1、如何提高设计艺术类自考生的作品品位之感想内容摘要：由于设计艺术类自考生有着设计和自考两方面的独特性，因此，如何提高自考生的作品品位作为一个重要的课题摆在了每个专业辅导教师的面前。首先要多采用启发式教学方法，启发考生纵观历史，吸收并借鉴前人留下的丰厚的历史文化遗产，从中得到精髓。其次要融基本技能训练于作品创作过程中。最后要鼓励自考生积极参加社会实践活动，在实践中找出差距和不足，使专业水平在短期内尽快提高。 关 键 词：设计艺术类自考生 启发式教学方法 基本功训练 社会实践活动 随着社会的发展、人类的进步，人们越来越深刻地体会到提高自身艺术素质的重要性。因此，在我国现行经济发展速度和教育体制下，自
2、考的优越性已被越来越多的人们所认识和接受。近年来，社会上涌现出了一大批自学成才的优秀者，设计艺术以其独特的魅力吸引了越来越多的自考生。因此，如何提高自考生的作品品位成为了一个重要的课题。 与其他专业相比，设计艺术有其独有的特性。它既不是纯艺术，也不是单纯的工程设计，而是两者有机、完美的结合体。尤其是随着人们物质生活的不断提高，人们对美的追求和需求也越来越高。人们不像以前一样只求产品的内在质量，现在人们对产品的品牌及外观设计也有了更高层次的追求。比如，人们在购买化妆品时，不仅要考虑其质量、香型，同时还要看其是否是名牌及内外包装是否美观精良，只有物品内在质量和包装设计达到完美和谐的统一，才能吸引更
3、多的消费者。因此，设计师是产品的美容师。作为产品的美容师，就要有高品位的设计思维和审美观。只有这样，设计师才能设计出优秀的作品。 自考作为一种成才方式，虽然已被越来越多的人们所接受和采纳，但自考生的学习却有着自身的特点和困难。他们不能像艺术院校全日制学生那样，有良好的学习环境、充足的学习时间、专家教授的辅导、大量最新的资料、齐全的实验设备、国内外最新的设计信息，而自考生大都是在职人员，来自不同的工作岗位，受年龄、时间、学习环境、图书资料及实验设备等客观条件的约束，在素质上也与全日制在校生有一定差距。针对以上特点，经过几年来参与自学考试的评卷及教学的实践经验和精心研究，笔者就如何提高设计艺术类自
4、考生的作品品位，使其在参加自考的过程中能在专业上有较大的提高，谈一些看法。 一、多采用启发式教学方法 要想设计出一件成功的作品，首先必须有巧妙的构思与创意，其次才是制作技能的表现，而好的创意来自设计者丰厚的艺术积累和较高的审美观。如何让自考生在较短的时间内其审美观得到较大的提高，事半功倍的办法就是教授给学生一种方法，一种提高自身审美意识和观察事物的方法。让自考生自己每时每刻去留意观察，在绚丽多彩的大自然中捕捉美、在平平常常的事物中挖掘美的素材，启发自考生学会用艺术的眼光观察事物，发现美的所在。遵循形式美的原则，吸收客观美的元素，不断地汲取，不断地积累，不断地用于自己的设计中。针对自考生受时间和
5、条件的限制，很少有机会欣赏到国内外的优秀设计作品的情况，应给他们开设欣赏课，分析国内外设计精品，横向了解世界设计发展新趋势，开阔视野。同时，启发考生纵观历史，吸收并借鉴前人留下的丰厚的历史文化遗产，从中得到精髓。例如，在辅导室内设计课程时，教师给自考生介绍室内设计发展简史，应结合幻灯图片、图书资料，使他们了解古罗马建筑、中国古建筑及伊斯兰建筑在世界建筑史上占有的重要位置，赏析世界各国建筑的艺术风格，如拜占廷建筑、古希腊建筑、古罗马建筑、中国清朝宫廷建筑、中国园林建筑、日本建筑及世界各国的现代建筑等。通过启发和引导，使自考生在学习的过程中逐步提高自己的审美情趣和鉴赏力，在今后的设计中创作出高品位
