1、浅谈“大学工”体制下思政课教学应协调好几个关系论文摘要：黄河科技学院正在按照“大学工”的思路整合大学生思想政治教育的相关部门，优化各种教育资源和环境，将思想政治教育贯穿和渗透到教学、管理、服务等各项工作中，增强思想政治教育的实效性，真正做到全员育人、全程育人、全方位育人，最大限度地形成育人合力。在“大学工”体制下，思想政治理论课教学应协调好几个重要关系。 论文关键词：大学工；思想政治理论课；育人合力 传统思想政治教育模式的一个突出弊端是学生处及团委，专业系及其辅导员，基础教育部及其思想政治理论课教师三个教育主体互相独立，交流和联系很少，没有形成育人合力，严重影响了教育效果。针对传统思想政治教育
2、模式的弊端，必须优化各种教育资源和环境，最大限度地发挥育人合力。黄河科技学院正在进行的思想政治教育改革，按照“大学工”的思路整合大学生思想政治教育的相关部门，学校成立“大学生工作委员会” ，全面负责学生思想政治教育、校园文化建设、学生党建、日常管理服务等工作，逐步实现教育、管理、服务和指导的一体化。大学生工作委员会将设置思想政治教育部、校园文化建设部、学生党建部和大学生管理服务部，力争做到教育与自我教育相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合、教育与管理相结合，真正做到全员育人、全程育人、全方位育人。 一、协调思想政治理论课教和学的关系，真正发挥其思想政治教育主渠道的作用 在传统的思想政治理论
3、课教学模式中，思想政治理论课教师与学生之间很容易产生“我是施教者，你是受教者”的思想倾向，较忽视学生主体意识和自我教育作用的发挥，久而久之就养成了学生依赖、等待的思维定势或学生对教师的逆反心理。因此，创新思想政治理论课教学模式必须以寻求学生自主学习为中心，以提高学生学习效果和培养人的全面发展为目的，营造开放、民主、平等、互动、和谐的教育氛围。 1.要加强学生自主学习、自我管理、自我发展意识的教育 学会学习是个体自由发展的手段，思想政治理论课应奠定学生终身学习所必需的基础知识和能力，引导学生掌握正确、科学的学习方法。在思想政治理论课教学中，要引导学生学会用所学知识创造性地解决问题，提高分析问题、
4、解决问题的能力；提高学生获取信息的能力，并使学生有机会接触学科发展的前沿和趋势，从而掌握未来变化的规律。2.思想政治理论课要打破传统的注入式教学模式 德国著名民主教育家第斯多德曾说过，如果使学生习惯于简单地接受或被动地学习，任何方法都是坏的；如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。要将指导学生研究和交流置于整个思想政治理论课的中心，并贯穿于课程教学的始终。结合课程自身的特点和学生的实际情况，采用参与式、案例式、讨论式和传统讲授式相结合的教学方法，调动学生的积极性，吸引学生参与到教学过程中来，充分发挥学生学习的主体作用；培养学生分析问题、解决问题的能力，特别是运用所学理论分析实际问题的能力；培
5、养学生口头表达能力，动手能力、集体荣誉感以及团结协作的能力。这样，就实现了五个转变，第一，在教学方式上，变“讲授式”为“研讨式” ；第二，在教学目标上，变“授人以鱼”为“授人以渔” ；第三，在教学形式上，变“一言堂”为“群言堂” ；第四，在师生关系上，变“居高临下的主客关系”为“平等互动的主客关系” ；第五，在成绩考核上，改变一张试卷定高下的状况。2如黄河科技学院思想政治理论课考试正在进行改革，把平时表现和期末考试结合起来，把考勤、考查和考试结合起来，把过程考查和结果考查结合起来。平时成绩占 40 分，包括学生出勤和课堂研讨中的实际表现、学生的作业完成情况和学生思政课外平时的表现；期末考试只占
