1、美术学科的目标与教学内容和方法的选择课程目标决定着课程内容与方法的选择，现代美术课程的目标不应只是狭义的课程知识和技能的实现，而应与人的目标结合起来，在考虑本课程知识和技能的同时，还要考虑它对整体目标的实现所承担的责任。 其具体目标应该是： 一、培养美术兴趣，掌握基本的美术知识和技法，在运用美术媒体的过程中体会表现的乐趣。 二、培养感受能力、操作能力和创造意识，发展个性，完善人格。 三、了解人类美术遗产，扩大文化视野，培养美术鉴赏力和审美情趣。 四、认识美术与生活的关系，提高生活质量。 将培养美术兴趣列入美术课程目标中，旨在与美术教育的情意性趋势相谐，体现对平衡的追求。这不是可有可无的点缀，而
2、的确是不可或缺的一个重要目标。 试想，如果一个学生在美术学习之后不是对美术兴趣益浓，而是越来越厌恶美术，我们的美术教育能说是成功的吗？ 因此，我认为教学内容和教学方法的选择应该注意以下几点： 一、教学内容的要求应该具有一种弹性 教学内容要求应体现出一种弹性，让学生主动地选择。学生是具有差异性的群体，一般而言，可以分为一般、较好和较差三个层次。当然，教学内容要求的制定，主要针对的是一般层次的学生，但这种教学要求对较好和较差的学生仍是不公平的，一是吃不饱，一是吃不了。所以，教学内容的要求应该具有一种弹性，尽可能地照顾各种层次的学生。要尽量使每个学生都能获得成功感，在整体降低要求和难度的情况下，在每
3、一个知识点和技法内容上都设定具有一定级差的目标，教师可以根据每个学生的实际水平使其达到一些最基本的目标后，再鼓励他们尽可能地通过努力向高一级的目标迈进。这样，学生在达到一些基本的目标后，就能获得一种成功感，而如果想获得更大的成功感，则必须更加努力，从而也产生了一种激励机制，刺激学生的意志发挥作用。 二、精选的知识内容与生动有趣的课题形式相结合 在适当注意美术教学内容大的逻辑关系的前提下，应把主要精力放在对每一课题的精心设计上，从课程的基础性要求出发，选择那些对未来发展必不可少的知识和技能作为教材的基本知识点，并将它们与贴近学生生活经验、新颖活泼、生动有趣的课题形式结合起来。就像是给良药裹上糖衣
4、，再苦的药如果裹上糖衣，也容易为儿童所接受。这里应该注意的是，如果干巴巴地只给学生知识和技能，容易让他们产生苦涩和单调之感；如果只让学生自由不羁地宣泄一通而一无所得，同样有违课程教育的目标。学生只吃苦药不行，只吃糖衣同样不行，而将苦药裹上糖衣再让学生吃方为良策。 三、应突出学法教学 要根据学生美术学习的规律，在每一课的设计中，展示学生思考问题、掌握技法的过程，即通过置疑、设问的形式，通过学生自己的主动思考接近正确的答案。要改变以往只重视演绎路径而忽视归纳路径的现象，要将两者结合起来，并更加重视归纳路径。演绎路径主要依靠教材和教师提供的现成答案，不利于学生主动性的提高；而归纳路径则强调由学生通过思考，主动地获取答案。 四、借助多媒体教学形式 现代教育受到传媒的影响越来越大，而现代教育要最大限度地发挥作用，也必须借助于日益发达的传媒。在以课本为基本形式的同时，还可以制作相应的多媒体教学软件。这样做的长处是具有空间感和动感，能展示一种事件和活动的空间维度和时间顺序，同时具有视听相结合的感官刺激性。而计算机多媒体教学软件，更是让学生通过具体的操作，主动地选择信息和获取答案，有利于主动性的培养。
