1、浅谈电子教案在政治课堂中运用的利与弊摘要:随着现代教育技术的推广普及,电子教案已经走入了课堂,成为许多教师教学的必备工具。在各科教学中,大力倡导使用电子教案的同时,我们应该深思一下电子教案在教学中的优缺点,做到扬弃,即发扬电子教案的优点,克服它存在的缺点,从而提高教学质量,推动教学的长足进步。关键词:电子教案;利与弊;政治课教学 随着现代教育技术的推广普及,电子教案已经走入了课堂,传统的用笔和纸书写教案的方式将会被逐步淘汰,取而代之的是利用网络资源和功能,在计算机上进行教学设计,即使用电子教案。 实际教学中,电子教案使我从繁重的书写教案的束缚下解脱出来,有更多的时间去钻研教学业务,研究实际教学
2、,取得了令人满意的教学效果。经过一年多的切身体验,我觉得电子教案在思想政治课教学中运用,既有它的利处,又有它的弊处,现就谈一谈我的看法: 一、电子教案在思想政治课教学中运用的优点 (一)运用多媒体课件组织教学,可以优化课堂教学过程,增强课堂教学效果 跨越历史时空,浓缩教材精华,扩大教学容量。思想政治课的教学内容知识面广、综合性强。从涉及的学科看,文理兼有;从游历的空间看,遍及全球;从延展的时间看,更是历时上下几千年。在课堂教学中,如果详讲,教时不够,如果不讲或者过于略讲,又会影响教材的系统性、完整性,甚至会妨碍学生对后续教学内容的准确把握。而多媒体课件则可以浓缩教材精华,再现典型历史场景,使学
3、生在几分钟内能跨越几千年的历史时空,纵横跋涉于广袤的多种学科领域,从而有效扩大了教学容量。 (二)运用多媒体课件组织教学,可以优化学生学习过程,提高课堂教学质量 大容量的信息传输,适时的教师点拔,有利于培养学生的分析、综合的思维能力,学生求知的过程是一个由感性认识逐步上升到理性认识的过程。政治课传统授课方法的不足,便是无法在课堂上向学生提供大量的感性认识,而多媒体课件则因为它的内容浓缩、容量极大,因而在使用的过程中能使学生获得大量的感性认识。在学生获得一定的感性认识后,教师适时加以讲解点拨,可以促使学生对事物的认识由感性上升到理性,从了解事物现象到认识事物本质,培养了学生分析综合的思维能力。
4、(三)人机交互,双边互动,培养学生在学习中的参与意识 政治课与物理、化学等其他课程相比没有实验、实习,因而学生直接参与教学过程的机会不多,仅有的课堂学生发言也只是少数同学的事,多数同学上课习惯于被动地听老师讲授,学生的主体作用难以发挥。多媒体课件具有较强的人机人的交互作用,这种交互作用可以使学生充分地参与教学活动过程,使学生的学习由被动变为主动,学生成了学习的主人。二、电子教案在思想政治课教学中运用的缺点 (一)助长了一些教师的懒惰行为,不利于课堂教学 我们有些教师,特别是青年教师往往会从网上下载电子教案,而不经任何思考和改动就去给学生上课,他们往往忽视了学生的实际情况,我们常说学生是教学的主
5、体,我们备课最重要的一点就是备学生,备学生的实际接受情况。这种行为既不利于教师的自身成长,也不利于提高课堂教学效果。损害了学生的实际利益。 (二)无法解决教学中的突发性问题 教学是针对活生生的学生个体,教学过程中难免要发生突发性问题,这种突发性问题电子教案是无法预见的,即使后来我们把这一突发性问题补充到教案中,但是当电子教案运用到另一个班级时,这种突发性问题恰恰没有发生,我们该怎么办? 辩证唯物主义告诉我们,看问题要分清主流和支流。既要看到矛盾的主要方面又要看到矛盾的次要方面。电子教案的优点是矛盾的主要方面,是主流,而缺点是矛盾的次要方面,是支流。电子教案是新事物,具有强大的生命力和广阔的发展前途。我们要不遗余力地促进电子教案的发展,使它更好地服务于教育教学工作。 参考文献: 1刘强.思想政治学科教学论M.高等教育出版社,2001. 2李松林,李会先.关于高校思想政治理论课实践教学的几点思考J.思想教育研究,2006,(7). 3徐麟文,杜利平.知行结合:加强思想政治理论课实践教学环节的探讨J.经济师,2005,(11). 4高建新,费迅.高校思想政治理论课实践教学的理论研究与方法探讨述论J.扬州大学学报:高教研究版,2005,(4).
