1、浅谈班级管理中的德育渗透有人曾说过， “一个没当过班主任的教师是不完整的教师。 ”虽然班主任平时要做很多繁琐的事情，但班主任工作却给我们提供了一个管理的平台。众所周知，当好一个普通学校的班主任不容易，而要当好普通学校普通班的班主任就更不容易了，因为这群学生的行为习惯都很差。将他们培养成德才兼备的社会主义新人是班主任的工作目标，而达到这一目标的关键因素是班主任对班级的管理工作。下面结合自身实践，就我所理解的班级管理策略谈以下几点： 一、从多方面入手，培养学生良好的习惯 著名教育家叶圣陶指出：“教育就是培养习惯。 ”俗话说：“积一千，累一万，不如养个好习惯。 ”无数事实证明：学生的品德、学习、劳动
2、、卫生等成绩的好坏是与他们各种行为习惯的好坏成正比。那么，如何培养学生好的习惯呢？我认为应该从以下几方面入手：第一，教育学生保持良好的习惯；第二，引导他们纠正现在的不良习惯，如学习习惯差、上课趴着睡觉、说话、不守时等；第三，积极培养他们尚不具备的新的良好习惯，如做事情要踏实、认真，为人友善、团结，学习踏实、刻苦等；第四，帮助他们提高识别能力，预防各种不良恶习的感染和侵蚀。如拉帮结派、搞团团伙伙，沉溺于网络游戏，讲哥们义气、打群架等。我还认为学生良好习惯的培养关键在于持之以恒的严格训练。比如要让学生明确养成良好习惯的重要性，从而使学生把严格的训练变为自觉行动；从作业开始，教师要求他们的作业不能有
3、雷同答案，逐步培养学生充分发挥主观能动性，养成独立思考自己完成作业的好习惯；或者还可以注意观察、了解、分析学生各类习惯的具体情况，善于从中发现问题、或及时提醒纠正、或引导其巩固发展。总之，班主任要在方法上加以引导，从感情上激发学生产生养成好习惯的追求，从各方面做工作，特别是利用主题班会、利用学生中的典型激发他们，使学生明确一个好的习惯能让他们受益匪浅。 二、充分发挥班干部管理作用 优秀的班干部是班级的骨干力量，是班主任进行工作的有力助手，也是班级常规管理的有效保证。诚如毛泽东同志所说：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。 ”因此，我认为挑选和培养班委应成为班主任工作的重要内容，也应是班级常
4、规管理的重要组成部分。有鉴于此，我在刚开学的时候，就尽可能地通过多种途径了解学生，物色班干部。在和学生进一步接触中，从积极分子中挑选干部。我挑选干部的原则是：既有严格的要求，又不过于苛刻。因为青少年正处于成长的时期，各方面还需要教师的教育和帮助。 班干部可以是各方面表现都很好，处处起模范作用的；也可以只在某一方面表现突出，在学生中能起带头作用的。正如古人所云：“教人责其短，用人取其长” 。干部确定之后，对于班主任来说，更重要的是提高干部的素质，培养干部的能力。在给予相应的“权力”的同时教他们怎样大胆而正确地行使“权力” 。通过让他们主持主题班会，组织开展课余活动，督查同学学习，执行有关纪律来提
5、高其威信。注意发挥他们的主动性和创造性。鼓励他们在工作中自己动脑筋、想办法。同时注意对他们教育，促使他们做到以身作则，学会平等待人、热情积极、善于团结同学。我认为一个班主任如果能很好地领导一支班干部队伍。那么，在一定程度上说，他的班主任工作是成功的，他的班级常规管理也必将是有成效的。 三、关爱学生，培养学生的自信心 “爱之，能勿劳乎？忠焉，能无诲乎？”古训于今仍不失为经义。班主任固然是学生的导师，但亦应成为学生的知已。事实证明，要搞好班级常规管理，增强班主任工作效果，应从关心学生的学习生活入手，帮助解决其困难，妥善安排其作息时间，热情指导其课外活动，从而增进师生的了解和信任，建立深厚的感情，达
6、到预期的效果。因为当班主任赢得学生信任时，学生对接受教育的反感就会被克服，而“凡是教育缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由的发展” 。如果学生不信任你，甚至产生逆反、对抗心理，即使你愿望良好，管理措施具体，其结果也是徒然的。因此，我尽可能地通过和学生一起开展课外活动来增进彼此的了解，对他们生活中的困难，学习上的疑难，我总是给予热情的关心，耐心的帮助，使之树立信心，同时也赢得了他们的信任。 四、让家校结合，帮助学生不断进步 家长在学生健康成长过程中起着重要作用，教师指导家长正确参与教育，使家庭教育和学校教育相互配合、协调一致，是学生得以健康成长的有力保证。我觉得首先应该指导家长正确参
7、与教育。家长普遍有望子成龙之心，却不一定有教子成龙之法。给家长实质性的指导和帮助，让他们掌握正确的教育方法，是班主任的工作职责之一。有的家长对学校的教育不理解、不配合，老师批评教育孩子，他认为是老师偏心，是自己的孩子吃亏了。针对这样的家长，我遵循有理、有利、有节的处事原则，耐心细致的向家长解释学校的教育理念和教学措施，争取家长的理解和配合，加强与家长的沟通与交流，以真诚赢得家长的理解和合作。其次在教育学生成长的过程中，不可避免会遇到这样或那样的矛盾，如何纠正学生的缺点错误，处理好这些矛盾，涉及学生与老师、老师与家长、家长与学校之间众多关系。处理得好，各方满意，学生深受教育；处理不好，加深矛盾，严重的还会干扰正常教育教学工作，造成不好的连锁反应。在处理这类矛盾问题时，必须尊重客观事实，本着公平、公正的原则，通过理性指导、实质帮助，让学生体会到教师和家长的真诚和关爱，让学生和家长满意。这样，家长就会对学校、老师产生信任，主动合作，共同营造出和谐的教育氛围。而在这种氛围中成长起来的人才能为和谐社会的创建贡献一份力量。 总之，班主任工作是千头万绪的，而普通班的班主任工作则更加纷繁复杂，它是一项艰巨而复杂的育人工程。面对班级管理过程中出现这样那样的困难，作为班主任，只要凭着一颗对学生负责任的心，只要有不怕艰辛的顽强毅力，就一定能搞好班级的管理工作，也一定能达到事半功倍、教书育人的目的。