6、总成绩的 60%，有效地改变了那种平时不听课，考前背背就拿高分的状况，提高了思想政治理论课教育教学的效果。 学生虽然处于主体地位，但决不等于放任自流，必须加强引导。这是由大学生的特点决定的。他们富于理想，却又容易悲观失望；爱国热情高涨，却又容易脱离国情和现实，易于盲动；有较强的参与意识，却又容易产生只享受权利不愿承担责任的行为倾向等。所以要根据学生的心理特点和思想状况，为学生自我教育把握方向，解疑释惑，指点迷津，牢牢把握政治导向、思想导向、文化导向和价值导向，只有加强引导，才能使学生走上健康发展的道路。 3.思想政治理论课要注重对学生道德品质和情感的培养 思想性、政治性、教育性三位一体是思想政
7、治教育的标志，培养大学生的优良品格，是高校思想政治教育的一大目标。用人单位在接收大学生时，对业务素质和综合能力以外的其他因素，均重视“道德品质” 。道德品质关系到大学生在社会上生存和发展的空间到底有多大。另外，研究表明，在认知和情感对行为的影响力上，情感对行为的影响更大。因为认知仅仅表示理解或知道，并不代表一个人要去做或能够做；而情感作为一种心理体验，它一旦发生，就会转化为心理能量，这种心理能量能直接成为行为的动机，推动主体做出某种行为。因此，要做到“知行合一” ，必须注重对学生情感的培养，通过一定的教育手段，使学生产生和形成与社会发展相适应的各种道德情感，并使之形成稳定的品质。特别要注意把思
8、想政治教育与专业结合起来，培养学生与专业工作相关的价值观。 4.要实现思想政治教育形式的多元化 学校应增设综合素质教育选修课，努力做到“文理渗透” 、 “理工结合”的多向学科之间的综合交叉；把思想政治教育类课程、各门专业课程结合起来，把思想政治教育与课外活动、社会实践结合起来，使第一课堂与第二课堂（课外）和第三课堂（社会大课堂）有机结合。实现知识传授、思想发展、素质培养和能力提高的统一，实现理论与实践的统一，从而为学生的自我教育创造条件，让学生不仅把大学作为吸收知识营养的课堂，而且把大学作为自我塑造、迈向更高人生境界的殿堂。 二、协调思想政治理论课教学与校园文化建设的关系，充分发挥环境育人的作
9、用 人是环境和教育的产物，环境的改变和人的活动相一致。校园文化的特点和功能在于陶冶人、凝聚人，使身处其中的每一个人都能受到指引、教育、熏陶和激励，使教师能安心工作，不断提高自身素养和业务能力；深刻影响大学生的价值取向、心理趋向和行为规范，帮助大学生健康成长。同时还可以向师生提供丰富的精神食粮，使他们愉悦心情、调剂精神、活跃生活，从而有利于师生身心健康发展，激发工作学习的热情和积极性。 加强校园文化建设，首先要抓好校园精神的塑造。校园精神是校园文化的核心，是学校的灵魂，它反映着学校师生员工的价值取向，是他们共同理想、信念、追求、意志和风格等方面的综合体现，表现为师生的行为方式，体现在校风、教风和
10、学风上。黄河科技学院的校园精神是“开拓、拼搏、实干、奉献” ，即“清醒敏锐的开拓精神，勇往直前的拼搏精神，坚忍不拔的实干精神，大公无私的奉献精神” ，这是黄河科技学院人所共同追求的品格。 其次要特别加强网络文化建设。要丰富网络思想政治教育的内容，使网络成为思想政治教育的重要载体。网络的开放性使其成为信息的海洋，供人们分享，网络信息环境对大学生群体的思想和生活带来巨大的影响，但不同文化的激荡与交流也为西方资本主义政治制度、价值观念和意识形态挑战社会主义主流的马克思主义意识形态提供了一条便捷的途径，给高校的思想政治教育工作带来挑战甚至重大考验。如何利用网络平台，趋利避害，在学生中进行思想政治教育，
