1、浅谈多媒体教学课件质量统计分析论文关键词：多媒体课件 合格率 统计分析 总结 论文摘要：通过多媒体教学课件审核，时课件存在的共性问题进行了总结，并提出了相应的修改意见，以促进多媒体教学课件制作质量的进一步提高，从而达到提高教学效果和提升教学质量的目的。 教育部高等教育中心在本科教学工作水平评估指南中指出， “必修 i应用多媒体授课的课时不低于 15%，并有一定数量自行研制开发的多媒体课件教学效果比较好” 。多媒体教学课件是多媒体教学的一个核心组成要素，因此多媒体课件的质量直接影响到多媒体授课的效果。为了在教学改革的进程中充分发挥多媒体课件的优势，实现教学效果的最优化，提高教学的效率和效益，新乡
2、医学院投人了大量经费进行多媒体教室建设和维护，许多教师也积极制作多媒体教学课件用于课堂教学。为了加强对多媒体教学的管理，提高多媒体授课的质量和多媒体教学设备的使用效果，新乡医学院每年都对各院、系的多媒体教学课件进行审核，审核结果上网公布。笔者总结 2006 一 2008 学年该校的多媒体教学课件审核情况。 1 研究内容与方法 1.1 研究对象新乡医学院所有院、系的多媒体教学课件。 1. 2 研究目的多媒体教学课件审核是为了促进教师多媒体课件制作质量的进一步提高，从而达到提高教学效果和提高教学质量的目的。 1. 3 研究方法 1.3.1 课件报送。每学期结束后，教学院、系各学科填写“多媒体课件审
3、核表， (图 1)，将该审核表和学期教学课件一并报送教育技术中心。1.3.2 课件审核。教育技术中心组织专业人员按照学校制定的多媒体课件合格标准进行审核，达到 3 级以上属合格课件，3 级以下课件属不合格课件。并对不合格课件提出修改意见，填人多媒体课件审核表“审核意见”栏，以便教师修改时参考。不合格课件修改后要参加下一年审核。1.3.3 汇总。以院、系为单位将多媒体课件审核表进行汇总，计算出2006 一 2008 年新乡医学院各教学院系每年的多媒体课件合格率(图 2)。合格率(%)二合格课件数/提交总课件数 x 100。按照 13 个院系计算出学校当年的总体合格率(平均值)。2006 一 20
4、08 年该校的多媒体课件合格率如图 3 所示。 2 结果与分析 2.1 多媒体课件的质量由图 2 可以看出，新乡医学院各院、系之间合格率相差很大，如 2006 学年基础医学院合格率为 57. 27 %，而心理学系仅为 2. 76%;部分院、系连续 3 年合格率较低(如公共卫生学系、管理学院、二、三系)或较高(基础医学院等)。其原因在于:部门领导重视程度、学科特点限制、个人能力及制作投人等多种因素均可影响课件质量。纵观各院、系 3 年合格率均为上升趋势。由图 3 可以看出， 2008 学年学校多媒体课件的总体合格率最高，达 61. 70%，呈逐年提升态势。说明多媒体课件质量在逐年提高。 2. 2
5、 存在的不足之处从审核情况看，多媒体课件无明显科学性错误，但从制作角度来看，多数课件仍需进行不同程度地改进和提高，共性问题主要表现在以下几个方面:文本偏多，可视化内容少。整个课件以大片文字为主，图、表、照片、动画和视频缺少或偏少，故课件缺少生气、表现力和感染力，难以发挥多媒体教学的优势。文本格式不规范。在整个课件中，甚至在同一屏页面中，表现出文字格式不统一，颜色多而杂，字体颜色与背景反差小。排版布局不恰当，主题不突出。每页文字过多、过密，排版布局不合理，造成课件内容层次不清，重点、难点不突出。逐)装饰过多，喧宾夺主。片面追求课件外观“美” ，过多使用效果音、jif 装饰动画，对课件界面作过分的
6、渲染，其结果分散了学生的注意力，影响了教学效果。视频、动画网上下载得多，创作得少。目前多媒体教学课件中使用的视频、动画大都是光盘截取、网上下载，自己录制、创作的较少，使课件的使用价值和教学效果大打折扣。这些多媒体素材虽然经过专业技术人员精心设计，但不可能代表所有任课教师的教学思路、表达方式。况且不同院校学生层次不同，教学方法存在差异，因此使用时常会出现许多不尽人意之处画面质量待提高。课件中使用的下载图片颜色失真;扫描表格不清晰;文字图片模糊;插人的图片偏小;动画、视频窗口大小不合适;主体与背景反差太小;幻灯片背景模板过多，屏幕效果不佳。 3 建议 为了进一步提高教师多媒体课件制作质量，充分利用
7、网络教学平台开展辅助教学，构建本科创新教育体系，结合 2006 一 2008 年多媒体课件审核中发现的一些实际问题，笔者提出以下几点建议:主题突出，层次分明。把教学主题内容放在最显著的位置，使学生一目了然;章节层次要清晰分 明。字体精炼、规整。文字要恰到好处，少而精，标题的字号应层次分明，关键词可通过颜色、字体加粗、下划线等不同手法区分，以便于学生的记录。背景模板选择。根据不同教学内容、不同教学对象选择恰当模板。选用模板时既要考虑背景与文字、图片等媒体的对比，又要考虑与各媒体之间的和谐，不能因反差太大而缺乏层次。还可以根据内容的需要，在一个课件选择多个背景模板，但不宜过多。页面布局。注意空间的
8、合理利用和布局的美感;标题与内容字体形式要区别;图文并存时两者大小要协调;整体风格要保持一致;内容主次的呈现要分明。图片、图像清晰贴切。多媒体课件的优势之一是图文并茂，为充分利用这一点，在教学过程中应尽量收集与教学有关的图片、图像增加学生的感性认识，但运用要恰当贴切，同时注意图片和图像要清晰、不失真(包括颜色、形状)，使用网上下载图片宜选用清晰度好的大尺寸图片;注意文字最好直接录入而不使用文字图片，否则不仅影响画面清晰度，而且也会给后期修改带来不便。视频、动画适宜得当。视频和动画的选择要与教学内容密切相关，播放窗口大小适宜，播放应具有重放、进度选择、音量调节等功能。广泛收集各类素材。多媒体课件素材除了教学光盘截取、网上下载外，可利用计算机通过扫描仪将相关教材、图谱进行扫描;简单的图形用绘图软件绘制;用数码相机拍摄人体或动物标本;用便携式摄像机摄取特殊实验操作过程;将教学难点制成动画，必要时寻求专业人员协作，为制作课件制备各种素材。掌握制作技巧。教师不仅要具有丰富的学科知识，还要具备熟悉网络基本操作技能;熟练掌握网络环境下的教学平台或多媒体系统的技能;掌握简单教学软件的开发制作技能和技巧。 总之，通过多年的多媒体教学课件审核工作，增强了教师自行研制开发多媒体教学课件的信心，促进了教师多媒体教学课件制作质量的进一步提高，从而达到了提高教学效果和提高教学质量的目的。
