1、对陕西民办高校国家学生体质健康标准测试中的问题探析摘要：本文采用文献资料法、访谈法等体育科学研究方法，对西安思源学院 2010级学生体质健康标准测试为研究对象。并对其在测试过程中存在的问题进行探讨、分析，针对所出现的问题进行提出合理建议，为进一步落实国家关于国家学生体质健康标准的方针，完善陕西民办高校学生体质健康标准测试提出改进意见。 关键词:高校；标准；问题；对策 1 研究的目的 国家学生体质健康标准以下简称标准测试是教育部、体育局经过五年多的时间进行实践调查研究，并结合 2005年全国大学生体质与健康调研结果，于 2007年正式颁布实施的关于大学生体质监控的新规定，新规要求全国大学生每年均
2、要参加一次体质健康标准测试，并要求各学校将测试结果如期按标准上报，其目的是便于科学、客观地评价学生不同个体差异的体质健康情况，通过综合客观的评价体系对学生体质现状进行评估，以此引导学生日常积极参加体育锻炼的意识，培养学生“健康第一” 、 “终身体育”的大学生体育锻炼理念。陕西省是中国民办教育大省，全省有各类民办普通高校 30所（本科 20所，专科 10所） ，在校生超过 30万人，被誉为中国民办高等教育的硅谷。那么，在全国已经实施了近五年的标准 ，在陕西省的民办普通高校的情况如何？本文针对西安思源学院 2010级学生所进行的第一次体质健康标准测试情况进行了跟踪调研，对测试过程进行监督，对测试结
3、果进行了分析，发现标准测试的管理和实施有待优化，本文通过调查、分析，对不足之处提出合理的建议，为进一步完善民办高校测试的管理以及国家相关政策的落实提供相应对策。 2 研究对象与方法 2.1研究对象 本文以西安思源学院 2010级学生参加标准测试为研究对象，对所参加测试中的学生随机抽取的 5个行政班，共计 336人（男生 183人、女生 153人）的测试过程进行监控，并对测试数据进行统计、分析。 2.2研究方法 2.2.1.文献资料法：收集关于标准测试的国家相关文件、要求以及实施细则，查阅全国高校关于标准的详细资料信息。 2.2.2观察方法：对学生进行测试整个过程进行观察，将测试的有关信息进行记
4、录、整理。 2.2.3访谈法：对参与测试的部分教师进行访谈，询问教师对各项测试方法的掌握以及对测试意义的认识；对参加测试的学生进行访谈，了解学生对于测试的目的、意义的认识。 2.2.4数理统计法： 对学生参加测试后的数据进行统计、整理、分析。 3 结果与分析 3.1.1测试项目安排的调查 根据国家关于标准的测试项目要求：大学生需完成五类测试：身高、体重、肺活量为必测项目，其余为选测项目，耐力类：台阶试验、1000米（男） 、800 米（女） 、选测一项；灵敏类：50 米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球、选测一项；柔韧性：坐位体前屈、握力、掷实心球、引体向上（男） 、仰卧起坐（女
5、）选测一项，共计五项。西安思源学院根据本校教学安排（3 周测完） 、教师数量、学院测试器材等现有条件，确定的测试项目为：身高、体重、肺活量、50 米、1000 米（男） 、800 米（女） 、引体向上（男） 、仰卧起坐（女） 。测试的时间为各班每周的体育课教学时间，测试仪器为中体同方体质健康测试仪。 对于项目的选择，男生 1000米、 、女生 800米均是比较枯燥的耐力项目，对许多学生造成心理上的恐惧，目前，随着人们生活水平的不断提高，大学生的偏胖人数逐年增多，引体向上（男） 、仰卧起坐（女）对于部分体重偏大的学生也有困难，使之很难顺利完成，甚至无法完成一些项目的测试，男生在引体向上测试中，及
6、格率较低。 3.1.2测试过程的调查 学生测试工作安排在开学第二周开始，要求所有项目和 6000名新生利用每周一次的体育课时间，并在 3周内完成整个测试工作，并将学生测试结果按照班级进行手动记录保存，测试完成后再输入电脑以及上报。对测试过程进行调查中发现在测试过程中出现一些问题： 测试组织管理有待加强：(1)、在测试过程中，由于测试人数较多，教师对测试学生证件检查不严格，出现个别学生替测现象。(2)、一些单元测试人数较多，由于测试场地和器材比较集中，测试现场比较拥挤不是很有序。(3)、个别教师测试的不同班级之间测试项目的调换不合理，造成时间浪费和器材紧张的局面。 测试准备工作需要更加充分：(1
