1、浅谈如何提高初中英语练习正确率初中英语练习中出现一些错误，尤其是难度较大的练习：汉译英、完型填空、改错等，即使错误多一些，面大一点，也是很正常的，也是在所难免的。但是，如果同一个知识点的错误有许多学生多次的重复出现或一道简单的练习有相当一部分的学生做错，这就是很不正常的，这也暴露了我们教学中可能存在的问题，我们必须认真对待。根据自己已有的经验和其他老师经常探讨的一些问题，我觉得英语练习中的错误大致可分为以下几种情况： 1. 学生的学习目的不明确，学习态度不端正，上课不认真听讲，课后不认真复习，导致英语成绩差。英语练习时，不是抄袭，就是想当然地乱写一通。 2. 有些学生接受能力差，有些学生学习方
2、法不当，结果是事倍功半，事与愿违。英语练习时，无从下手，只能凭感觉。 3. 由于没有很好地审题而造成偶尔的错误 4. 由于记忆模糊、差异区分不清而造成的混淆性错误。 5. 由于批改、评讲练习的方法不当而造成的重复性错误。 6. 有些中等学生，在做英语练习时，遇到拿不准的题目时，不是去看笔记、去翻书本，而是去抄好生的答案，结果是人家错，他也跟着错。 英语教师要想大面积地提升学生的英语成绩，就必须注意如何提高学生英语练习的正确率。而提高英语练习的正确率，仅仅依靠认真批改作业是不够的。以下是我的一点做法： 一、 帮助学生端正学习态度，减少并杜绝抄袭性错误 从正面教育入手，对学习态度不够端正的学生进行
3、情感交流，使其亲其师，信其道，认识到英语学习的重要性，从而积极地投入到英语学习中去。反复向他们讲清，课外练习是课堂练习的延续和补充，做适量的作业，是进一步理解、消化、巩固知识的不可缺少的一个环节。让这部分学生逐渐养成独立完成英语练习的习惯。对抄袭作业或主动把作业给他人抄的学生，要逐个进行教育并分析其危害性。 二、 指导学法，加强个别辅导 对学习方法不当的学生进行全面了解，做到对症下药。如有些学生记不住单词，我就给他们传授单词记忆的方法： 1. 根据读音记单词 如牛津初中英语 8A 的第一课中单词 advertisement,如果学生死拼字母的话，既浪费时间，又容易忘记。若根据读音 ad-ver
4、-tise-ment来记忆的话，则记的既快又准确。 2. 根据已学过的单词来记忆生词 如牛津初中英语 8A 第一课中单词 ready 可分解为 read+y, 8B 第一课中的 especially 一词可以引导学生注意该单词与所学过的special 进行比较，especially 可分解为 e-special-ly,这样一来学生就可以通过一个有趣的单词链来记忆单词，有助于学生更好更快的记住所学的单词。 3. 根据前后缀记忆单词 如 honest-dishonest,cheer-cheerful。 4. 根据分解法记忆单词 如 handsome 可分解为 hand+some 等等。有些学生句子
5、会读，也知道意思，但不会用。究其原因，有些学生不会模仿。针对此类情况，凡课堂出现的新语言点，我都会让学生进行大量的口笔头练习。对接受能力差的学生应加强个别辅导。如每天下午利用一定的时间对这部分学生进行一定量的单词、短语和句子的听写。通过对症下药，坚持不懈的努力，这些学生经过日积月累，英语基础知识逐渐牢固，英语练习中的错误就会逐渐减少。 三、 精心设计课外练习 英语课外练习的量要适当，不可粗制滥造，不可全文照搬他人的练习，英语课外练习一定要精心设计，要有针对性，针对本节课所学的词汇、短语、句式结构，编出结构新颖的练习。百分之九十的练习答案都在当天所学的内容里，百分之十的练习答案要根据语境或根据以
6、前所学内容作答。只有这样，学生在做英语练习时，才能有案可稽，学习、练习才有信心，学生才能获取最大的成功感，继而产生巨大的学习动力，才能真正地提高英语练习的正确率。 四、 培养学生检查练习的习惯，减少偶然性错误 有些错误是由于学生的马虎大意造成的，漏做、少做、抄错等错误都属于此类。这类错误，学生只要认真检查一遍，是不难发现和改正的。 为了帮助学生养成检查作业的良好习惯，一方面要及时表扬能认真检查作业，其错误较少的学生，另一方面，对错误率较高的题，应在课堂上加以评讲，引起学生足够的重视。对个别的错误，则采取单独指导。 五、 改进练习批改、讲评方法，提高练习的正确率 学生的英语练习有错误是很正常的，
7、本人对作业批改、讲评作了一些改进：批作业只划出错误，不改错。让学生自己去思考，去订正。若不能独立完成，可以和同学讨论，必要时老师加以点拨。将改正后的句子，重抄一遍。让其模仿该句式，再造一句。这样做，虽然麻烦一些，但几经反复，印象深，效果好。 六、 指导学生建立错题集，正确使用错题集 每次做完练习或考试过后，教师让每个同学把试卷上或作业上的错题、出错的原因以及改正后连同正确答案都写到错题集上。这样，学生在复习查阅时，一目了然。并且在以后的测试中，错误复现率便会大大降低。同时任课教师也具备了了解学生学习情况的第一手材料，在辅导时也更有针对性。 错题本不是把做错的习题记下来就完了。之所以出错，大多因为知识点不扎实，所以对待错误要经常见面。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类题目时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少错题量。这样经常温故知错、持之以恒，学生肯定会取得飞跃性的进步。
