1、如何把思想品德课烹制成为一道美丽菜肴【摘 要】：一道美丽菜肴需要“菜”色、香、味俱全。思想品德课如何烹制成为这样一道学生喜欢的菜肴，教师要像厨师一样精心烹制，正确、恰当地选择与使用多媒体辅助教学，学生才能会吃、爱吃、乐吃，才能使思想品德课更有说服力、感染力，更 上品味。 【关键词】： “色” “香” “味” 一、 “色”给学生直观的艺术感染 鲁迅先生早就说过：“用活动电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕是要变成这样的。 ”他的科学预见，已被今天的现实所证明。多媒体教学以声、形、色等表现形式刺激学生的感官，为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多
2、种器官活动，以其巨大的视觉冲击力极大地调动学生的积极性，最大限度地吸引学生的注意力，给学生以美的享受。 二、 “香”刺激学生学习欲望 1、创设实例情境，培养学生探索创新精神 好的开头是成功的一半。一节课巧妙的开头设计，能将学生带入最佳的心理准备状态，运用多媒体精心设计新颖的新课导入形式，创设实例情境，更是别具一格，不仅能激发学生浓厚的学习兴趣，而且能培养学生的探索创新精神。如讲授“我国面临严峻的环境问题”时，我先通过多媒体播放一组优美的金溪风光宣传片，在悠扬的乐曲中显示出金溪的“象山塔” 、 “翠云山耸翠” 、 “白马峰” 、 “云林竹海” 、 “玉带抚河”.让学生领略家乡美好的风光，紧接着放
3、映城区有些地方垃圾成堆，江河某河段的生活用水、医院污水不断流入河中的场面，让学生仔细观察。这样，运用多媒体产生一个直观、生动、形象的印象，刺激了学生学习的欲望。 2、捕捉最新内容，寓教于乐，让学生愉快地享受知识 思想品德课是一门理论性和实践性很强的学科，如何使学生会学、愿学和乐学呢？思想品德教师只有依据教学内容，适当补充新的内容、材料、事例等进行教学。如在讲授九年级“德：立身之本”时， “永远的红歌2009 中国红歌会主场晚会”于 2009 年 11 月 26 日北京人民大会堂激情上演。中国红歌会“红”遍了中国大地， “红”在了大众的心坎上。这时，我利用多媒体播放了这一盛况的同时，播放了一曲曲
4、的红歌，师生一同吟唱，紧接着让学生思考：中国红歌会为何会长“红”不衰？“红色精神”概括起来讲是一种什么精神？开展“中国红歌会”这样的活动有什么重要意义？通过探究活动，从而使学生在快乐中获得了知识，接受了教育，提高了教学效率。 3、灵活运用，教法多变，让学生感到其味无穷 在多媒体教学中，思想品德教师要以人为本，要把抽象、枯燥的概念，由内而外的整体的情感美实现在教学过程中的互动交流，要创设丰富多彩的双边活动，运用多种多样的教学形式，特别是在新课结束后，教师在进行知识总结和巩固训练时，可以利用多媒体技术编写有针对性的练习，其练习效果是传统练习方法不可比拟的，在练习中我设计了各种形式的选择题、综合题等
5、，将练习题的答案设计成钥匙，题目内容变成迷宫大门，练习题变成了迷宫寻宝的游戏，让学生认识到知识才是最宝贵的财富。面对有趣的练习，伴着悦耳的音乐，课堂气氛变得轻松活跃，通过娱乐性练习，从而使学生在轻松愉快中巩固所学知识。 三、 “味”提升学生学习的情趣 1、传播知识，发挥思想品德德育功能 思想品德课教学的目的就是通过课堂材料分析，使学生达到情感态度价值观、能力、知识三者的统一。多媒体教学不仅能给学生传播知识，培养其创造力，同时也是塑造完美人格的重要途径，它能促使学校教育与社会生活的联系，使思想品德教育内容更加鲜明生动，富有感染力，易于引起学生情感共鸣。如：讲授“给父母的爱，你发出了吗？”时，我利
6、用中央电视台的“父母是孩子的最好老师”的公益广告进行导入，广告中从孩子的妈妈为奶奶洗脚到孩子为劳累一天的妈妈端水洗脚，自然而然地进入到父母对未成年子女的义务、女子对父母的义务、子女如何以实际行动孝敬父母和长辈的相关内容。在这里丰富多彩的影像代替了抽象的语言，学生的情感在碰撞中交汇融合，达到了寓情于理、情理交融的境界。 2、优化教学重点、难点，提高学习效率 一堂成功的思想品德课必须是重点突出，难点问题巧妙突破，多媒体教学具有形象性、综合性等特点，可将抽象问题形象化，把枯燥的文字叙述生动化，从而有效地解决教师语言难以讲清、讲透的重难点内容。如在讲授“受到非法侵害要依照法定程序，维护自身合法权益”时
7、，为了帮助学生掌握教材中大量法律概念与法律条文，了解民事诉讼或刑事诉讼的诉讼程序，组织学生参与模拟法庭，大多数学生都能准确地阐述诉讼程序中法律概念和条文，也了解了诉讼程序，从而实现了突出重点、突破难点之目的。 3、把握时政热点，提高学习积极性 思想品德教师一定要力求根据教学内容，针对社会热点，选取一些材料，用鲜活生动的、贴近生活的，能够引起学生共鸣的材料进行教学。从近些年各地中考试题的命题情况看，结合时政热点和理论与实践相结合的试题占有相当份量。因此，思想品德教师应走在时代的前列，把握时代的脉搏，引导学生关注时政热点，在复习时注意引导学生将教材具体知识与时政热点联系起来。教师可通过录音、录像或引用网络信息，把国内外重大新闻及时带进课堂，然后由学生点评，再与教材知识点结合起来，提高学生运用课本所学知识分析、解决社会热点、重大新闻的能力。这些事例既能拓展学生的知识领域、开阔学生的视野，又能增强思想品德课的魅力，大大提升学生学习的情趣。 总之，在思想品德教学中，充分发挥多媒体教学的优势，并使之与生动、形象的教学艺术相结合，发挥创新精神，像厨师一样用“绝活”吸引食客，不断推陈出新，才能让学生胃口大开，才能激发学生的学习积极性和创造力。
