1、新生儿黄疸 CAI 课件的研制与应用【关键词】 婴儿 新生 黄疸 计算机辅助教学 计算机辅助教学（CAI）课件将教学内容和教学处理两大类信息有机结合在一起，以其媒体的多样性体现出具有丰富的信息、灵活的切换、鲜艳的色彩、生动的画面、动听的音响等教学功能，对教育工作者产生了较大的吸引力1 。黄疸是新生儿期的常见症状，新生儿黄疸 CAI 课件运用文字、图片、视频、声音、动画等多种方式介绍了正常胆红素代谢、新生儿胆红素代谢特点、新生儿黄疸分类、胆红素脑病及其预防、诊断与鉴别诊断、治疗及病案分析，现将其制作及应用介绍如下。 1 CAI 课件字、声、图的设计要求 1.1 文字设计 CAI 课软件中包含了大
2、量的文字信息，是学生获取知识的重要来源，设计时要注意以下几点。 1.1.1 文字内容要简洁、突出重点 文字内容应尽量简明扼要，以提纲式为主。有些文字材料，如名词解释、图表等可采用热字、热区交互形式提供。 1.1.2 文字内容要逐步引入 对于文字资料应该随着讲课过程逐步显示，这样有利于学生抓住重点。引入时，采用多种多样的动画效果，以引起学生的注意。 1.1.3 要采用合适的字体、字号与字形 文字内容的字号要尽量大，选择的字体要醒目，一般宜采用宋体、黑体和隶体。对于文字内容中关键性的标题、结论、总结等，要用不同的字体、字号、字形或颜色加以区别。 1.1.4 文字和背景的颜色搭配要合理 文字和背景颜
3、色搭配的原则既醒目、易读，又不易出现视觉疲劳。注意颜色的搭配要合理，色彩的正确应用可以给课件增加感染力，但运用要适度，不宜因此而分散学生的注意力。一般文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。 1.2 声音的设计 设计时应注意字、图、声音的混合，为动画配上适当的音乐或音响效果，这样可同时调动学生的视听觉功能，有利于学生记忆，提高教学质量；在课间休息时选择相应的音乐，可以解除疲劳，激发学生的学习热情。 1.3 图形、图像、动画、视频的设计 1.3.1 图的内容要便于观察 图形、图像等画面设计要尽可能大，图的主要内容处在屏幕的中心，便于学生观察。 1.3.2 复杂图像要逐步显示 对于较复杂的图，如果
4、一下子显示全貌，会导致学生抓不住重点，也不便于教师讲解。应随着教师讲解，分步显示图形，直到最后显示出全图。 1.3.3 动画和视频图像显示应具有重复演示功能 动画和视频图像，学生可能一次没看清，最好设计重复播放按钮，教师可以根据教学实际，重复播放。 2 新生儿黄疸 CAI 课件的研制 2.1 CAI 课件制作的基本设施 DSR130P 数字摄录一体机，DSR60P+DSR80P 数字编辑录像机，UVW1600P+UVW+1800P 编辑录像机（BETA） ，新奥特 NC99 计算机非线性编辑系统，DPS3500 计算机非线性编辑系统，多媒体制作系统（计算机及各种输入、输出设备，集线器，数码相机
5、，扫描仪，光盘刻录机） ，常用的工具软件：Photoshop 6.0，Authorware 5 等。 2.2 CAI 课件制作前准备 CAI 课件的开发是一项需要财力、人力、物力等支持和多学科联合才能完成的工作。 2.2.1 选题 以卫生部规划教材儿科学 、 实用新生儿学为参考书，按教学大纲要求进行选材。 2.2.2 编写课件的稿本 按照教学大纲及学科的教学特点、重点及难点等，确定课件的主要内容，在进一步了解计算机 CAI 课件特点如声像连接、页面、热字等功能后，确定课件表现的基本形式，合理设计课件的结构梗概。 2.2.3 拍摄和收集图片、声音等素材 根据课件稿本的内容，组织编制人员广泛收集各
