1、沈柏民名师网络工作室学科带头人专业成长规划书学员姓名： 胡 立 标 所在学校： 海盐县理工学校 学科专业： 电子电工 一、基本信息姓 名 胡立标 出生年月 1967.7 性别 男政治面貌 党员 学校 湖州师范学院参加教育工作时间 1988.8 专业 物理现在任教学科/专业 电子电工第一学历时间 1988.7职务/职称 高级教师 学校 浙江工业大学维修电工 专业 计算机及应用教育专业技能等级与名称 高级技师最后学历时间 2001.12主要荣誉浙江省教研之星，省名师网络工作室学科带头人嘉兴市学科带头人，嘉兴市优秀教师海盐县学科带头人、海盐县名师、海盐县优秀教师浙江省中等职业学校学生创新大赛优秀指导
2、教师嘉兴市职校学生电子产品装接技能竞赛优秀指导教师浙江省中职学生技能大赛暨全国选拔赛电子产品装配与调试技能竞赛优秀指导教师嘉兴市中等职业学校学生创新创业大赛优秀指导教师青少年科技创新辅导教师创新作品嘉兴市一等奖、省一等奖海盐县教育局、团委优秀志愿者海盐县省特级教师培养人选海盐县十佳志愿者标兵、嘉兴市十佳志愿服务之星。学科/专业教学成就有效开展以培养学生技能教学、创新能力为核心教学，编写的教材 26 本正式出版，被全省许多中职学校采用。所教学生在浙江省高职考试中连年名列前茅，一位学生获得了省电类专业的状元，7 位学生在专业考试中得了满分，专业本科率多次全省第一。参与科研与课题积极参与浙江省课改活
3、动，编写的省课改规划教材电子元器件与电路基础列为省高职考指定教材，编写了省课改规划教材配套电子元器件与电路基础学习辅导与练习全省职校采用，主编的浙江省中职专业课技能训练系列电子电工专业技能考试电子复习指导用书 、 电子电工类专业复习训练全真综合模拟测试卷集 、 专项提炼及阶段综合测试卷集 、创新学案电子产品安装与调试 、 创新学案电子产品安装与调试假期作业等 5 本书在全省大部分职校电子电工专业采用，主编的电子技术基础与技能 、 光电器件技术及应用被省外 9 所职校电类专业采用，另有副主编或参编的 20 多本教材、复习用书在全省中职学校采用，还担任了国家宣传文化发展专项资金项目成果电子技术应用
4、专业“十二五”职业教育国家规划教材出版的 14 本教材编写委员会副主任。编写的 11 本校本教材在使用。主持研究和参与的国家、省、市、县课题有 25 项，参与的省级课题影响职高学生操作技能提高的因素与对策获省教育科研优秀成果一等奖，主持的市级课题电工电子专业经营性生产实习研究获市教育科研优秀成果二等奖，全国三等奖，其课题研究网站访问量达 27 万余人次，排名列县各类课题第 3 位。指导/辅导学生业绩辅导学生技能竞赛有 80 多人次获得国家级、省、市的各类比赛的一、二、三等奖：1 人获全国青少年科技创新大赛二等奖，15 人次获省中职创新发明一等奖，1 人获省中职创业大赛二等奖，1 人获浙江省中职
5、学生技能大赛暨全国选拔赛电子产品装配与调试技能竞赛二等奖。其 他服务企业：积极服务企业，为企业设计生产短料长料自动送料机，自动仪表车床，自动切纸机等自动化设备 30 多台，自动送料机构取料滚轴、原料杆自动送料机构获国家实用专利，为多家企业设计制作的自动化设备、加工的电子产品等 10000 余件，产值 30多万，为当地许多企业解决技术难题 80 多个。报告讲座：在浙江省创新创业大组会议、慈溪、海宁、海盐等学校、单位做关于创新创业、技能教学、专业发展、课题研究和志愿活动等报告、讲座 10 余次。志愿服务：为民修理各类家用电器，志愿服务、免费修理 4000多件，参加四川地震灾后重建志愿服务。社会培训
6、：为当地社会培训电工上岗证、技能等级证等 6000 多人次，为核电员工、企业员工培训专业技能、安全知识等 20 余次。科研成果：国家实用新颖发明专利 2 项；获奖论文 27 篇；主持或参与课题 25 项；教材、复习用书、试卷集等近 40 本正式出版，由高等教育出版社、浙江科学技术出版社、电子工业出版社、原子能出版社、电子科技大学出版社、科学出版社等出版，主编或副主编的教材、复习用书、试卷集 11 本在全省大部分职校使用，主编的另二本教材被省外 9 所职校采用。二、自我剖析现有业务特点与优势从事电子电工专业理论、技能教学 23 年，有较强的教学基本功和较好专业素养。技能教学方面倡导理实一体化教学
7、，让学生做中学，深受学生欢迎，教学质量高。所教学生在浙江省高职考试中连年名列前茅，一位学生获得了省电类专业的状元，7 位学生在专业考试中得了满分，专业本科率多次全省第一。可以挖掘潜力有效开展以培养学生技能教学、创新能力为核心教学，编写的教材 26 本正式出版，被全省许多中职学校采用。争取编写省课改教材。乐于学习，渴望学习先进的教学理念。工作繁忙，投入学习研究时间少。科研方面缺提炼。主要突破方向1.教科研方向，提高教科研能力，更新教学理念，形成教学特色，撰写文章发表。2.技能教学形成特色，提高学生专业、技能水平。问题与困难1. 工作繁杂，静心研究时间少2. 论文发表暂无3. 课堂教学特色不鲜明三
8、、专业发展规划含发展目标确定、达成对策设想、自我推进举措、外在条件提供等（一）发展目标确定：以名师工作室为平台，以学科带头人培养为契机，进一步扎实自身理论基础，提高理论素养；积极参与各项教研活动，及时总结经验教训，提高自己人全方位成长；认真履行名师工作室成员的义务与职责，经常性的参与在线研讨互动，上传有价值的学科资源，为工作室的建设发展做出自己的贡献。认真参与课堂教学改革活动，对于相关的研讨课、示范课、优质课积极参与其中，积极指导相关老师参与活动。认真履行学科带头人的职责，培养创新精神和实践能力；及时做好教育教学工作的总结反思，参与教学课题的研究活动。个人发展目标：课堂教学有效率；科研水平有提
9、升；科技创新有成果；培养教师有成效 。努力成为一名“理念先进，会创新，产教结合，科研型，有技能，志愿服务”的综合型教师。（二）达成对策设想： 1做一位“学习型教师” 。教学理念上不断更新，及时掌握最新教育信息。养成良好的阅读习惯。2做一位“反思型”教师。坚持写教学反思，积累成功经验，反思不足，不断完善改进。阅读教育专著并撰写心得。（三）自我推进举措：在名师工作室、师资培养、专业建设、课程改革、课题研究、创新发明、社会培训等方面均有所突破。1建设网络名师工作室，吸收学科带头人，培养青年骨干教师，开展各类线上线下教研活动，发挥名师引领作用，提升区域电子电工专业整体水平2辅导学生创新发明制作出更多的作品，选择几个作品申请专利。自己也能创新出一些创新作品3继续拓展产教结合项目，加强企业学校合作，为企业设计、制作产品，为电子厂家加工电子类产品。让学生提前适应现代化工艺流程和先进安装调试方法，提高学生技能操作水平。4争取有省市级课题立项，并撰写相关论文发表。（四）外在条件提供：名师工作室
