1、数学教学中信息技术的运用【关键词】运用,信息技术,中,数学教学,例如, “统计”及相关内容的教学,利用信息技术,可以把现实的生活材料和生活事例作为学习资源,突破教材,使学生认识到数学源于生活,又服务于生活,像“图形的平移、翻折、旋转变换” 、 “函数的图像和平移”以及“针对某个问题做进一步的开放和探究” (如图形中的某个点、某条线经过运动形成变式)等内容,借助多媒体就能进行动态演示,或使学生一目了然,或使学生触类旁通.现代教育技术就能充分发挥它们独特的优势, “化静为动” ,有助于学生观察和发现,易于得出猜想,发现结论.另外,像教材中的“阅读材料”等内容,本身就与其他学科交融渗透,这些往往是信
2、息技术和数学整合很好的切入点.只要积极寻找,就一定会发现合适内容利于整合.二、根据教学目标选择教学方式直观形象的知识学生可以“耳闻目睹” ,而抽象的知识只能靠学生“用心感悟”.信息技术的运用可以使抽象的内容具体化、直观化、形象化,从而弥补传统教学方式中的不足.在信息技术的运用中要以实现教学目标为依据,结合教学内容、学生的认知习惯和规律,来确定教学方式,从而实现外在形式服务于内在的实质,使课堂教学安排合理,结构优化,真正提高课堂教学的效率.在选用信息技术作为教学手段时,应遵循以下原则:(1)有利于教学目标的实现;(2)要选择使教学效果最佳的教学方式;(3)要能很好处理教材、教师、学生和媒体的关系
3、,能有效地进行师生及学生之间的情感交流;(4)要体现学生的主体作用.例如:以下是某教师在“数据的表示”一课中,围绕“统计图表的选用”的教学片段(授课时 PowerPoint 和 Excel 结合使用).实录我们已经归纳了三种统计图的特点,大家有些跃跃欲试了,下面我们就试着解决问题.1某公园准备开一个花展,对一部分的花卉的开花期做了调查;(投影上分别投放花期 10 个月的一串红、花期 4 个月的三色堇、花期 4个月的水仙、花期 5 个月的芍药、花期 7 个月的百合)若要清楚反映花开时间,我们宜选用 图,选用的原因 .2今年 12 月初的一周内某地区的每天最高气温分别是 12、15、16、17、1
4、3、2、-2.若要反映一周内最高气温的变化情况,我们宜制作图.注:通过 PowerPoint 来创设情境,而用 Excel 又很直观快捷地得出相应的图标,使学生有很直观的印象,知其然而知其所以然;利用信息技术的手段,使学生通过这些喜闻乐见,贴近生活的事例,实现了“统计图表的选用”这一教学目标.三、根据教学需要选择恰当时机信息技术只能对教学起到辅助作用,利用信息技术可以弥补传统教学的不足.所以信息技术的使用一定要适时、适量和适度.信息量大是信息技术的一个特点,但如果使用不当,让课件说了算,被电脑牵着走,走马观花,蜻蜓点水,把大容量的变成了“大满灌” ;或者一味为追求试听效果,外观精美,使课件成为
5、华而不实的“电影” ,这就失去了信息技术手段的优势;相反,还会使学生措手不及,学生的注意力放在“电影”上,而对内容的实质却无暇顾及,印象不深.例如:某教师在“全等三角形”的教学中,用 PowerPoint 一带而过地给出几种识别三角形全等的方法,然后又很快地投影了几个例子,分析和推理过程也由电脑包了,尽管课件制作得很精美,容量很大,但没有足够的时间让学生理解和接受,没有板书让学生模仿,教学效果也就可想而知了.四、根据内容特点选择软件平台利用信息技术手段,离不开教学软件和平台,每一种软件或平台都有各自的特点,我们应该根据内容的特点和需要选择合适的软件平台.例如:几何画板是数理教学软件,它最大的一个特点是能使图形动起来,能方便地用动态方式表现对象之间的关系,通过它可以将抽象的概念直观、形象化,可以通过做“数学实验”来引发猜想,对于培养学生的直觉思维很有裨益.Word、PowerPoint 简单易学,简洁、直观,上课时占用时间较多的板书、图形及例题等,通过它来展示,可以把更多的时间用在重难点的教学上.Excel 可以利用它进行数据处理,快速得到各种图表,为其他运用提供素材,像“函数图像和性质”的教学,用它可以很快地画出函数图像,省时省力.