1、论语文自学能力的培养所谓自学,就是通过受教育者自主、主动地去学习并获取知识的过程。自学能力是指独立地获取知识、技能的学习能力。具有自学能力的人,一般较少依赖别人的帮助,能在自己已有知识、技能的基础上,通过自身努力,获得新知识、技能。 一、养成良好的语文学习习惯 1、查阅工具书的习惯。语文是一门语言学科,字词典是无声的老师,字音字意及相应用法字典都说得非常清楚。因此,备齐工具书是养成良好学习习惯的首要。另外。有了字词典,学生在学习当中遇到生字词还要勤查字词典,教师要督促学生勤查字词典。有些学生遇到不明白的生字词喜欢问老师,老师成了学习中不可丢的拐杖,这种现象对学生自学能力的培养非常不利。因此,如
2、果学生一旦对生字词向老师发问,一般情况下老师可以拒绝作答,让学生自己在字词典中去寻找答案。 2、勤于练习的习惯。在语文学习的过程中,不管是对文章的阅读或是汉语知识的练习,都渗透了各种思维能力的训练,要求学生多开动脑筋。如果是写作,那更是一种创造能力的培养,因为你的语言、你的构思、结构安排,也许有借鉴别人作品的成分,一旦经过个人的脑子安排,用手写出来,那将是独一无二的一种创造。正如“世上没有两片完全相同的树叶一样。 ”在开动脑筋的同时,调动眼耳口鼻各种感觉器官,几种器官协调工作,加强练习,有利于自学能力的提高。学生在学习中,教师要有意识地让学生调动诸多感觉器官。例如,让学生不只是单纯地阅读思考,
3、而要让学生把阅读思考的结果书写出来。另外,让学生坚持写周记、日记。用手把自己的思路整理清楚,形成条理性的文字,也是一个很好的锻炼。 二、强化语文学习兴趣的培养 要培养语文自学能力,还离不开对学生学习语文兴趣的培养。有人说:“兴趣是最好的老师。 ”不错,如果有浓厚兴趣的引导,那学生会不由自主地投入到学习中去,从而不自觉地获取了新知识。要培养学生对学习语文的兴趣,可以从以下几方面入手: 1、做练习,让学生在作业的完成中产生一种成就感。过去,老师总是用铺天盖地的习题轰炸学生,剥夺了学生的休息和娱乐,造成有些学生对学习的极端反感。近年来,随着素质教育的提倡,反对题海战术的呼声愈来愈强烈。结果导致有的老
4、师盲目减负,连一些基本的练习也懒得给学生布置。其实,这是对素质教育的误解。笔者不想在这里过多地探讨这一问题,但应让学生进行适当的练习。对练习题的设计,可以根据学生自身学习情况的不同,设置相应难度却又可以完成的练习。学生在练习的同时,不仅可以训练思维能力,且在正确完成练习后,可以获得一种轻松和愉悦,增强自信心。 2、培养学生学习语文的兴趣,可将语文学习与社会生活联系起来,让学生到生活中去学语文,有助于培养学生学语文的兴趣,从而在兴趣的带领下主动地学语文。让学生走出课堂,走入社会,开展社会调查,将所学知识服务于社会,这必将大大激发学生学习语文的热情。另外,还可多举办课内可外活动,变枯燥的课堂学习于
5、生动的活动有利提高学生的学习兴趣。例如:小品表演,讲故事比赛,舞蹈欣赏等。 (3、欣赏电影、电视剧等文学作品,让审美能力反作用于语文学习,提高学生语文学习兴趣。优秀的影视作品会激发带动人。教师推荐一些优秀的作品,可以激发学生的荣辱感,从而带动学生主动地学习。例如,看南京大屠杀时,可对学生进行爱国主义教育,让学生明白落后则会挨打的道理,让学生有强烈的强国责任感,从而推动学生主动积极地去学习。看刚铁是怎样连出来的,让学生把保尔顽强的革命意志借鉴到学习中来。 三、制定恰当的学习方向和目标 1、根据已有的设问来确定目标、方向。中学语文教材都配备有相应的课外自读教材。如初中语文第一册的自读教材欣赏生命
6、。在每一篇自读课文的后面都有相应的问题。问题的设计紧扣文章主题内容。这就有助学生把握好从那些方面去分析理解文章,从而读懂读透文章。 2、从文体、文题、层次、中心、写法及现实社会意义来读。每个学生都是社会的一个个体,因此学生对语文知识的接触更多的时候不以教材的形式出现。比如在报纸上阅读一篇文章,因为它不以教材的形式出现,并不附设一定的问题在文后。这就要求学生从文题、新词、层次、中心、写法及现实社会意义诸多角度去考查阅读文章。首先是文题。要读懂一篇文章要先审文题。文章题目在读懂文章中占有关键作用。它往往是文章中心的集中表现,或者是线索等等。明白文题在文章中的作用,顺藤摸瓜,读懂文章。理清文章的层次
7、可帮助我们掌握文章的脉络。阅读一篇文章,先明白文章叙述、描写、或说明对象,再看围绕这一对象分几个方面来写,即为文章层次。中心是阅读文章时对内容方面的又一要求。读一篇文章,总要明白文章说了些什么,对文章的内容的精练概括即为文章中心。然后是文章的现实社会意义。作者写一篇文章,总有其写作目的,或者要宣扬先进,批评落后;或者要揭示社会现象,引起我们深思;或者要介绍一对象,让我们把握其特性等等。其写作目的意图背后的就是作者有意无意要求的现实意义。 总之,作为一个教师,如果能很好地培养学生的自学能力,让学生充分发挥自身的学习潜力,无疑将会让我们的教学取得事半功倍的效果,把教师从“教书匠”的窘境中解脱出来。
