1、让学生插上美术活动的“彩翼” 美术活动可分为课外活动和课内活动。课外美术活动的具体做法可以根据美术教学的目标和学生的基本情况来确定： 一、在制订美术活动计划时精心设计安排每周的活动内容，包括：1以培养美术基本素质的习作、创作等；2搜集名人名作的印刷品；3各类兴趣小组活动；4适当的社会实践活动；5 “博览群作”欣赏活动，等等。这些安排必须有利于学生更为生动活泼的全面发展，使其个性特长得到充分的施展和发挥。 二、在组织的过程中，教师鼓励学生人人参与，及时鼓励积极参与者，特别是兴趣不强的学生。为了激发学生人人参与活动的兴趣，要尊重学生的爱好与选择，如举行动漫画临摹比赛。有的学生手头表达能力较差，可让
2、他写欣赏感受来代替，力求使他写得完整、深入，同样会产生较好的感染力。有的学生课外体验量少，创作素材空乏，除了引导学生观察社会，思考生活外，我布置学生利用课余时间，多欣赏一些作品，长期坚持也锻炼了学生欣赏、创作能力，既做到人人参与，又尊重了全体。 三、在教学中，学生是活动的主体，教师始终处于主导地位。因此教师必须加强指导，即不仅要制订计划并使计划一一落实，而且要在实施过程中作重点点拨。如“画”的训练活动，在抓好绘画兴趣小组外，还要求学生画日记，画周记，每天、每周查阅，发现缺乏素材或组织素材困难的学生，及时面谈或笔谈作批语、点评，予以点拨启发，帮助学生解决困难，鼓励他们持之以恒画下去，有进步便给予
3、鼓励。 四、利用学校开展的社区活动、学雷锋活动、尊老活动、春游等各项活动，经常带领学生走向社会，走进生活，与更多的成人交流、沟通，引导学生捕捉生活的闪光点，注意阴暗面，激发他们思考与探索，既培养了他们辨别真、善、美的能力，又锻炼了他们的思维能力，同时也使他们积累了更多的创作素材。 要使美术尽可能贴近学生的生活，教师的任务就是要尽量使美术课反映的生活场景、情感、观念等还原到它的本来面目，并使学生走进这还原的生活中成为主角或体验者。 1 真实化。如欣赏白石老人的国画却教蜂蝶为花忙 ，我组织学生参观学校附近的个体养蜂户。刚到目的地，学生们就被“嘤嘤嗡嗡”的声音所吸引。学生们向养蜂大爷问这问那，兴趣盎
4、然。养蜂大爷告诉同学们：植物开花时节，蜜峰一天忙到晚；因为南北花时不同，蜜蜂经常要南北迁移；为了采到更好更多的花粉，蜜蜂经常要飞到很远的地方去，有时会遇到不测而没有回来老大爷边说边用怜爱的目光看着他的蜜蜂们，就像看他的孩子一样，学生们被深深地感染了。回来后，再欣赏作品，学生们全身心投人。 2 情境化。教师组织学生将一些情节性强，人物形象鲜明的作品改编成小品式的情景剧，用课上的时间演出。学生不仅要对所扮演的角色的心理体验，还要加入主观意念和情感，可以说是再创作。然后，结合作品介绍，作补充分析，会收到意想不到的效果。 3 实境化。对于古今中外建筑的欣赏,可提供些图片或录像，让学生去浏览。也可以利用
5、学校组织学生外出的机会，提前布置学生注意观察，比较建筑物不同的结构和布局，并拍摄一些照片备用，并指导学生从不同方位和视角观察景物，再比较不同视角所见景物的特点，并作适当记录，把作品与实境融为一体，使学生真正获得了知识，也学会了鉴别与欣赏。 4 形象化。中国画的意境或广阔或深远。教中国画忌在多讲，却又要使学生心领神会。可采用形神结合的方法。 （） 让擅长文学的学生按画的意境作文章，再配以声情并茂的朗诵。 （） 制作多媒体课件，使中国画教学有形、有色、有声、有情，调动学生的各种感官，使他们得到美的享受和体验。 （） 播放有关中国名作赏析的录像。 总之，美术教师应该不断为学生创造条件，提供机会，为他们插上美术活动的“彩翼” ，带他们一起飞向广阔的美术学习空间。