7、)、学生对于测试了解不够，个别学生放弃一些项目的测试。(2)、部分学生不能正确使用测试仪器，比如同一学生肺活量测试的成绩相差很大。(3)、个别教师对部分测试仪器的使用还不够熟练(4)、在肺活量测试中，出现吹嘴重复使用的现象。 测试的仪器问题：(1)、部分灵敏性高的仪器容易出现传输慢及卡机等现象，比如肺活量测试仪器时常会出现失灵。 (2)、测试仪器少，不能完全满足学生测试工作的需要。(3)、测试仪器的维护不到位，仪器故障得不到快速维修。 3.1.3测试结果的调查： 测试面积较大，成绩全部手动输入电脑，容易出现输错现象。学生以行政班为单位完成测试后，从第四周开始直接转入体育专项课的学习，没有接收到
8、对本人测试的分析评估，没有有针对性的体育锻炼计划指导，对测试结果缺少深入的分析、总结，忽略了对测试结果的反馈。 3.2分析 3.2.1、对测试的管理有待加强 主管部门缺乏对测试的相应考核、管理机制，应加强监督、管理。由于测试的面积较大，需要投入大量的人力、财力，学校领导缺乏必要的重视程度，致使测试的各环节简化，标准降低，从而影响到测试的精度。主管部门应该要求每个学校对标准的实施都制定切实可行的实施细则，并且上报相关部门，由相关部门根据学校的测试实施细则进行检查或抽查。对未按细则实施的学校做出处理。 3.2.2、学生对标准缺乏应有的认知 学生对于测试的目的、任务、意义以及评分方法了解甚少，多数学
9、生只是在第一次体育理论课中用极短的时间学习。应将标准印刷成宣传资料发放给每个班，并利用自习时间集中学习，使学生完全了解标准测试的重要性，并对各项目测试仪器的功能和正确使用方法进行讲解，这样测试工作才能顺利开展，学生的测试数据也将更真实。 3.2.3忽略了对测试结果的反馈 测试工作完成后，忽略了对测试数据进行综合的分析、评估和反馈，给学生讲述测试结果产生的原因是实施标准的重要环节，在实施标准的过程中，教师通过向学生讲解测试结果的意义以及产生结果的原因，指导学生采取合适的锻炼，这有利于学生对标准测试项目的认识和理解，有利于学生认识自己的健康水平，从而科学的安排锻炼计划，最终实现标准所设定的目标。
10、3.2.4、教师对测试工作的重视程度不够 虽然学校进行测试工作已有五年了，但许多教师对标准的意义还不够清楚，对部分测试仪器的使用还不够熟练，在操作过程中出现仪器使用不规范，影响了测试工作的顺利进行。教师是标准测试的执行者，教师对标准的理解、认识直接影响到测试实施的各个环节。 3.2.5、测试仪器的研发需加强 测试过程中，数据的采集需要测试仪器具有很高的准确性，提高仪器的质量是确保测试工作顺利完成的基础。其次，仪器的价格不菲、维护成本高是各学校执行标准的一大难点。上级主管部门应加强对测试仪器生产的监管，对不合格的生产厂家要坚决取缔，同时，还要考虑到学校的经费状况，尽可能降低测试仪器成本，加强售后
11、服务，确保标准测试工作的顺利进行。 4 结论 标准测试是国家教育、体育部门耗费大量人力、物力、财力对青少年学生进行的体质监测，是培养学生重视体育锻炼，培养学生“终身体育”意识最有效的方式之一。但是在测试实施过程中，由于出现上述问题， 标准测试并未完全达到科学、客观评价学生体质健康情况，致使通过综合客观的评价体系对学生体质现状进行评估，以此引导学生日常积极参加体育锻炼的意识，培养学生“健康第一” 、 “终身体育”的大学生体育锻炼理念的目的受到影响。 5 对策 5.1各级主管部门加强管理，学校提高重视程度，制定完善可行的测试方案，安排合理的时间、场地保证测试工作的顺利完成，并且为测试工作提供充足的
12、资金。 5.2教师认真学习标准文件，了解标准的测试方法、意义及目的，加强个人熟练掌握测试器材的能力。 5.3通过对学生进行宣传、讲解，提高学生对于标准的认知程度，充分调动学生参加测试的积极性，提高测试质量。 5.4对测试项目进行科学论证，选择一些既可以检验学生体质，有能充分调动学生参与的积极性，提高测试质量。 5.5完善成绩的采集过程，对测试成绩进行详细的分析、总结，并且将结果及时的反馈给学生。 参考文献： 1张继辉.高校体质健康标准中存在的问题及对策研究.J.北京体育大学报,2008,(2). 2李真.高校体质健康标准测试的影响因素及干预策略.J.体育成人教育学刊,2010,(4). 3张韧仁,吴克玲.大学生体质健康标准测试中的若干问题.J.宜宾学院学报,2009,(12). 4任利敏.国家学科技生体质健康标准测试不合格学生情况分析研究.J. 科技创新导报,2009. 5齐玉刚,黄津虹.高校实施国家学生体质健康标准中存在问题的分析与建议.J. 中国轻工教育,2010,(3). 6彭建波.对高校学生体质健康标准测试中现存问题的分析研究.J.科学时代,2010,(21). 7王德炜.大学体育.M.西安交通大学出版社.