6、的设计作品。 启发式教学方法对自学者的学习有着重要的指导意义。比如，给自考生出一道设计题目：“设计某大酒店一楼大堂，要求具有中国传统建筑风格” 。由于自考生水平的不同，受学习环境及图书资料等客观条件的限制，有些考生就不知如何设计，脑中一片空白。根据这种情况，辅导教师就应因势利导，利用图书资料或幻灯片，深入浅出地介绍一些具有代表性的中国传统建筑、园林建筑、古民宅建筑等，启发和引导学生的设计思路，使他们从中得到创作的灵感。例如，介绍苏州园林建筑的艺术风格。园内有隔扇、漏窗、木雕图案、门罩、花罩等。它们用料考究、做工精良、艺术风格独特，图案有龙凤、花鸟、鱼虫等，造型非常优美。还有用鹅卵石拼花铺地的林
7、荫小道、小溪流水上造型优美的小桥、有绿叶衬托出的形状各异的小亭子等。它们的艺术欣赏价值极高，都是我们设计中很好的设计素材。通过对自考生讲解和欣赏苏州园林及传统建筑的艺术风格后，启发了他们的设计思路，使同学们在设计过程中创作性地吸收和消化其艺术风格的精髓，为设计出高品位的作品打好了良好的基础。二、融基本技能训练于作品创作过程中 创作一幅高水平的设计作品，只有巧妙的创意还不够，还要通过较高的表现手法把设计构思准确地表现出来。因此，自考生的基本技能训练也是非常重要的。这就需要辅导教师较系统地训练考生的写实能力、造型能力、变形能力、色彩配制能力及利用特殊材料制作特殊肌理效果的能力等基本技能训练。(转第
8、 53 页）(接第 67 页）当考生较熟练地掌握了基本功后，才能在制作设计作品时得心应手、游刃有余，完美准确地表现自己的设计思想。要想让考生在短期内各种技能得到全面提高，采用与全日制在校生一样的教学方法是不行的。为此，应该在集中辅导考生期间，利用较短的时间，使学生掌握更多的技能方法，在一幅设计作品中采用较多的技能表现法。比如，视觉传达专业（装潢专业）考生的课程中，可以多给考生讲解色彩构成的渐变、色相、打散构成及几何图形等，也可以训练学生掌握剪纸、皮影、画像石（砖） 、传统图案等表现技法。这样既训练了他们对图形的认识，同时也使得他们掌握了多种表现手法，可以说是一箭双雕。在同样的时间里，考生得到了
9、最大限度的技能训练，同时考生也节约了时间。 此外，教师应对考生所作作品选出优劣加以讲评，使考生加深印象，提高他们对作品的鉴赏力。例如，要求学生创作一幅保护森林资源的公益广告，在广告的创意过程中，同学们大都考虑了以绿色为基调，因为人类需要绿色，绿色代表生命，同时画面也要反映出茂密的森林。在有了色彩和形象的基础上，考生需用一种最佳的设计形式来表现这种创意主题。有的考生用比较生硬的绿色，把自然界中的树木毫无修饰地照搬到画面上，同时也不考虑版式的设计以及字体在画面中的位置、大小变化等，这种没有装饰效果的设计不能给人以美感。同样是这个创意主题，那些善于从日常生活中发现美、捕捉美、注重积累、基本功扎实的考
10、生，则运用形式美的法则，把自然界的树木进行归纳、提炼、变形，把树木处理成一种艺术形式较高的形象，并配以典雅的绿色进行推移、渐变等艺术手法。同时，注意了字体的选择、大小变化以及版式的设计，使画面给人以高度的艺术感染力，使主题更加鲜明。紧紧抓住这幅公益广告在设计制作过程中所表现出的两种完全不同的效果，辅导教师进行讲评，并指出优缺点，使考生在创作过程中和教师对作品的分析中找出差距。通过练习，考生既提高了设计能力，也得到了技能训练。同时，考生还能充分认识到丰厚的艺术积累和审美观的提高在创作过程中的重要性。 三、鼓励考生积极参加社会实践活动 根据考生大都属在职人员的特点，辅导教师要鼓励自考生积极参加社会实践活动。在各种实践活动中，自考生可把所学的专业知识在实践工作中加以运用，这样既锻炼了自考生的实践水平，同时又能使他们在实践中找出差距和不足，然后把所遇问题及时地反馈给辅导教师，给予及时辅导和解决，自考生的专业水平提高就会更快。 综上所述，只要通过启发式教学提高自考生艺术素质和审美观，融基本功训练于作品创作过程中，并鼓励自考生在参与社会实践中不断丰厚和完善自己，设计艺术类自考生就能够创作出高品位的设计作品，与全日制的在校设计艺术类学生达到同样的学习效果。
