1、初级指挥院校新学员的心理健康水平及相关因素 【关键词】 精神卫生 【Abstract】 AIM: To find out the mental health level of freshmen in elementary military commanding academies. METHODS: SCL90 was used in 312 freshmen of an elementary military commanding academy. RESULTS: Through a 3month accentuated training, only 68% failed to adapt
2、 themselves to the life of the academy.The mental health level of freshmen directly from units was higher than that of freshmen directly from senior schools in all factors except Hostility.The mental health level of nonsingletons was higher than that of singletons in Somatization and Depression.The
3、mental health level of freshmen from countryside was higher than that of freshmen from cities and counties in Somatization, Hostility and Paranoid ideation.CONCLUSION: The mental health of freshmen in military commanding academies is in general on a normal level. Different methods should be used in
4、education and management, and mental health can be improved through mental training. 【Keywords】 military personnel;physical education and training;mental health 【摘要】 目的： 准确把握军校新学员的心理健康状况，为初级指挥院校新学员的管理教育提供理论依据.方法： 采用 SCL-90症状自评量表，对某军事院校新学员 312名进行问卷调查.结果： 军校新学员经过 3 mo强化训练，只有 68%的少数学员在心理上存在不同程度的问题，地方学员
5、、独生子学员、来自城市的学员的心理健康状况值得关注，其中，战士学员除敌对因子外，其他因子均较地方学员更健康；非独生子较独生子在躯体化、抑郁两因子上更健康；来自农村家庭的学员在躯体化、敌对、偏执 3个因子上较来自城市与县城的学员更健康.结论： 军校新学员心理健康状况总体正常，但对心理健康状况较差的学员要注意管理方式，可结合心理训练提高心理素质. 【关键词】 军事人；体育和训练；精神卫生 0 引言 初级指挥院校作为培养军队基层干部的摇篮，其教育活动必须重视我军军官在未来战争中将要承受的巨大心理压力，针对学员身心发展的特点，加强心理教育，全面提高学员心理素质1.因此，必须密切关注学员的心理动向，正确
6、把握学员的心理健康水平及其特点，为此我们对新学员进行了心理健康问卷调查，以期为初级指挥院校新学员的管理教育提供理论依据. 1 对象和方法 采用 SCL-90症状自评量表，对某军事院校新学员 312名进行问卷调查.调查时间在新学员入学 3 mo强化训练后，以学员队为单位集体施测.数据分析采用统计软件 SPSS100. 2 结果 通过数据分析发现，初级指挥院校新学员中的绝大部分经过 3 mo的强化训练，能够适应军校艰苦、紧张的生活节奏，只有 68%的少数学员还没有进入状态（取量表任一因子上分值3 的学员） ，在心理上存在不同程度的问题，这部分学员的心理有待进行干预与疏导. 方差分析发现 P005，
7、即学员类型、家庭来源、是否独生子女 3个因素之间并无交互效应. 2.1 地方学员与战士学员心理健康水平的比较分析 从高中直接升入军校的学员，习惯上称为地方学员；从部队考入军校的学员，则称为战士学员.地方学员与战士学员有不同的生活经历，他们的心理健康状况有所不同（Tab 1）.表 1地方学员与战士学员心理健康水平的比较分析（略） 由 Tab 1可知，新学员中地方学员与战士学员除在敌对因子上无显著差异外，在其他因子上均有极其显著的差异，表现为战士学员的心理健康水平优于地方学员. 2.2 不同家庭来源学员心理健康状况的比较分析由 Tab 2可知，在躯体化、敌对、偏执 3个因子上，来自农村家庭学员的心
8、理健康水平优于来自城市与城镇的学员.表 2不同家庭来源的学员的心理健康水平的比较分析（略） 2.3 独生子学员与非独生子学员心理健康状况的差异比较由 Tab 3可知，独生子学员与非独生子学员在躯体化、抑郁两个因子上存在不同程度的差异，并且均表现为非独生子的心理健康水平优于独生子.表 3独生子学员与非独生子学员心理健康状况的差异比较（略） 3 讨论 3.1 地方学员与战士学员之间的差异分析调查结果发现，地方学员与战士学员除敌对因子外，其他因子都存在显著差异，均表现为战士学员的心理健康水平优于地方学员.地方学员大多是 20世纪 80年代初出生，生活条件较以往优越、舒适，而且在中学里都是成绩佼佼者，
9、他们怀着对军人的崇敬和向往进入军校.但刚进入军校时，面临的是 3 mo的强化训练，超负荷的体能训练和严格的日常管理，紧张、焦虑是不可避免的；而战士学员已经当兵 2 a或 3 a，渡过了比军校更为严酷的新兵 3 mo强化训练和平时紧张的军事生活，站在不同起点的两类人在同一生活状况下的反应是不一样的，战士学员游刃有余，相比之下，地方学员则很难应付1. 所以，经 3 mo的新生强化训练后，地方学员与战士学员的心理健康水平存在明显的差异，也就不足为奇.同时也提醒我们，在新学员强化训练期间，要特别关注地方学员的心理状态，发现问题，及时疏导与鼓励，多给予心理上的支持，使地方学员感受到大家庭的温暖，把精力集
10、中在如何提高身体素质、军事素质上来，而不沉溺于焦虑、失望、抑郁之中，不能自拔. 3.2 独生子学员与非独生子学员间的差异调查发现，独生子学员与非独生子学员的心理健康状态存在显著差异，非独生子的心理健康水平优于独生子.独生子学员家庭生活中由于没有兄弟姐妹，交往的主要对象是长辈，长辈们总是顺从他们，满足他们的要求，他们能体验到更多的生活乐趣，很少经历烦恼和不愉快，自信心比较强，参与和表现欲望也较强，但很少遭到挫折、失败.所以一旦现实中遇到不如人意的事情就会表现出感情脆弱、情绪起伏、自制能力差等问题，面对军校紧张的生活节奏、高强度军事训练和严格的管理，自然会给独生子学员带来较非独生子学员更重的心理压
11、力，在体能训练、日常生活中付出更大的努力，在躯体化因子、总分上表现出较大的问题. 另外，要通过心理训练提高新学员的心理素质2-4.人的心理素质的优劣虽然有先天的因素，但主要是在后天学习和实践中逐步形成和发展的.教学训练是初级指挥院校的中心工作，应该把教学训练作为心理素质培养的主渠道，使心理训练贯穿于理论教学，渗透于军事训练的全过程，使学员掌握理论知识和军事技能的同时，培养起良好的心理品质.在训练中通过加强训练强度和难度刻意强化新学员意志品质的锤炼，增强顽强的意志和勇于战斗、敢于胜利的气概. 【参考文献】 1 梅清海 心理教育指导M. 北京: 解放军出版社, 2004；2: 309-313. 2 管鹏. 当代军人心理健康教育M. 北京: 军事译文出版社，2001;1：266-273. 3 郭炎华. 外军心理训练研究M. 北京： 国防大学出版社，2002;4: 64-77. 4 戴宏斌，王少华 . 心理训练亟待加强 J. 军事科学, 2000;12：66. Dai HB, Wang SH. Mental training should be applied to army urgently J. Mil Sci, 2000;12：66.
