1、例谈英语口语训练材料和牛津单元话题复习整合的教学策略为了促进了英语课程标准的落实和中学英语教学改革，提高学生综合语言运用能力，进一步推进素质教育，江苏省教育厅从2009 年起，全省中考实行英语听力口语自动化考试。为了保证初中英语听力口语自动化考试工作的顺利进行，省教研室组织有关专家按照省教育厅文件精神和英语课程标准要求，编写了江苏省初中英语听力口语自动化考试纲要（试行） ，作为英语听力口语自动化考试的依据和全省中学生英语听力口语自动化考试的训练材料。 本书由以下三部分组成： 第一部分为江苏省初中英语听力口语自动化考试纲要（试行） 和江苏省初中英语听力口语自动化考试实施办法（试行） 。辑录这两个
2、文件的目的主要是为了让学生了解英语听力口语自动化考试的目的、要求、内容、题型以及具体操作过程。 第二部分为英语课程标准中课程目标 “听” 、 “说”五级要求和功能意念项目表 。选录的目的是让学生了解初中阶段应该掌握的学习要求和日常交际用语。 第三部分为初中英语听力口语自动化考试训练材料 。 训练材料由朗读短文、话题简述、样卷三部分组成。共有 30 篇短文，20 个话题和五套模拟样卷。 每年四月的下旬全省中学生就要进行英语听力口语自动化考试。初三阶段，学生的学习任务重，听力、口语的训练与能力提高，既不能占用其它学科的学习时间，也不能加重学生的课余负担，更不能搞“考前突击” ，完成此项教学任务难度
3、很大。怎么办？教师在英语教学过程中可以把口语训练材料和单元话题复习相结合，采取科学有效的策略，在英语课堂上提高学生的学习效率，找出适合学生复习和记忆的方法,使学生在口语训练的同时又复习了各个单元的主要内容，为六月的中考打下坚实的基础。 译林出版社发行的牛津英语 （初中版）, 这套教材话题性很强，每个单元是一个小话题，围绕这个小话题展开，内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神，一般每三个单元又是一个大话题。而大部分的口语训练材料均选自牛津英语 （初中版）的 Reading， Main task， Integrated Skills，但是难度又略低于他们。例如：在英语听力口
4、语自动化考试的训练材料中，第一部分朗读短文的第二篇短文和第二部分话题简述的第二十个话题都和 8A Unit 5 Birdwatcher 有联系；第一部分朗读短文的第八，第十篇短文和第二部分话题简述的第七个话题都和 7B Unit 5Wonderful Things, 9A Unit 1 Star Signs 的推荐信相关；第一部分朗读短文的第六，第十一篇短文和第二部分话题简述的第六个话题都出自 9A Unit 3 Teenage Problems；第一部分朗读短文的第十三篇短文和第二部分话题简述的第二个话题都和 8A Unit 2 School Life 有联系；在此，笔者就不一一列举了。 下
5、面笔者结合牛津英语 （初中版）8A Unit 2 School Life和初中英语听力口语自动化考试训练材料第一部分朗读短文的第十三篇短文和第二部分话题简述的第二个话题，具体谈一谈如何把口语训练材料和单元话题复习结合起来。 一、 教学设计思路 （一）课堂教学内容 以 8A Unit 2 School Life 为话题，以初中英语听力口语自动化考试训练材料第一部分朗读短文的第十三篇短文和第二部分话题简述的第二个话题为重点，依托 8A Unit 2 的课本知识，强化训练初中英语听力口语自动化考试训练材料的朗读短文和话题简述，然后再以初中英语听力口语自动化考试训练材料为基础，拓展 8A Unit 2
6、 School Life 的话题。 （二）课堂教学思路 本节课前部分以初中英语听力口语自动化考试训练材料的朗读短文和话题简述为重点，以听，说，读为活动主线；后半部分以牛津 8A Unit 2 School Life 为重点，以说，写，做为主线。 二、 教学过程与反思 上课伊始，笔者就学生感兴趣的话题提问，导入新课。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 T: Well graduate from our school soon, what doyou think of our school life? 为了激发学生的兴趣，引起学生的共鸣，笔者向学生提问： When you come back to
7、 our school, who do you want to visit most? Why? 学生有各种各样的回答，有的说：I want to visit Mrs Liu, because she is very kind like my mother. When I have something difficult, she always helps me. 还有的说：Id like to visit Mr Chen. Though he is strict with us, he always explains the difficult maths problems to us pa
8、tiently. 然后，笔者总结学生们的回答，自然地过渡到新课初中英语听力口语自动化考试训练材料的朗读短文。 T: Lucy is an English girl. She is also a middle school student. She studies at Woodland School in London. She wants to tell you something about her school life. Do you want to know? Ss: Yes. T: Now lets listen to what she says and choose “T” or
9、 “F”. 笔者首先把朗读短文部分作为听力训练材料，由易到难，层层递进，使不同程度的学生都能参与课堂活动，增强他们的信心。 T: Please listen to the tape again, say “T” or “F”. If the sentence is wrong, please correct it. T: Now listen to the tape twice and fill in the blanks. 学生们在听过两遍录音，回答相关的问题之后，对这段阅读材料就比较熟悉了，这时出示朗读短文的标准要求，让学生做到心中有数，知道在读的过程中要注意哪些问题。 T: Lucy h
10、as told us her school life. She has also written this article. Do you want to read? Now lets have a competition. Lets see who reads the best. 在学生们读完后，给予适时和中肯的评价，使学生既能受到鼓舞又能知道自己的不足。 T: Nancy also wants to tell us about her school life. Its a little different from Lucys school life. Do you want to kno
11、w? She writes her school life in Chinese. Can you say it in English? 经过听读之后，同学们对描述学校生活的小文章已做到了心中有数，这时出示口语书上的话题简述，强化其内容，使学生能熟练掌握，为将来的听力口语考试做准备。 T: I want to tell you something about my middle school. Look at the picture, this is my middle school. Do you want to know my school life in this school in t
12、he past? T: You can ask me some questions about it, I will tell you. S1: What was our school like in the past? S2: Which teacher is your favourite teacher? S3: Were the meals delicious? S4: Did you live in the school then? S5: What subjects did you learn? 此部分是本课的高潮部分，因为笔者在 19891992 就读于本校，现在在本校任教，对本校
13、的过去和现在都比较熟悉，同学们兴致勃勃地问了笔者大量的问题。在此基础上，笔者让同学们描述自己的学校生活。T: You have known Lucy, Nancy and my school life, can you tell me your school life? 同学们都跃跃欲试，程度好的同学能说出二十多句，程度差的同学也能说出五至十句。 经过大量的听、说、读、写之后，同学们对口语书上的内容和8A Unit 2 都非常熟悉了，这时笔者出示与本节课相联的最近几年的中考题，让同学们在每天的课堂上进行一些中考题的训练，消除他们对中考的恐惧心理，坦然的迎接六月份的中考。 三、 结束语 英语口语训练和牛津单元话题复习整合旨在让学生在课堂上能轻松地掌握初中英语听力口语自动化考试训练材料 ，并能更加高效地复习单元话题，为中考的写作打下良好的基础。教师首先要钻研教材，把握各个单元和初中英语听力口语自动化考试训练材料的联系，并注重联系学生的生活实际，让学生在相对真实地语境中感悟话题。
