1、学校社会家长都应转变观念 今天，深化基础教育改革，实现由应试教育向素质教育的转变，已成为摆在广大中小学教育工作者面前一项刻不容缓的任务。那么，广大教师、家长和社会对这场深刻的变革是否已形成共识，他们的思想观念发生了哪些变化，记者就此采访了部分中小学，所见所闻，感慨颇深。记者在采访中发现在实施素质教育过程中，不少教师对素质教育还缺乏比较深刻的理性认识，无论是教育思想、教育观念，还是教学方法和教学手段，都缺乏一种全方位变革之后的适应性，应试教育的负面影响并没有完全从教师的思想观念中消失。一些校长对素质教育的三令要义缺乏全面理解，认为开齐课程就是全面发展，注意后进生的培养就是面向全体学生，注重启发式
2、就是促进学生生动活泼主动地发展。有的学校由于对素质教育存有偏见，课内搞应试教育，课外搞素质教育，考试科目搞应试教育，非考试科目搞素质教育。还有的教师说：“素质教育好比一个筐，什么都可以往里装” 。一位五年级语文教师说：“素质教育内涵太深，概念太大，不知从何入手抓，感到茫然。 ”中小学教师是实施素质教育的主力军，教师教育观念的转变、认识的提高，是实施素质教育的前提。实施素质教育不仅是教育思想的一次深刻变革，也是教育内容，教育方法和育人模式的一次深刻变革。只有教师教育恩想的转变，才能带动其他各方面的变革，教师的教育思想不转变，即使有了先进的教学内容、先进的设备和手段，仍然不能在教育实践中发挥作用。
3、今天，当小学从统考的压力中解放出来时，校长应将全体教师的注意力从学生的分数转移到提高办学水平上和全面提高学生素质上来，引导教师更新教育观念，改革教学方法。改变那种“只重智育，轻视德育” 、“考什么教什么” “只抓知识灌输，忽视能力培养” ， “只抓书本知识、忽视实践环节”的现状，从偏向少数学生到实实在在面向全体学生，从单纯追求学科知识到追求人的全面素质的提高。实施素质教育不仅学校校长，教师要转变观念，社会和家长都要转变观念。北京朝师附小校长王秀云说：“取消统考以后，社会上单纯用分数衡量学生。评价学校的观念并没有改变。诸如，社会上对学校的许多改革举措不理解，不愿接受就近分配的现实；重点校虽然取消
4、了初中，但一些以重点校为依托的公办民助学校，仍然根据成绩选拔学生；一些家长又开始挤这条路，利用课余时间为孩子请家教，四处购买复习资料， ”王校长深有感触他说：“实施素质教育，光有学校的积极性和良好的愿望是远远不够的，社会上的舆论导向与家长的强烈愿望，对学校是一种无形的制约。虽然小学升初中取消了统考，学校获得了解放，但是来自社会和家长的压力还在。 ”今秋临近开学时，与往常一样许多书店和个体书摊相继推出“新学期教材辅导书” ，家长开始穿棱于大街小巷，为孩子挑选各类书籍。近日，记者来到西城区一家书店，一进门“上重点中学、考名牌大学”的大幅标语十分惹人注目。据经理介绍，书店每年提前两三个月就做好准备。
5、各类参考书大约 500多个品种，京、津、沪、福建、辽宁等地的一应俱全。记者看到，各式各样的参考书包容了从小学语文数学到高中的全部课程，封面醒目的位置都标有某某重点中学编著的字样。小学教材辅导书仍然倍受家长的青睐，记者问一位正在购书的家长：“小学升初中取消了统考，为何还买这些书？”这位家长说：“虽然小学不考了，但是将来考高中考大学照样看分数，无论什么时候，抓学习都不会错。 ”据书店经理介绍，八月上旬，就出现了众多家长为孩子选购教材辅导书的情景，一直持续了两个多月，每天的销售额由七八千元增至 1 万元以上。有的家长不仅给孩子买，给自己买，还给老师买，要求学校多给孩子留作业。对此，许多教师深表忧虑，
6、他们呼吁，在大力提倡素质教育的今天，应首先通过舆论导向，转变家长的观念。给学生松绑，家长要成为素质教育的支持者，努力配合学校促进孩子全面键康成长。近年来，以教师为主要对象的教学参考书也越来越成为家长的抢手货。今秋开学前夕，北京西城区一家书店准备了 5 万册，早早打出预售广告。家长买这种书目的，在于辅导孩子学习，这说明在实施素质教育中家庭教育的轴心仍然偏斜。面对家长的热情，北京和平里四小副校长齐宝路说：“在实施素质教育的今天，学校在减轻学生的负担，家长这样做实在是帮倒忙。把教师备课用的教、参作为中小学生家庭辅导用书，实际是应试教育造成的误导，不仅会干扰教师的教学计划，还会使学生陷入高分低能的怪圈。 ”有关资料表明，全国每年出版的近 60 亿册图书当中，学生课外读物约11 亿册。其中，课程辅导、习题册等智育类图书高达 109 亿册。而德、体、美、劳等非智育类图书加起来不过 01 亿册，不足 1%，如此偏颇的比例让人吃惊。实施素质教育，是我国基础教育领域一场深刻的变革，需要全社会的共同努力，教育内部需统一认识，全社会都应当转变观念，特别需要政府部门的理解和支持，需要学生家长和全社会的理解和支持。这种理解和支持，一方面要树立科学的教育观、人才观、质量观，在如何正确评价学校。教师、学生的标准上形成共识；另一方面，要给学校的教育改革以各种支持帮助，为实施素质教育创造一 个比较宽松的环境。
