1、宁夏农村地区实用性卫生人才培养模式的探讨【关键词】 宁夏农村 实用性卫生人才宁夏地处西北贫困地区，农村地区卫生技术人员缺乏，卫生技术人员学历层次偏低，医疗服务水平普遍较低，农民群众的医疗卫生需求长期得不到满足。近几年来，我们根据宁夏的区情，从宁夏的实际出发，对宁夏乡村中出现的常见病例、卫生条件、医疗环境的现状做了调研，探索为宁夏农村培养实用性卫生人才的模式。1 宁夏农村地区的医疗卫生现状宁夏地处中国西部，现有人口 617.69 万，其中农业人口为 388.77万，占人口总数的 62.94%。全区共有医疗卫生机构 1601 个，其中疾病预防控制中心 25 个，妇幼保健机构 22 个，卫生院 23
2、9 个。据调查统计，全区现有卫生技术人员 25521 人，其中综合医院占 66.31%，乡卫生院和城市社区仅占 11.99%和 0.35%；乡村医生大专以上学历占 6.66%，中专学历 58.43%。目前尚缺各级各类医疗卫生技术人员 6625,不少乡镇卫生院出现人才断层。相当部分卫生院只有 34 人，连基本的防疫、妇幼保健工作任务都无法完成，更谈不上解决当地老百姓的看病问题。由于乡镇卫生技术人员学历层次偏低，医疗服务水平普遍较低，农民群众的医疗卫生需求长期得不到满足，农民“小病抗，大病养”的现象仍然十分普遍1 。因此培养卫生技术人才，提高乡镇卫生技术人员的学历，建立健全医疗卫生服务体系，势在必
3、行。为此我们探索为农村培养实用性卫生人才的模式，并提出了农村实用性卫生人才特别是农村卫生适宜技术人才的培养，为使“适宜技术”的应用后续有人，也为农村培养出“用的上”的农村实用人才，拟将“适宜技术”融入农村医学教育的学历人才培养计划之中，通过定向招生、工学交替、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式，使学生毕业后能在乡村医疗机构具备从事常见病的处理能力，地方病和流行病的防治能力，自我学习和提高的能力，公共卫生服务和管理能力。为本地区的农村卫生保健、防疫、康复及健康教育工作做贡献。真正为广大农村培养“下得去、留得住、用得上”的服务于本区的实用性卫生人才，提高农村卫生人员的医疗服务质量2
4、 。2 探索学历教育与适宜技术相结合的培养模式根据卫生部、教育部、财政部、人事部、农业部等下发的关于加强农村卫生人才培养和队伍建设的意见中指出：具备条件的中等卫生学校在合理布局并有利于农村医学人才培养的原则下，可申办医学高等专科学校，提高办学层次，为农村培养高等医学专科人才；在医学教育层次和专业结构调整的同时，在中等医学专业中可保留卫生保健及中医(民族医)类专业，以适应本地区农村对卫生人才的需求。我们在广泛调研的基础上制定出三年制高职专科临床医学专业（乡村医生方向）的人才培养方案：通过定向招生，脱产培训；以农村基层卫生岗位需求为导向；以农村卫生实用知识、农村卫生适宜技术和实践能力为依据设置课程
5、。同时，将卫生适宜技术纳入到培养临床专科应用性人才的方案中，也是我们对三年制临床专业（乡村医生方向）学生培养的新探索；是职业教育“工学交替” 、 “订单式培养”的体现。对宁夏乃至西部地区农村卫生人才队伍建设更具有重要的现实意义和长远的历史意义；亦必将对提高宁夏地区农民群众的身体健康水平和生活质量产生重要的影响，其成果对全国农村医学教育具有借鉴和推广的意义。3 制定科学、适用的人才培养方案三年制高职专科临床医学专业（乡村医生方向）的人才培养目标是，为农村、社区服务；以常见病、多发病的相关内容为重点；注重和相关执业考试的考试大纲相衔接。同时，在课程设计上采取工作过程和训练任务相结合的教学模式；基础
6、课教材以“必需、够用”为度；专业课教材要突出实用性和针对性。3.1 按照培养临床专业岗位职业能力的要求确定教学内容，实现理论知识、实践技能一体化课程。同时，在够用实用的原则上，新增农村预防保健适宜技术和农村临床适宜技术 ，后者包含内、外妇产、儿、中医适宜技术等内容。3.2 “以实际工作任务为中心” 、 “以工作过程为导向” ， “以临床环境为依托” ，教、学、做一体化，在完成教学任务同时培养学生职业素养；通过在学校实验、实训，完成在工作岗位中需要掌握的知识和技能。3.3 注重人文素质、职业道德培养，整体提升学生的职业素质；为此我们增加了人文课程和职业道德、法律、法规课，目的使学生不仅有的过硬的
7、医疗技术更要有良好的职业道德，扎根农村为广大农民服务的精神。3.4 在教材建设、师资队伍建设及实训实习基地建设等方面进行探索研究和实践，组织专家编写教材；培训教师；定向招生。构建宁夏农村实用性卫生人才培养模式，为宁夏农村培养适合农村卫生岗位需求的卫生技术人才。人才培养模式是我国高等高职高专教育改革的重要方向。结合各校实际情况，进一步提高认识，解放思想，积极探索，大胆实践，为培养高素质技能型人才，构建具有中国特色的高等高职教育工学结合人才培养模式做出新的贡献。【参考文献】1颜莉芝，朱双华.浅谈高等职业教育专业设置的基本思路J.职业技术教育，2008， （1）：40-42.2彭力，马爱民，刘洪波. 以职业素质教育为特色构建医药卫生高技能应用性人才培养模式的探讨与实践J.长春医学，2008，6（3）：25-29.