11、是思想政治教育者必须重视的问题。 丰富网络思想政治教育的内容，第一，可以尝试把马克思主义思想理论上网，建设网络课程，把课堂主渠道作用和网上的积极渗透结合起来，增强教育效果。第二，可以使思想政治教育工作与学生日常管理工作逐步走向信息化、网络化，把 QQ、MSN 和 E-mail 等当做了解学生思想状况的窗口，使网络成为学生与教师思想交流与沟通的重要渠道，使网络这柄“双刃剑”真正为我所用，使其成为高校思想政治教育工作的又一崭新途径。 校园文化是课堂教学的延伸和补充，它是高校师生共同创造和形成的物质财富与精神财富，能增强师生对学校的认同感和自豪感。高校思想政治工作要重视校园文化建设，要努力营造思想政
12、治教育工作的良好环境，营造优美和谐的自然环境、人文环境和网络环境，建设和谐校园。三、协调思想政治理论课教学与学生就业工作的关系，把解决思想问题与解决实际问题相结合 当前，大学生就业问题已经成为我国社会的突出问题之一，也是影响我国高校思想政治教育有效推进和大学生思想道德素质健康发展的突出因素，因此，要最大限度地帮助大学生实现就业理想，提高大学生的就业质量，保证大学生就业稳定，这是高校贯彻落实以人为本为核心的科学发展观的需要，也是构建社会主义和谐社会的需要。 1.要坚持解决思想问题与解决实际问题相结合的原则 高校要切实加强学生就业中的思想政治教育工作，实现思想政治教育与学生就业工作的有效结合，在增
13、强大学生职业设计、职业选择、职业竞争力的同时，提高大学生的思想政治觉悟，真正实现高校思想政治教育发展与社会发展需求和大学生实际需要高度一致的教育目标，促进大学生全面发展和健康成长。 2.理想信念教育是高校思想政治教育的核心内容，也是保证大学生职业生涯规划教育发展性质和方向的关键 利用理想信念教育统领大学生职业生涯规划教育，把职业道德教育、心理健康教育、审美教育、人文素养教育等思想政治教育的相关内容融入大学生职业生涯规划教育中，引导大学生在职业生涯规划活动中，真正实现个人理想与社会理想，自我发展与社会需要，个人利益与社会整体利益的有机统一。 3.高校思想政治教育是世界观、人生观、价值观和道德观的
14、教育，大学生职业生涯规划教育的过程就是思想政治教育内容深化的过程，要将思想政治教育的终极目标融入大学生日常的职业生涯规划之中，发挥思想政治教育的导向作用、协调作用、激励作用，引导大学生正确认识和理解个人发展和社会发展的辩证统一关系，积极培养大学生的社会责任感，使毕业走上工作岗位的大学生，始终怀着深切的感恩之心，最大限度地发挥自己的才能，真正做到实现自我与奉献社会的统一。 4.要充分发挥思想政治教育在引导和促进学生就业中的积极作用，切实解决大学生就业过程中可能出现的问题 如针对有的大学生存在不同程度的就业心理问题，要开展相应的心理辅导和团体辅导训练，缓解学生就业心理压力；针对有的大学生就业技能较
15、差的问题，要通过简历撰写、面试技巧以及自信心训练等技能培训，帮助其提升就业技能；应重点关注因特殊困难未顺利就业的毕业生，逐一帮助其分析未就业的原因，给予鼓励支持、全力推荐，引导其树立成功就业信念等，切实解决学生的现实问题。 四、协调思想政治理论课教学与学生党建工作的关系，发挥我国高校的重要政治优势 党建和思想政治工作是我国高校的重要政治优势，是坚持社会主义办学方向，办人民满意教育的根本保证，是培养高素质人才的生命线。大学生思想政治教育，说到底就是围绕培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人这一根本任务去开展工作的。黄河科技学院非常重视党建工作，在新生入学军训时，就鼓励学生写入党申请书，