6、种素材和大量图片、照片，经过扫描处理后，集中存放在图片库中随时调用。 2.2.4 制作图形、美术字及动画 根据稿本的要求，进行有关图形、美术字、特殊动画的设计制作，使教学富有直观感，达到传统教学无法比拟的教学效果2 。 2.3 CAI 课件的总体设计与制作 2.3.1 设计课件稿本的整体结构 按照课件稿本的内容和要求，设计课件的整体结构，确定流程。课件设计流程如下：选题；稿本；各类素材的准备如影像、图片、动画、音乐等；CAI 课件制作和加工；编排整合；调试检测。 2.3.2 设计交互方式 便于教学过程中各知识点或页面的自由跳转。基本要求是：操作者可以轻松到达或离开可见的任何一部分；可以按内容一
7、页一页地前翻或后翻；可以方便地在上下层次间切换，从任何位置到达主页；超文本或超媒体跳转到关联的内容后，可以返回到原位置等。 2.3.3 屏幕设计 包括主要界面的设计，各种媒体在界面上的位置，文字字体颜色，按钮形状等。屏幕设计是对 CAI 课件视觉表现的直接展示，能使学生获得生动形象的直观感 觉和有张有弛的视觉冲击力，引起学生的注意和想像，从而激发强烈的求知欲3 。 3 新生儿黄疸 CAI 课件的基本内容及应用 3.1 课件的基本内容 按新生儿黄疸本科教学理论学时 2 学时，将本课件分成 8 个目录，每个目录再分成数个知识点，具体构成如下。(1)概述;(2)正常胆红素代谢;(3)新生儿胆红素代谢
8、特点:胆红素生成太多,胆红素转运不足,肝细胞摄取能力低下,肝细胞结合能力低下,肝细胞排泄能力低下,胆红素肠肝循环;(4)黄疸分类:生理性黄疸特点,病理性黄疸分类;(5)胆红素脑病及其预防;(6)诊断与鉴别诊断:询问病史,体格检查,实验室检查;(7)治疗:光照疗法,换血疗法,药物疗法;(8)病案分析。 3.2 新生儿黄疸 CAI 课件的应用 3.2.1 使用前的论证 课件使用前，请本教研室的教师、医学院及附属医院的部分领导及相关科室的具有丰富教学经验的教师听课、提意见，按照所提意见及时加以修改和调整。 3.2.2 授课教师的培训 CAI 课件为一种新型的教学系统，如何应用多媒体课件，才能体现出其
9、教学的优势，并获取最佳的教学效果，是值得教育工作者探讨的一个问题。因此，在课前教师应熟悉计算机软、硬件的使用，了解该课件的构成特点及操作方法，以便上课时能得心应手地使用计算机多媒体，结合自己的教学经验，讲授一堂高质量的理论课。 3.2.3 教学监控及信息反馈 在使用 CAI 课件教学过程中，由相关学科教师随堂听课，利用发放问卷调查的形式及时将参加听课的教师及学生意见反馈，以便对 CAI 课件进行修改和调整。 3.3 CAI 课件在教学中应用的意义 多媒体计算机信息载体具有多样性、交互性和集成性三大特征，且各媒体间的转换又较快，用 CAI 课件教学可使学生在短时间内获取更多的知识点。 CAI 课
10、件具有丰富的形态资料，有利于知识的获取与保持，通过图片、色彩、生动的影像及悦耳清晰的解说等刺激视听感官，可提高教学信息的转输质量。新生儿黄疸是各种原因所引起的一种症状，不同疾病所导致的黄疸其临床表现及处理有所不同。CAI 课件教学可利用其媒体的多样性，充分表达新生儿黄疸从基础理论到临床实践的各个层面，从而大大方便了医学生认知和模仿学习。 CAI 课件教学模式以其方便、高效、直观生动等优势替代传统教学模式的黑板、粉笔及较长的讲解，既减轻了教师繁重的讲课工作量，又可避免师生额外吸入粉笔末；并能使教师有更多的时间和精力与学生进行直接交流。利用 CAI 课件教学可提高学生学习和教师教学的积极性，并可适当扩大教学的规模，节省空间与时间，更好地提高教学质量。 【参考文献】 1黄维通，汤荷美，谢柏青. 现代教育技术与 CAI 课件J. 中国电化教育， 2000，21（5）：1214. 2王兴伦，周锦城. 关于医学 CAI 课件设计与制作的几个问题J. 中国医学教育技术， 1999,13(3):155157. 3何永源. CAI 课件中屏幕画面的形象设计J. 中国医学教育技术，2000，14（1）：3941. （本文编辑 黄建乡）
