1、考查语文综合性学习的手段分析近年来，语文综合性学习的考查已成为中考命题者积极探索的一项重要内容，分值也在逐渐加大。各省市的中考题，在语文综合性学习的考查内容上能紧扣社会热点命题，体现出命题的时代性、综合性和实践性，这是值得肯定的。但是，怎样在此基础上更好地体现出“语文性” ，让综合性学习的考查语文味更浓，这是大家应当认真思考的问题。下面是 2011 年湖南湘潭市考题中综合性学习的前两个小题：2011 年 7 月 1 日是中国共产党成立 90 周年纪念日，你参加了所在社区组织的一系列丰富多彩的宣传庆祝活动。（1）在“党的知识抢答赛”中，你抽到了一个必答题，请简要介绍中国共产党党徽的构图及象征意义
2、。 （党徽见上图。2 分）（2）社区举行“火红的旗帜”歌咏比赛，参赛的歌曲有没有共产党就没有新中国 、 唱支山歌给党听 、 走进新时代等。比赛即将结束，你作为特邀主持人，请准备一段本次比赛的结束语。 （不少于 40 字。2 分）在这道中考题中，第（1）题考查的是党徽的构图及象征意义。这一知识点本是历史学科的内容，放在这里虽然是抓住了当年的时代主题，却冲淡了语文味，没有语文的能力考查点。第（2）题虽然考查了结束语的组织与表达，但却没有对结束语的表达规范（如紧扣参赛歌曲、表达连贯有文采等）提出答题要求。无独有偶，江苏连云港市的综合性学习活动考查也是以“中国共产党成立 90 周年”为主题，题干是“为
3、庆祝中国共产党成立九十周年，学校将举办童心向党歌咏比赛，校学生会还将在全校选聘歌咏比赛主持人” 。其中第（2）小题是“陈述你能成功应聘主持人的两条理由” ，这一小题的设置并没有抓住学生的语文能力结构来命题，试题的语文知识和能力考点并不明确，语文学科的指向性不强。类似这样的例子，我们还能从其他综合性学习活动的考查试题中看到，这里就不一一列举了。而同样是这一热点的考查，四川广安市的试题则能抓住语文的知识与能力来考查，语文味十足：今年是中国共产党建党 90 周年，学校开展了“向党旗敬礼”为主题的系列活动。活动一：新闻播报下面是一位同学收集到的关于建党 90 周年的新闻，请用一句话概括新闻的主要内容。
4、 （不超过 30 个字。2 分）本报讯（记者易鹏）4 月 11 日，广安职业技术学院广场上红旗飘扬、人头攒动，由广安市委宣传部主办，市文联、市广播电视台承办的“颂歌献给党”红歌电视大赛在这里拉开帷幕。广安职业技术学院的老师、学生以及部分本土歌手表演了丰富多彩的文艺节目。革命年代的礼赞、红色岁月的缅怀、改革开放的颂唱，所有的红色情怀在一首首红歌中抒发、再现、还原。 红梅赞 、 永远跟党走等一首首脍炙人口的红色歌曲使现场高潮迭起，观众在唱响的红歌中，共同回忆革命时期的峥嵘岁月，共同祝愿祖国的明天更加美好。活动二：活动策划各班都要开展庆祝建党 90 周年的系列活动，同学们都积极出谋划策。请参照示例为
5、你班设计两项活动。 （2 分）示例：“我心向党”演讲比赛（1）_（2）_活动三：专栏撰稿为了庆祝中国共产党建党 90 周年，校团委在校刊上开辟了“红旗飘飘”和“伟大历程”两个专栏。请仿照“红旗飘飘”专栏的“开栏的话”为“伟大历程”专栏撰写一则“开栏的话” 。 （3 分）示例：“红旗飘飘”开栏的话在中国共产党诞生 90 周年之际，无数人把目光投向了一面鲜艳的旗帜中国共产党党旗。这是一面引领希望的光辉旗帜，这是一面民心所向的光辉旗帜，这是一面开创未来的光辉旗帜。从今天起，校刊将推出“红旗飘飘”专栏，通过优秀共产党员的感人事迹，展现共产党员的先锋模范作用，坚定大家对党的信念，激励全校同学为实现中华民
6、族的伟大复兴而奋发努力。“伟大历程”开栏的话：_这道中考题的“活动一”从广安日报上选材，着重考查新闻信息的阅读与概括能力；“活动二”既考查了综合性学习的活动策划能力，又考查了拟写活动主题的能力（相当于拟写小标题的能力） ；“活动三”仿照示例写开栏的话，题目设置新颖，又从句子的结构、内容、文采等方面考查了仿写能力。这样的题目设置就充分综合了语文学科的“阅读、概括、仿写、小标题、修辞”等多项能力结构，突出了综合性，但每小题的设置都紧扣了语文的学科特点，突出了语文性。同样是这一时代主题的考查，2011 年湖南省娄底市的中考题也命得很有语文味：完成下面两道综合性学习题。（1）为了庆祝建党 90 周年，
7、娄底市委、市政府决定开展“唱红歌”群众性广场文化活动，设置了“红歌献给党” 、 “歌唱祖国歌唱党” 、 “童心向党”等 19 场大型红歌专场演出。如果你是“红歌献给党”歌咏比赛的主持人，请你写几句富有文采的开场白。开场白：_（2）今年 10 月 10 日是辛亥革命 100 周年纪念日，海峡两岸都将隆重纪念我国民主革命史上这一光辉的日子。请你运用排比的手法为辛亥革命写几句话进行礼赞。礼赞词：_第（1）题将“社会热点”和“语文味”充分地结合起来；第（2）题抓住重大主题，设置了“运用排比的修辞来进行写作”这一语文能力点，突出了学科特点。基于以上的分析，我们在对“语文综合性学习”进行考查时，命题形式可以创新，命题素材可以变换，题型特点也可以创新，但是，一定要从语文的学科特点出发，抓住语文的实质来考查学生的“信息筛选、内容概括、语言积累、句式结构、修辞手法、口语交际、表达规范”等等能力点，千万不要为了盲目追求“社会热点”和“学科综合” ，忘掉了语文学科的本质任务。
