1、传统文化与历史教学中国传统文化，历史悠久，影响深远。早在 1988 年 1 月,世界诺贝尔奖得主在巴黎集会,在会后发表的宣言中就指出：如果人类要在21 世纪生存下去，必须回头到二千五百前去吸收孔子的智慧。 孔子的文化思想，是中国传统文化的根。所谓传统文化,就是一个国家或一个民族文化历史发展的积淀,是不同历史阶段文化积淀的积累,主要表现在思想、道德、风俗、文化、艺术等精神形态方面。|传统文化形成世代相传的社会习惯力量，影响人们的生活，影响社会的发展。 随着经济全球化的进程，中西文化交流频繁，中国传统文化受到一定程度的冲击。在教育领域，教师们原有的教育模式受到物质化、标准化、机械化的影响。学生们则
2、缺乏传统文化的哺育，思想狭隘、贫乏、自私、脆弱，尤其缺乏“修身、齐家、治国、平天下”的思想情怀。所以，加强传统文化教育，已经势在必行。 为此，我们要在历史教学中做到以下几点： 1、培养学生爱国主义情感 纵观中国历史，是一部爱国主义的史诗。爱国主义，贯穿中国传统文化的始终，能够唤醒沉睡的心灵。从孔子的“诗可心怨”到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ，再到顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责” ，都深深地打上了饱含忧患的爱国主义烙印。从岳飞的“笑谈渴饮匈奴血”到文天祥的“留取丹心照汗青”都表现出了高尚的爱国情操。张骞、班超、祖逖、戚继光、郑成功、林觉民、杨靖宇的故事更是妇孺皆知。可见，中华民族的
3、传统文化之所以富于魅力并引起世人的赞叹，不仅在于它的历史悠久,更在于它能在内忧外患之中表现出顽强的再生能力。这种忧患意识实际上就是一种爱国精神,体现了以天下为己任的高尚情怀。 2、提倡文明礼貌，教育学生树立良好的社会公德 中国是礼仪之邦。讲文明、懂礼貌、遵守社会公德是传统文化美德，是对学生进行传统文化教育的重要方面。孔子的“温、良、恭、俭、让” ，教人立世的态度，做人的风范。李白的“人生贵相知,何必金与钱” ，把人生的友谊,看得比金钱还重要；王勃的“海内存知己,天涯若比邻”能够成为千古绝唱，原因在于它所包涵的积极健康的人生观、世界观以及绝美清纯的物质观。要以此教育学生重视人情、友情，团结友爱,
4、互相帮助，自觉抵制西方不良思想的侵蚀，为日后学成报国，重塑礼仪之邦的大国形象，打下扎实的思想文化基础。 3、培养学生自强不息的奋斗精神。 中国人民从来就不肯轻易认输，总是不屈不饶地抗争。 易经总结为“天行键，君子以自强不息” 。正是这种精神支撑着中华民族的发展，激励着中华儿女在困境中崛起，在逆境中奋进，永不屈从于外来的压迫，并由此奏出了许多可歌可泣的自强不息之歌。这种奋斗精神还体现为一种自立和自尊的人格特征，形成中国人讲名分、重气节的民族精神。正如孔子所说的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ”；孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此三谓大丈夫” 。这使得人们追求一种独立完善的人格，
5、这种美德流传下来，成为人们为国家、为民族奋争的精神力量，并推动着社会的发展。 4、培养学生厚德载物的包容精神 厚德载物是我们沧县中学的校训。中华民族传统文化的一大特色就是以宽厚之德包容万物，即厚德载物。如战国时的齐桓公开创的稷下学宫汇集了当时儒、墨、道、法、阴阳、名、纵横等诸家学派，当时在稷下学宫讲学和游学的大师有淳于髡、邹衍、田骈、孟子、荀子等诸子,号称诸子百家。这些大师在学宫里自由讲学、自由辩论,开创了我国文化史上百家争鸣的先河，为中华文化的继往开来做出了巨大贡献。文化上的兼容并包，导致了思想的自由与开放，反过来又促进了文化的发展，而文化的发展又为当时及后来的封建统治者的统治思想提供了理论
6、基础。所以，厚德载物的包容精神一直是我国民族文化发展的基本主导思想。 5、培养学生的和谐理念 中国传统文化的最高境界就是和谐，即认为每一个事物都应按照其自身的规律自然地发展。这其中包括人与人的和谐、个人自我身心的和谐及人与自然的和谐。人与人的和谐就会促使社会稳定，家庭和睦。个人身、心间的和谐就能使人做到遇事宠辱不惊，进退有据；人与自然的和谐就能互得其利，持续发展。儒家所讲的“修身、齐家、治国、平天下” ，其最终目标主要是要达到一种和谐，而佛教、道家则侧重于后两种和谐。道家的“道法自然”的思想对我们今天学习正确处理人与自然的关系，保护环境等，都有借鉴意义。 中国传统文化，博大精深、汪洋似海；恰如海底宝藏，取之不尽，用之不竭。因此，在教学过程中，要用全新的教育观念和理念去审视和指导教学的各个环节，在知识观、人生观、学习观等方面用传统文化的思想，去教育学生，并授之以渔，使其受益终生。
