1、兴趣学好英语的动力和关键兴趣是人们对一定事物带有趋向性的心理特征，是学生学习的直接动力。学生对学习有兴趣，便能产生积极的情感和学习的主动性，学习效率就高;没有兴趣，对学习感到厌倦，思维,记忆，理解等认识活动便处于抑制状态，学习效率就低。 那么在日常教学中如何提高，培养学生的学习兴趣呢？我在以下几个方面做了尝试： 一、 精心设计教案，编排引入故事、笑话等 前苏联教育家霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。 ”因此在教学中，教师应相方设法激发学生的智力，振奋学生的内心，使他们在课堂上兴奋起来，兴趣就产生了。因此我尝试在教学
2、中结合教学情况编排出一个个小故事来提高他们的学习兴趣同时又学习了知识。 例如：在讲 conscious/consciousness/unconsciousness 时除了分析词汇外，我又讲了一个小故事： A: Have you passed the driving test? B: I dont know. A: why? B: Because when I left,they are all still unconscious. 听完后，大部分学生都爆发出了大笑，那些没听懂的同学也从也从同学那儿打听到了故事的意思，发出了会心的微笑，同时也会暗下决心把英语学好，不做课堂的旁观者从而促进他们的主
3、动学习。 二、 运用丰富多彩的教学手段 现代多媒体教学的使用，使得英语教学脱离了枯燥单纯的讲解，恰当的使用现代教学手段可以起到事半功倍的效果。词汇的教学，我选择用录音机播放英美国家原声朗读带，以使他们接触到最纯正的英语。在涉及最新的时尚元素时，我从网上下载了相关的视频及短片如大白鲨 ， 侏罗纪公园等，既调动了学生的学习积极性，又让他们认识了高科技的直观性，先进性，激发他们更加努力学习。我甚至把自己的电子邮箱告诉他们，让他们在课后发电子邮件来询问学习，交流感想。 三、 营造宽松幽默风趣的课堂气氛 传统英语教学，大都是老师讲，学生听，记笔记。近几年通过学习交流，我们已经改变了教学模式，学生当老师讲
4、，我作为一名学生听。并适时给予鼓励。这种换位训练既训练了学生的胆量和能力又让他们体会到了教师的辛苦，从而尊敬老师，进而尊重教师的劳动而更加认真学习。课堂上我常常把学生分成若干组选出小组长，让小组之间竞赛比口语，比词汇，比句型，使得人人都有参与的机会。课堂布置他们课后编排 English party 进行课堂表演比赛，使得人人参与，个个能说。这样既克服了学生惧怕出错的心理，又使得他们学习兴趣日趋增加，人人成为课堂的主人，事事与我有关，事事我都参与，学习兴趣和气氛空前高涨。 四、 适时的表扬与鼓励激发兴趣 苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量” 。在整个教学过程中，教师要做个有心人，一
5、方面要精心设计教学方法，创设最佳的教学环境来培养学生的学习兴趣，另一方面又要善于及时捕捉学生的进步和闪光点，对他们在学习过程中产生的每点进步和兴趣都要不失时机的加以引导，恰当使用 Good,Very good,Excellent,Perfect,Well done,You are so clever 等鼓励语言不断给予表扬和鼓励，使他们享受到成功的喜悦和欢欣，从而保持浓郁的学习兴趣促进学习的不断进步。 五、 课外活动全面安排培养兴趣 英语的学习兴趣与培养不应仅局限于课堂内，课外活动是必不可少的辅助形式，它不仅能巩固扩大课堂所学内容，而且可给学生提供更多的语言实践机会。课后我常常组织下列活动： 1. 组织学唱英文歌，例如：昨日重现 此情可待 我心依旧 卡萨布兰卡等近代英文经典歌曲。 2. 组织记忆单词竞赛，选出单词大王激发他们记忆单词的热情。3. 进行朗诵诗歌和表演英语短剧，提高他们的口语和胆量。 4. 英语角会话活动（星期六，星期日）锻炼并提高他们的会话水平。 总之，兴趣是启动学习车轮的强大动力，对英语教学有着很大的促进作用，我们英语教师应该充分发挥自己的主观能动性，积极探索培养学生学习兴趣的有效方法，使得英语教学更加有声有色从而获得更加丰硕的教学成果。
