1、实习护士在手术室的两周教学计划作者：黄凤鸣 孙琼华 岳俊林 【摘要】目的 使实习护士在两个周的实习时间熟悉手术室工作，掌握无菌技术。方法 设立教学干事、教学小组，建立指导教师负责制度和评教、评学制度，开展情景式教学，采用循序渐进的方法。教学内容和教学手段分阶段突出重点。结果 实习护士很快进入临床实习状态，缩短了其上台还需自己琢磨的过程，增强了自信心，全面掌握了手术室基础理论知识和基本操作技能。结论 两周教学计划在手术室实习护士的教学中应用效果良好。 【关键词】手术室 实习护士 教学计划 临床实习是护理教学的重要阶段，是学校教育的深化和延续，是促进护理基础和临床实践有机结合的一个重要时期1 。手
2、术室不同于病房，结合我科的实际情况，形成了一套完整的实习护士管理体系，现将我科教学经验介绍如下。 1 一般资料 我科在职护士 23 人，职称：主管护师 5 人，护师 6 人，护士 12人；学历：本科 6 人，专科 13 人，中专 4 人；工龄 225（平均 6.2）年。从 2007 年以来，每年接收实习护士 120150 人，每轮到我科有 68 人，时间为 2 个周。 2 管理制度 2.1 设立教学干事、教学小组，建立指导教师负责制 设立教学干事一名，下设教学小组，成员 8 人（护师及以上） ，建立指导教师负责制度，由教学干事安排实施“一对一”带教。带教工作要有针对性、实用性。实习护士跟老师上
3、班，便于指导，老师以身作则，言传身教，给学生以深刻的影响。同时，也利于教学干事及时了解实习护士情况，为针对性地安排教学内容提供便捷。 2.2 评教、评学制度 以定期召开座谈会的形式，时机选择在实习护士进科室时、实习中期、实习结束出科室时，采取师生面对面交流，以增进沟通，及时收集学生对教学工作的意见及建议，针对带教中存在的问题及时整改，调整教学内容，出科时进行理论考试和操作考核。 3 教学计划 3.1 学生入科教育 3.1.1 加强思想素质教育 护士长与实习护士进行沟通，了解学生思想情况，教育学生要热爱护理专业，培养良好的工作习惯及吃苦耐劳的精神，分析就业前景，激发学生学习热情，端正学习态度。
4、3.1.2 了解科室基本情况 由带教老师详细介绍手术室环境、设施、工作程序、规章制度、管理内容。尤其要详细介绍手术室的各种电器、大型仪器的使用及注意事项。 3.1.3 仪表着装规范 手术室无菌要求严格，进入手术室必须更换手术室的鞋和服装，要求学生仪表、着装、行为举止规范化。 3.1.4 熟悉手术器械 介绍常用器械（以普外为主）的名称、用法、保养、放置位置及普通手术的器械准备、打包方法。 3.1.5 熟悉各种无菌技术及操作 认识各种器械、敷料后，由指导教师亲自讲解示范：洗手、穿无菌手术衣、戴无菌手套、铺无菌手术台、器械摆放、持针穿线、取上刀片、传递物品、各种手术的消毒范围以及铺无菌巾，让她们练习
5、穿针引线、套刀片、器械传递的基本技术，为实际操作做好准备。 3.2 开展情景式教学 学生入科第二天，采用情景模拟与实践结合，实习生按角色分为三组:巡回护士组、洗手护士组及手术医生组,模拟手术过程,实习护士演示相关护理操作, 从器械准备、消毒铺巾、术中物品传递进行强化，包括体位的摆放,对手术仪器的使用等。老师从旁指导。 3.3 提高专科技能训练 3.3.1 入科第三天，实习护士直接参加手术配合，由带教老师进一步指导。尤其是查对工作，术前准备十查：姓名、性别、年龄、科别、床号、诊断、手术名称、部位、药敏试验、用物准备；术中用药输血三查对;器械敷料三查对2 。 3.3.2 组织知识小讲座 主要讲解：
6、洗手护士的工作职责 、巡回护士工作职责 、 手术常规 tiwei 的摆放原则及注意事项 、选出具有代表性的手术配合进行讲解。 3.3.3 组织专科查房，术前 1 日由实习护士探视病人，汇报带教老师。术日由教学干事主持实习护士汇报病情以及术前准备情况，术中物品准备、手术配合要点，以及此手术的解剖，由带教老师补充不足之处。 3.3.4 要求实习护士对所做工作的感受和想法与带教老师沟通，及时反馈到教学干事处，以便改进教学计划。 4 理论和操作技能的考核 4.1 学生出科前一天，理论考核以试卷的形式考核，主要考核内容围绕洗手、巡回护士职责、手术患者体位摆放原则、手术配合注意要点、手术室基本常识为主。 4.2 操作技能的考核，主要由带教老师负责，做到放手不放眼，由实习护士单独配合完成一台简单手术。 4.3 分析实习护士考核成绩，针对不足之处，在出科最后一天再加以施教，强化弥补。 5 小结 我科形成的这一套两周教学计划，在实习护士的应用中教学良好，实习护士基本上通过了理论知识考核、掌握无菌技术操作技能，圆满完成在我科实习计划。 参 考 文 献 1杨朝爱，朱桂玉，曾伟.护生临床实习不同带教方法探讨.护理学杂志，2004，19（3）:31. 2林菊英.医院护理管理学.护士进修杂志，1996，11（7）:1-3.
