1、在参与中感受“新闻”在上选修教材新闻阅读与实践第一节课，学生就问了这样一个问题：“我们为什么要学习这本教材？”于是就先组织学生讨论了这个问题，我们为什么要学习新闻阅读与实践 ，我们要怎么学。 美国著名记者及专栏作家詹姆斯赖斯顿说过：“19 世纪是小说家的时代，20 世纪是新闻记者的时代。 ”这虽然有点儿夸张，但确实道出了新闻的重要性。的确，20 世纪是世界新闻传播事业飞速发展的一百年，中国也不例外，特别是改革开放以来的三十年，我国新闻传播媒体日趋多元化，手段日趋现代化，新闻传播对政治、经济和文化，以及人民群众生活的影响越来越大。可以说，现在是信息化时代，那学会怎样甄别信息的真伪，怎样获取信息，
2、学习新闻是个途径。 2003 年颁布的普通高中语文课程标准（实验） ，首次明确将新闻规定为语文课程的内容之一。在此之前，新闻只是作为其他体裁或内容主题的元素，以单独篇目的形式，散见于语文教材之中，没有作为新闻文体自成系列。现在不仅新闻以一种独立的姿态进入语文课程，而且湖南省高考也出现了新闻评论的这个新题型，这可以说是与时俱进。而作为新时代的中学生，通过学习本内容可以多了解新闻，学会阅读新闻，从新闻中获取信息，提高思维的敏锐性和思想的洞察力，积累写作素材。 那么，怎样学习新闻阅读与实践这本教材呢？笔者有这样几条想法： 一、 用新闻的体裁来指导写作 首先我们要了解新闻这种文体，它是不同于我们所学的
3、小说散文等文体，新闻作为应用性很强的文体，最重要的是实践，采访、写作活动应该是新闻学习的最重要的任务。对于写作方面，有人认为新闻作品的借鉴意义不那么强烈，可笔者却不这样认为。 新闻阅读与实践中介绍了消息、通讯、特写、新闻评论、报告文学等体裁。在学消息的时候，导语应该是最重要的部分，那可以指导学生学会通过阅读导语，提炼信息，概括成一句话新闻，这个也是高考新闻知识的重要考察方面。而新闻的标题是新闻的眼睛，那么在学习一句话新闻的时候，可以指导学生怎样写好标题。在学习特写的时候，文章选取了梦碎雅典 ，这篇文章对于指导学生学习细节描写很有帮助。而新闻评论，对培养学生写作议论文也是有所启发的。所以，我们既
4、要注意新闻这个文体的特殊性，但也可以活学活用，来指导我们的写作。 二、用参与式教学法来进行教学 新闻的教学比其他的体裁来讲，虽然已经很重视实践的锻炼及运用，但由于受传统教学方式的影响，还是容易造成以教师讲授为主，以教材为主，实践往往与讲授脱节的现象，这样学生处于被动接受的地位，还导致学生虽然掌握了大量的新闻知识，却在应用的时候，无从下笔。所以，为了提高学生的积极性，笔者采用了参与式的教学方法。 参与式的教学方法是一种合作式的方法，这种方法以学习者为中心，鼓励学习者积极参与教学过程。 笔者在传统教学过程中加入参与教学的元素，如在讲授消息的时候，我采用的不是写作的形式，而是先写好，然后以播新闻的形
5、式，学生上台播报，变了个脸，学生的积极性、参与性却提高了很多。讲通讯的时候，我就一个内容，要同学们分别以消息的形式和通讯的形式各报道一次，感受两种文体的区别。我还采用角色扮演的形式，要学生分别扮演小记者、当事人，进行采访，考察学生发现问题的能力，提出问题的能力。我还要同学们讲讲身边的事，看看哪些可以作为新闻来写，从哪个角度去写，培养他们的新闻敏感性。 实践证明，这种参与式的教学方法，充分调动了学生学习的热情，课堂气氛活跃，教学效果也好，师生关系处于平等交流的地位，值得在教学中推行。 三、用新闻播报来引导学生关注生活 新闻这种文体，重点是“新” ，所以将新闻的学习与当前的社会生活紧密结合起来，会
6、极大的激发学生学习的兴趣。如每天的上课前 5分钟，我要求学生选取的重大新闻事件用自己的话进行播报，然后第二天上课，则要下一位同学就前面的新闻进行评论，其他同学听完后也可以发表自己的看法。由于这些时间都是新近发生的，都是大家感兴趣的，学生参与的积极性很高。且在课本学习中，我也经常从报纸、网络选取相同的体裁的文章进行补充，在学习新闻评论的时候，在学习了新闻评论的一些基本特点后，我就“不要穿和服在武大拍照”这个事件，指导学生进行新闻评论的写作，不评价观点的是否正确，只看同学们怎样把道理说清楚。而且也适时根据一些特殊的日子进行新闻的教学，如 315消费者权益保护日那天，我就是从课外选取了几篇相关的消息
7、。如666牌皮炎平 变脸专家虚假的电视广告等等，由于是特殊的日子，又与学生息息相关，学生讲起此类现象滔滔不绝，然后我再引导学生要关注生活，做生活的有心人，这样比平日的说教效果好多了。 四、 用宣传阵地来实践新闻写作 在教材的前言 ，我们可以知道，教材的学习重点分为“阅读”与“实践”两个方面，一是要学会阅读新闻，培养初步的传媒素养，一方面要学以致用，自己尝试将所学知识用于实践，自己也当一回小记者，记录自己周围的新鲜事情。强调实践包涵几方面的意义。其一，新闻学习应该将指导重点和评价重点放在学生放在能够进行初步、简单的新闻实践活动上。其二，新闻是严肃的，它不是随心所欲的文字创作，而是实事求是地反映社
8、会生活和时代发展的工具。因此，要培养学生良好的新闻态度和作风。其三，还要强调让学生认真观察、采访，掌握第一手资料，确保新闻的真实性。 根据这些，我充分利用学校广播站、电视台、校报这些平台，要求同学们勇于实践，将生活中发生的新鲜事、重大事，以投稿的形式，发到这些平台上。由于是要发表，所以同学们必须以实事求是的态度去写。当我指导了一位同学将我校组织教师外出学习新课改的事件报道发表后，学生积极性很高，纷纷还写了跟踪报道等，触点不只落在单纯报道这件事情了，还组织小记者去采访校长、老师，挖掘这件事的深层意义。还有一次，学校教育中心出台了一项规定，禁止学生带手机到学校来，此规定一出，学生哗然，于是，我就此又指导学生设计调查报告，调查学生、老师、家长对学生带手机到学校的意见，调查结果统计出来后，对学校的管理很有帮助。2011 年是株洲市建市 60 周年，我还要求同学们设计调查表，调查建市以来的人民生活的变化，同学们调查结果出来后，纷纷感受到了祖国的发展，人民生活的改善，增强了民族自豪感。由此可见，选修教材新闻阅读与实践的教学，教材是基础，首先要掌握基本的新闻文体知识，但不能拘泥于教材，因为新闻这个文体的特点要求我们要与时俱进，要与生活紧密联系，教学的重点还是要落到实践这个层面，培养学生会从千千万万的信息中甄别信息的真伪，学以致用。
