1、浅谈高职精品课程网络教学资源建设的思考论文关键词:高职 精品课程 网络教学资源 优化 论文摘要:本文指出了精品课程网络教学资源的内涵，分析了当前高职精品课程网络教学资源建设存在的问题，进而提出了建设原则和优化资源的建议，对提高精品课程网络教学资源的质量，提高其利用率有一定的应用价值。 精品课程是具有自身课程特色和一流教学管理水平的示范性课程。为了提高学生自主学习的能力，为了拓展学生课堂以外的知识，为了提高教师教育教学水平，为了给师生、校企提供一个交流的平台，当前各所高职院校都在精心打造自己的精品课程，并且利用信息技术手段将课程资源上网，以实现教学资源共享。 1 精品课程网络教学资源的内涵 精品
2、课程的网络教学资源主要包括两个方面，一是本课程的教学大纲、授课课件、习题指导、现场教学录像等教学材料:二是引导学习者学习的网络教学环境。两者缺一不可，缺乏教学材料，精品课程内容空洞、教学资源匾乏:缺乏网络教学环境，精品课程只是一个海量教学材料的堆砌。目前很多高职院校的精品课程网站包括其网络课程已基本具备这两个方面的内容。 2 当前精品课程网络教学资源建设存在的问题 根据笔者调查，在目前精品课程的网络教学资源建设中，普遍存在一些不容忽视的问题，使得精品课程网络教学资源质量不高，利用率低，浪费了精品课程建设的大量人力和财力。存在的问题主要表现在以下几个方面。 (1)网络教学材料齐全，但是严重缺乏网
3、络教学环境。很多精品课程网站进入后，教学大纲、教学录像、课件、习题等内容一应俱全，但是对于学习者来讲，进到该课程网站不知道从哪里学起，也不知道需要的内容在哪里，更不要讲能够自主的、系统的学习该课程。精品课程网络教学资源是花费大量的人力物力建设的，但是建好后很多是用于专家领导的评审，真正学习者使用的不多，因为对于学习者来讲，它不好用。（2)网络教学资源是海量，但是内容总是落后于社会发展。当我们进入到精品课程网络教学资源库，在海量的资源里找到与自身相关的内容后，发现该内容落后于企业、行业和社会的发展，知识技术己经过时，我们浪费了大量的时间和精力做了无用的搜索。 （3)精品课程有网络交流平台，但是交
4、流平台使用率不高，没有发挥作用。很多交流平台上有寥寥无几的提问，却没有及时的回复，严重缺乏师生互动。这就使得该课程网站越来越无人问津，课程资源更新越来越慢，甚至几年没有更新，该精品课程网络教学资源就无法实现系统的、持续的发展。 （4)精品课程网络教学环境体现高职教育特色不明显，没有把设计制造、安装调试等实践环节体现出来。高职的教育重实践，理论只要够用即可。我们很多精品课程在教学材料这一方面已经充分体现职业教育的特征，利用“任务驱动、项目引导”这一教学理念，开发出好的项目，但是在网络教学环境中，完成项目所需要的网络虚拟情境还是严重缺乏。 3 精品课程网络教学资源优化的建议 3.1 建设原则 精品
5、课程网络教学资源建设贵在精品，而不是你有我有大家有，千篇一律的重复。我们本着从使用者的角度出发，在建设过程中应该遵循以下几个原则:（1)系统性。网络教学资源的建设是一个从少到多，从小到大逐步积累的过程。建设初始应该明确建设的目的性，做好规划，建设过程中要坚持全面性和可持续性的原则进行。 （2)实用性。网络发展到现今阶段，课程资源都是海量的，在进行教学资源建设时要选择优质资源，而不是求多求大，要便于使用者查找和学习。(3)网络性。精品课程网络教学资源是通过网络呈现出来的。学习者可以根据自身情况，选择合适的内容进行自学。网络教学不同于面授， “教”与“学”时空分离，两者不是同步进行的。因此，教学资
6、源的设计要能引导每一位学习者自主学习。(4)实践性。高职教育培养的是应用性人才，其课程基本上是实施任务驱动、项目教学的，重视的是技能考核。教学过程中教师起引导作用，学生起主导作用，自己解决问题完成任务。因此网络教学资源的设计，要符合学生独立思考，亲自动手的特点。 3.2 实施建议 根据以上建设原则，笔者提出以下几个方面的建议供建设者在具体实施过程中参考。 (1)不断完善精品课程网络教学材料，建设海量的优质教学资源。使用者的情况各不相同，只有建设者提供海量的教学资源才能满足使用者的各种需求。建设优质的教学资源除了该资源与教学内容相符以外，最好能反映当今社会最新的理念或技术，建成符合社会发展的海量
7、优质教学资源。要做到这一点最切实可行的是有企业人员长期的介入该网络资源的建设。 （2)网络教学资源要分层次，不能是海量内容的堆砌。资源要划分种类，可分为适合学习者学习的、适合教师教学的、适合企业技术人员的、解决问题的和适合专家进行研究的等等。在网络上实施时，可以让使用者以相应的身份登陆该资源的不同区域，这样就缩短了使用者的查找时间，提高其使用效率。 (3)精品课程网络教学资源要建立起一个完善的网络教学环境。建设网络课程时，应该对课程教学活动进行再设计，开发出具有网络特色的教学环境。笔者建议可以采取这几个方面的措施。一是要有对本课程的学习导航，引导学习者了解学习目标，合理使用教学资源，以及任务完
8、成后进行考核和评价;二是由于网络教学具有网络性和开放性，需要建立每位学习者的学习记录，便于教师针对性的指导和学习者的持续学习。三是对课程教学材料进行精心设计，不是长篇累犊的一本教材、一套 PPT等，而是要对内容进行划分和重新组合，利用网络的开放环境，发挥多媒体手段的优势，对于每一个任务尽可能创设真实的学习情境，在线呈现实验和实训环境，让学习者身临其境的去感受在真实工作环境中，应该如何解决问题，完成任务，在这个过程中学到新的知识和技能。只有这样的网络教学资源才能吸引学习者的学习兴趣，使得学习活动循序渐进的进行。 (4)精品课程是教师、学习者和企业三方打造的。精品课程网络教学资源应该建立一个适合教
9、师、学习者和企业广泛交流的平台。这个交流平台要能实现这两个方面的功能，一是能够提供的广泛的交流平台，比如教学人员之间、教学人员与使用者或是使用者之间的交流;二是能及时汲取使用者的信息，并体现在精品课程建设中，比如来自学习者的提问或是企业发布的人才需求，让精品课程的建设及时跟进社会的发展需求。 (5)精品课程网络教学资源不光要重视建设，还要重视推广，鼓励更多的人来参与。除了该课程建设者日常维护以外，还要真正实现网络教学资源共享，让其他教学人员参考使用;发动广大学生积极上网学习交流，拓展课堂以外的知识;经常联系企业人员浏览课程网络教学资源，欢迎其提出宝贵建议。只有这样做才能不断提高资源的利用率和精品课程的网络教学水平。 4 结束语 高职院校精品课程的建设是一个长期的工程，其网络教学资源的建设要不断的完善和改进，我们要彻底打破精品课程网络教学资源建成以后无人问津的局面。网络教学资源建设要跟上时代社会的发展，充分体现高等职业教育的特色，为其使用者提供极大的便利，真正体现出精品课程网络教学资源建设的价值，为提高高职教育水平做出贡献。
