赶快打扎实，教他们如何上好课，如何做好作业。然后设置小坡度，让他们尝到甜头，最重要的是通过自己努力上一个台阶，够得着果子，尝得到甜头他们更来劲。例如对学习基础差的同学，可以让他们从简单的基础题开始，耐心的对他们辅导，然后让他们独立完成简单的题，并给予他们充分的肯定，及时的表扬和真诚的鼓励。学生一旦体验到了成功的喜悦，便会树立起“我能行“的自信心。 自信心的树立除了让学生在学习上有了进步，其他方面也有很大的进步，班上整体情况都很不错。