16、之后对其进行正规的党课教育，有初级班、中级班和高级班。初级班针对递交入党申请书的学生，主要进行党的基本知识教育，培训结束后进行考试，一部分学员成为培养对象，即入党积极分子；中级班主要对入党积极分子进行培训，对其进行世界观、人生观、价值观和社会主义核心价值体系的教育，主要解决理想信念问题，培训结束后进行考试，一部分学员成为发展对象，即预备党员；高级班主要针对预备党员，另外也有一部分已经是党员，但还没有上过党校的，如专升本的学生，主要讲如何发挥党员的模范作用，如何增强党性意识等内容，培训结束后进行考试，考试合格的预备党员成为正式党员。 学生相对来说对党课重视度很高，甚至一些学生不听排在晚上必修的思
17、想政治理论课而去听党课。这一方面和思想政治理论课教学产生了一定的矛盾，也启示我们思想政治理论课尽量不要排在晚上；另一方面，要充分重视党课中的思想政治理论教育，如社会主义核心价值体系的渗透，理想信念教育，马克思主义世界观、人生观和价值观的形成等。在实践中，笔者也发现，一些学生党员、预备党员或入党积极分子，听思想政治理论课是比较认真的，这也说明了党课教育对思想政治理论课教学有一定的促进作用，思想政治理论课教学可以和党课教育互相促进。 另外，黄河科技学院有自己特有的一个学生组织校卫队。校卫队是在学校党委领导下，由学生党员和入党积极分子组成的先进青年学生自律组织，是学校以党建为核心，全面加强思想政治工
18、作的重要抓手，是加强学生管理、维护学校安全稳定的重要力量，是培养考察入党积极分子的重要载体。校卫队员在各大型活动中担任后勤、组织、维持秩序等任务，黄河科技学院老图书馆向新图书馆搬家时，校卫队成员发挥了很重要的作用。 五、协调思想政治理论课教学与队伍建设的关系，增强高校思想政治教育的组织保障 加强和改进大学生思想政治教育关键在队伍，要打造一支高素质、职业化、专业化的思想政治师资队伍，这是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证。 1.加强辅导员队伍建设 自从 1953 年清华大学开始设立政治辅导员制度以来，辅导员岗位在我国已经存在了 50 多年了。2005 年教育部关于加强高等学校辅导员班主任
19、队伍建设的意见 （教社政20052 号）明确指出，辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量。加强辅导员队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证，要严格选聘配备辅导员。 另外，要推进辅导员队伍职业化、专业化进程，稳定辅导员队伍，增强辅导员的归属感。复旦大学已于近年成立高校辅导员协会，以此为依托，率先尝试辅导员走向职业化道路，这定将激励辅导员一直保持高度的工作热情，用双赢的理念确立工作目标，即给学生以发展性指导的同时，自身也得到发展。 2.加强思想政治理论课师资队伍建设 上好思想政治理论课的关键在于拥有一批高素质的教师。胡锦涛总书
20、记在全国优秀教师座谈会上指出，教师要爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、淡泊名利、志存高远。这既是总书记对教师提出的殷切希望，也是思想政治理论课教师应达到的要求。要重视思想政治理论课教师队伍建设，只有拥有一支基础扎实、结构合理、专职稳定的思想政治理论课教师队伍，才能为高质量上好思政课奠定良好基础。 思想政治理论课教师中青年教师所占比重较大，要关心青年教师的发展，鼓励和支持思想政治理论课教师在职攻读博士学位，不断提高教师的学历层次、素质和知识水平。3.辅导员队伍、思想政治理论课教师队伍和政工队伍相互渗透 在黄河科技学院进行的“大学工”改革中，正尝试“教+辅”教学方式，力争实现日常思想政治工作和思想政治理论课教学的有机结合。其中一个方面是专职辅导员要助讲思想政治理论课。为此，黄河科技学院按照总体规划，继续引进具有研究生及以上学历的可以承担思想政治理论课教学任务的辅导员，调整辅导员队伍结构。同时，在此过程中，注
